Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Tiết 95: Luyện tập phân tích và tổng hợp

Ngày soạn: 9 /1/ 10 
Ngày dạy: 11 /1 /10
Tiết 95. Luyện tập phân tích và tổng hợp
A. Mục tiêu cần đạt:
	1. Kiến thức.
	- Giúp học sinh hiểu các phương pháp lập luận phân tích tổng hợp trong tập làm văn 	nghị luận.
	2. Kĩ năng.
	- Biết vận dụng các phương pháp lập luận phân tích tổng hợp trong tập làm văn nghị luận.
	3. Thái độ:
	- Vận dụng các thao tác phân tích và tổng hợp trong lập luận.
	- Rèn kĩ năng viết đoạn văn nghị luận có sử dụng các phép phân tích và tổng hợp.
B. Chuẩn bị:
	- Giáo viên: Chuẩn bị phương tiện, tài liệu.
	- Học sinh: chuẩn bị bài 
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động.
	1: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs: ( 2')
	 Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh
	2: Tiến trình dạy học:
 * Giới thiệu bài: ( 1')
Trong tiết trước các em đã làm quen và biết được về phép phân tích và tổng hợp. Tiết học hôm nay các em sẽ vận dụng những kiến thức về phép phân tích và tổng hợp để làm các bài tập.
	 * Bài mới. ( 40')
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 
của học sinh
Nội dung cần đạt
Giáo viên treo bảng phụ nội dung bài tập 1.SGK tr.11
? Tác giả đã vận dụng phép lập luận nào và vận dụng như thế nào ?
? Yêu cầu của bài tập 2?
? Yêu caaufbaif tập 3?
- Đọc bài tập.
- Thảo luận nhóm:
Nhóm1+2 đoạn a
Nhóm 3+4 đoạn b.
-Phát biểu
- Làm bài tập
-Trình bày
1. Bài tập 1:
a. Đoạn văn của Xuân Diệu: Phân tích cái hay ở ba mặt : 
- ở cái điệu xanh, 
- ở những cử động, 
- ở các vần thơ. 
 Ở mỗi mặt như thế lại nêu ra các ví dụ cụ thể. Những cái hay này gắn với phẩm chất riêng của bài thơ.
b. Đoạn phân tích nguyên nhân của sự thành đạt:
- Đoạn nhỏ mở đầu nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành đạt.
- Đoạn nhỏ tiếp theo phân tích từng quan niệm đúng sai thế nào và kết lại ở việc phân tích bản thân chủ quan của mỗi người.
 (Phân tích lần lượt các nguyên nhân khách quan để bác bỏ, để khẳng định vai trò của nguyên nhân chủ quan.)
2. Bài tập 2: 
 Yêu cầu vừa phân tích vừa tổng hợp.
 Phân tích thực chất của lối học đối phó và tổng hợp các tác hại của nó:
 - Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích, xem học là việc phụ
- Học đối phó là học bị động, không chủ động, cốt đối phó với đòi hỏi của thầy cô, của thi cử.
- Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà đã không hứng thú thì chán học, hiệu quả thấp.
- Học đối phó là học hình thức, không đi sâu vào thực chất kiến thức của bài học.
- Học đối phó thì dù có bằng cấp nhưng đầu óc vẫn rỗng tuếch.
3. Bài tập 3:
 Yêu cầu riêng về phân tích
4. Bài tập 4:
 Yêu cầu riêng về tổng hợp.
	*Đánh giá:
 D. Hướng dẫn hoạt động nối tiếp.( 2')
Nắm lại nội dung ghi nhớ - Học ghi nhớ.
Hoàn thành các bài tập vào trong vở.
Chuẩn bị bài sau: