Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Tiết 151, 152: Bố của Xi - Mông

 Ngày soạn:26/10/2010
 Tiết 151-152:
Bố CủA XI-MÔng
( Trích Tuyển tập truyện ngắn Pháp)
 _ Mụ-pa-xăng _
A. MỤC TIấU BÀI HỌC
 Sau bài học này HS đạt được:
1 Kiến thức:
- Thấy được sự miờu tả diễn biến tõm trạng của ba nhõn vật chớnh một cỏch tinh tế, sắc nột, tỏc giả Mụ-pa-xăng muốn giỏo dục cho HS lũng yờu thương bố bạn và núi rộng ra là lũng yờu thương con người.
2. Kỹ năng :
- Phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng, theo mạch cốt truyện.
3. Thái độ :
 - Mở rộng tình thương yêu con người.
B. CHUẨN BỊ
- GV: + Kế hoach bài học
 + Tranh tỏc giả, sưu tầm tỏc phẩm
- HS : bài soạn
C. Tiến trình bài học
 1. Ôn định tổ chức(1 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ (10 phút)
 (?) Nhân vật Rô-bin-xơn trong đoạn trích “Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang” đã hiện lên trước mắt người đọc qua nghệ thuật miêu tả của Đi-phô như thế nào? Tại sao lại gọi anh là vị chúa đảo?
 (?) Qua miêu tả của tác giả, em thấy được những phẩm chất và tính cách gì của Rô-bin-xơn?
 3. Bài mới: ( 1 phút)
 Mô-pa-xăng là một trong những cây bút lừng danh của thế giới, ông rất nhậy cảm với các vấn đè xã hội.Gìơ học hôm nay cô và trò chúng ta sẽ cúng nhau đi tìm hiểu một tác phẩm của ông viết về vấn đề xã hội đời thường: “Bố của Xi-mông” các em mở sách vở ghi bài.
T.gian
Nội dung cần đạt
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS 
Đồ dùng
7 phút
15Phút
53Phút
 5Phút
5 Phút
I.Tác giả - tác phẩm
1. Tỏc giả:
- Mụ-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn nổi tiếng ở Phỏp với xu hướng truyện ngắn hiện thực
2. Tỏc phẩm
- Trớch “Tuyển tập truyện ngắn Phỏp”
II. Tìm hiểu chung
1. Đọc 
2. Giải thích từ khó.
3. Bố cục
- Phần 1: Nỗi tuyệt vọng của Xi-mụng
- Phần 2: Xi-mụng gặp bỏc Phi-lớp
- Phần 3: Phi-lớp đưa Xi-mụng về nhà, nhận làm bố Xi-mụng.
- Phần 4: Ngày hụm sau ở trường
II. Đọc- hiểu văn bản
 1.Nhõn vật Xi-mụng
- Hành động: Bỏ nhà ra bờ sụng định tự tử.
- Cử chỉ, hành động: hay khúc
- Núi năng: ấp ỳng, ngắt quóng, khụng nờn lời.
- Tõm trạng: cảm giỏc uể oải, buồn bó vụ cựng, chẳng nhỡn thấy gỡ và chẳng nghĩ gỡ?
-> Xi – mụng là đứa trẻ cú cỏ tớnh nhỳt nhỏt, song rất cú nghị lực.
Nhõn vật Blăng- sốt
- Ngụi nhà của chị: nhỏ, quột vụi trắng, hết sức sạch sẽ.
- Thỏi độ với khỏch: đứng nghiờm nghịnhư muốn cỏm đàn ụng bước qua ngướng cửa.
- Nỗi lũng với con
+ Tỏi tờ đến tận xương tuỷ, nước mắt ló chó tuụn rơi.
+ Lặng ngắt và quằn quại vỡ hổ thẹn
 -> Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh.
 3. Nhõn vật Phi - lip 
- Khi gặp Xi-mụng:
+ Đặt tay lờn vai em ụn tồn hỏi, nhỡn em nhõn hậu.
- Trờn đường đưa Xi-mụng về nhà nghĩ bụng cú thể đựa cợt với chị - “tự nhủ thầm”
- Khi đối đỏp với Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng
 ->Bỏc Phi-lớp là người nhõn hậu, giàu tỡnh thương đó cứu sống Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng, đem lại niềm vui cho em.
III. Tổng kết
 1.Nghệ thuật
 2.Nội dung
 - Ghi nhớ (SGK-T )
IV. Luyện tập
*/Hoạt động 1. Tỡm hiểu tác giả - tác phẩm
 (?) Nêu vài nét chính về tác giả Mô-pa-xăng?
- GV giới thiệu thờm về tỏc giả. 
(?) Hãy nêu những hiểu biết của em về tác phẩm này?
*/Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
- GV hướng dẫn đọc: khi đọc cần phân biệt lời kể chuyện tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại của Xi-mông, bác Phi-líp và chị Băng-sốt.
- GV đọc mẫu một đoạn, gọi HS đọc tiếp.
- G V nhận xét cách đọc của HS.
- GV chọn một vài từ khó giải thích cho HS.
(?) Ta có thể chia bố cục bài văn như thế nào?
- GV gọi HS khác nhận xét.
- GV nhận xột, sửa, kết luận
*/ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết.
- GV hướng dẫn HS phõn tớch nhõn vật Xi-mụng
 (?) Văn bản trớch gồm mấy nhõn vật chớnh? Ngoài ra, cũn cú cỏc nhõn vật phụ nào?
(?) Phần đầu văn bản trớch đó kể và tả tõm trạng của Xi-mụng trong hoàn cảnh cụ thể nào?
 (?) Tõm trạng chớnh của Xi-mụng là tõm trạng gỡ?
(?) Theo em, vỡ sao Xi-mụng lại cú tõm trạng đau đớn, buồn bó, tuyệt vọng?
 (?) Tỏc giả đó khắc hoạ nỗi đau đớn của Xi-mụng như thế nào qua (cỏch) ý nghĩ, cỏch núi năng, tõm trạng của em?
(?) Sau khi gặp bỏc Phi-lip tõm trạng của Xi-mụng thay đổi như thế nào? Thể hiện qua những chi tiết nào trong truyện?
 (?) Cảm nhận của em về nhõn vật Xi-mụng?
(?) Truyện của Xi-mụng khiến em suy nghĩ gỡ khụng?
(Hết tiết 151- chuyển tiết 152)
 GV:Hướng dẫn phõn tớch tiếp văn bản
(?) Hóy chứng minh chị là người tốt qua những nột :ngụi nhà, thỏi độ đối với khỏch, nỗi lũng của chị khi nghe con núi?
(?) Tỏc giả giới thiệu nhõn vật Blăng-sốt qua những nột cụ thể nào?
(?) Cú ý kiến cho rằng: Chị Blăng-sốt là người hư hỏng, nhưng lại cú ý kiến cho rằng: Chị là người tốt nhưng trút lầm lỡ mà thụi, ý kiến của em như thế nào?
- GV phõn tớch, diễn giải.
(Chị không phải là người xấu ,mà do chị có một thời nhẹ dạ, lầm lỡ. Chị là người phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối. Từng là cô gái đẹp n hất vùng, đứng đắn, nghiêm túc. Chị đành phải chấp nhận cuộc sống hiện tại, gửi tình thương yêu vào bé Xi-mông....)
 (?) Cảm nhận của em về nhõn vật Blăng-sốt?
 (?) Thỏi độ của em với nhõn vật Blăng-sốt. Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong cuộc sống của chỳng ta cú khụng ?
- GV liờn hệ “Thuý Kiều” và thực tế cuộc sống.
Hướng dẫn phõn tớch nhõn vật Phi-lip
(?) Tõm trạng của bỏc Phi-lip được miờu tả qua mấy giai đoạn? đú là những giai đoạn nào?
(?) Hóy phõn tớch diễn biến tõm trạng của bỏc Phi-lip qua từng giai đoạn?
(?) Em cú nhận xột gỡ về diễn biến tõm trạng của bỏc Phi-lip?
(?) Tỡnh thương yờu của Phi-Lớp với Xi-mụng thể hiện rừ nột nhất qua cử chỉ nào của bỏc? 
(?) Nờu cảm nhận của em về bỏc Phi-lớp? 
(?) Em cú nhận xột gỡ về tõm trạng của 3 nhõn vật trong đoạn trớch và miờu tả của tỏc giả?
(?) Trong cõu chuyện này, ai là người đỏng thương , ai là người đỏng trỏch? Vỡ sao?
- GV nhận xét, bổ xung, giải thích.
*/Hoạt động 4. Tổng kết
(?) Nột chớnh về nội dung và nghệ thuật của đoạn trớch?
 - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK.
*/ Hoạt động 5: Luyện tập
- GV cho HS : Lần lượt chuyển ngôi kể về ngôi thứ 3 và kể lại câu chuyện đã học.
- HS trả lời	
- HS trả lời
- HS đọc tiếp.	
- HS lắng nghe.
- HS nêu ý kiến.
- HS nhận xột, bổ sung
- HS đỏnh dấu vào SGK
- HS trả lời
(ĐH: gồm 3 nhân vật chính và các ban học của Xi-mông là các nhân vật phụ)
- HS trả lời 
(ĐH: Bỏ nhà ra bờ sụng định tự tử.)
- HS: trả lời
(ĐH: Tõm trạng: cảm giỏc uể oải, buồn bó vụ cựng, chẳng nhỡn thấy gỡ và chẳng nghĩ gỡ.)
- HS đọc dẫn chứng trong văn bản để chứng minh.
- HS trả lời
(ĐH: - Kiờu hónh, tự tin khi được bỏc Phi-lớp nhận làm bố.
- Hết cả buồn.
- Đưa con mắt thỏch thức lũ bạn.)
- HS nêu cảm nhận
(ĐH: Xi – mụng là đứa trẻ cú cỏ tớnh nhỳt nhỏt, song rất cú nghị lực)
- HS nêu suy nghĩ của mình.
- HS trả lời.
(ĐH: - Ngụi nhà của chị: nhỏ, quột vụi trắng, hết sức sạch sẽ.
- Thỏi độ với khỏch: đứng nghiờm nghịnhư muốn cỏm đàn ụng bước qua ngướng cửa.
- Nỗi lũng với con
+ Tỏi tờ đến tận xương tuỷ, nước mắt ló chó tuụn rơi.
+ Lặng ngắt và quằn quại vỡ hổ thẹn)
- HS trả lời.
(ĐH: qua hình dáng)
- HS trỡnh bày ý kiến – HS khỏc nhận xột, bổ sung
- HS nêu cảm nhận.
(ĐH: Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh)
- HS nêu suy nghĩ.
- HS trả lời
(ĐH: 3 giai đoạn:
- Khi gặp Xi-mụng.
- Trờn đường đưa Xi-mụng về nhà.
- Khi đối đỏp với Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng)
- HS trả lời
- HS nêu nhận xét
(ĐH: Từ ý định đựa cợt thường tỡnh của đàn ụng đến sự nghiờm tỳc thực sự: từ sự an ủi của người lớn với đửa trẻ cú hoàn cảnh ộo le đền tỡnh thương yờu đớch thực)
- HS trả lời
(ĐH: Khi đối đỏp với Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng)
- HS nêu cảm nhận
(ĐH: Bỏc Phi-lớp là người nhõn hậu, giàu tỡnh thương đó cứu sống Xi-mụng, nhận làm bố của Xi-mụng, đem lại niềm vui cho em.)
- HS nhận xét.
- HS nêu ý kiến.
- HS trả lời.
(ĐH: + Nghệ thuật: miờu tả diễn biến tõm trạng nhõn vật sắc nột.
+ Nội dung: Nhắc nhở lũng thương yờu con người, bố bạn.)
- HS đọc ghi nhớ (SGK)
- HS kể lại câu chuyện.
- Chân dung Mô-pa-xăng
- SGK
 D. Củng cố – dặn dò ( 3 phút)
 1. Củng cố:
 (?) Em hãy khái quát về diễn biến tâm trạng của 3 nhân vật chính trong đoạn trích?
 2. Dặn dò:
 - Học thuộc ghi nhớ SGK
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.