Giáo án môn Ngữ văn khối lớp 9 - Tiết 83 + 84: Ôn tập tập làm văn (tiếp)

Tiết 83+84.	Ôn tập Tập làm văn (tiếp)
A. Mục tiêu cần đạt
- Hs nắm được các ND chính của phần TLV đã học, thấy được t/chất tích hợp của chúng với VB chung.
- Thấy được tính kế thừa và phát triển của các ND TLV học ở lớp 9 bằng cách so sánh với ND các kiểu VB đã học ở lớp dưới.
B. Chuẩn bị
- Hs ôn tập theo sgk.
- Lập bảng hệ thống.
C. Tiến trình các hoạt động dạy và học
Giới thiệu bài : Vai trò ý nghĩa quan trọng của bài ôn tập cuối học kỳ.
Yêu cầu của tiết ôn tập TLV.
Hoạt động 1.
Các nội dung VB tự sự đã học ở lớp 9 có gì giống và khác so với các ND về kiểu VB này đã học ở lớp dưới.
Hs đọc câu 8.
Hs thảo luận trao đổi.
Trả lời.
Hs kẻ ô bảng và điền x vào ô trống.
Hs đọc câu hỏi 10. trao đổi suy nghĩ
Hs trả lời theo suy nghĩ của mình.
Gv định hướng
* Miêu tả nội tâm
- Truyện Kiều
- Làng.
- Lặng lẽ Sa Pa
- Chiếc lược ngà.
* Độc thoại nội tâm
- Ông Hạc _ Làng
- Ông hoạ sĩ _ Lặng lẽ Sa Pa
* Lập luận – Cố hương
* Đối thoại – Kiều báo ân báo oán.
7. Các nội dung VB tự sự ở lớp 9 được lặp lại và nâng cao so với các nội dung về kiểu VB này ở lớp 6.7.8.
* Giống : lặp lại về kiến thức.
- VB tự sự có kết hợp tự sự với miêu tả nội tâm với biểu cảm, nghị luận
* Khác : nâng cao về kiến thức và kỹ năng.
Đội thoại, độc thoại nội tâm, người kể chuyện và vai trò của người kể chuyện
8. Bởi vì trong VB tự sự, các yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm chỉ là những yếu tố trơ nhằm làm nổi bật phương thức chính là phương thức tự sự.
Khi gọi tên 1 VB người ta căn cứ vào phương thức biểu đạt chính của VB đó trong thực tế khó có 1 VB nào chỉ vận dụng 1 phương thức biểu đạt duy nhất.
9. Sự kết hợp các phương thức biểu đạt.
Tự sự → miêu tả, nghị luận, bcảm, TM
Miêu tả → tự sự, biểu cảm, TM
Nluận → miêu tả, bcảm, TM
Bcảm → tự sự, mtả, NL
TM → miêu tả, NL
10. TLV tự sự của hs phải đủ 3 phần
Bởi vì khi còn ngồi trên ghế nhà trường hs đang trong giai đoạn luyện tập, phải rèn luyện theo ~ y/cầu chuẩn mực của nhà trường.
Sau này hs có thể viết tự do phá cách như các nhà văn.
11. Những kiến thức và kỹ năng về kiểu VB tự sự của TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc – hiểu VB – tác phẩm văn học. Chẳng hạn khi học về các yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự, các kiến thức về TLV giúp người đọc hiểu rõ hơn sâu hơn đoạn trích truyện Kiều. Truyện ngắn Làng
12.
- Những kiến thức đã giúp hs học tốt hơn khi làm bài kể chuyện
- VB tự sự trong sgk ngữ văn cung cấp
+ đề tài
+ nội dung
+ cách kể chuyện
+ cách dùng các ngôi kể, người kc, cách dẫn dắt...
- XD và miêu tả n/v sự việc.
D. Củng cố – dặn dò :	
- Nếu gặp đề văn tự sự trong đó sử dụng yếu tố thuyết minh thì giải quyết ntn ?
- Kể lại chuyện “ Chiếc lược ngà ” dưới ngôi kể của Thu cô giao liên trong đó có sử dụng yếu tố thuyết minh về cây lược.
.................................................................................................................................
Tiết 85+86 :	 Kiểm tra tổng hợp học kỳ 1
 ( Đề và đáp án của phòng giáo dục)