Giáo án Ngữ văn 9 - Tuần 17 - Năm học 2019-2020

 Ngày soạn: 30/10/2019 Tuần: 17 
 Ngày dạy : /11/2019 Tiết: 81- 82
 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tt)
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức: 
 - Nắm được các nội dung chính của phần TLV đã học trong Ngữ văn 9 (học kì I), 
thấy được tính chất tích hợp của chúng với văn bản chung.
 -Thấy được tính kế thừa và phát triển của các nội dung TLV học ở lớp 9 bằng cách 
so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở những lớp dưới.
 2. Kĩ năng:
 - Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức về văn bản tự sự. So sánh điểm giống nhau 
và khác nhau giữa lớp 9 và các lớp dưới. Nhận diện văn bản. Khả năng kết hợp với các 
loại văn bản khác. Thực hành, ôn luyện.
 - Viết được đoạn văn có sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong văn 
bản thuyết minh, văn bản tự sự.
 3. Thái độ: Có ý thức nghiêm túc, tự giác khi ôn tập.
 4. Năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: xử lý những thông tin liên quan 
đến bài học do giáo viên đặt ra.
 - Phẩm chất: bồi dưỡng đức tính trung thực, tự trọng trong giao tiếp, học tập, 
cuộc sống. 
 II. CHUẨN BỊ 
 1. Giáo viên: Hệ thống hóa chương trình tập làm văn, yêu cầu học sinh soạn bài. 
Bảng phụ, hệ thống hóa kiến thức về văn bản tự sự.
 2. Học sinh: Đọc và soạn bài theo hướng dẫn của Gv.
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
 1. Ổn định (1 p): Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học.
 2. Bài cũ: Lồng vào HĐ 1.
 3. Bài mới:
 Hoạt động của thầy, trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Khởi động (4 p)
- Mục đích: tạo tâm thế, định hướng chú ý cho Hs.
- Cách thức thực hiện: 
+ Nhắc lại những nội dung lớn của TLV 9 tập 1:
• Văn bản thuyết minh: Trọng tâm là luyện tập kết hợp giữa TM với các biện 
 pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả.
• Văn bản tự sự: có 2 trọng tâm: Kết hợp giữa tự sự với biểu cảm và miêu tả nội 
 tâm, tự sự với lập luận; Một số nội dung mới trong VBTS: Đối thoại, độc thoại, 
 độc thoại nội tâm trong VBTS; người kể chuyện và vai trò người kể chuyện trong 
 VBTS.
+ Dẫn dắt vào bài.
Hoạt động 2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (70 p)
- Mục đích: Giúp Hs củng cố những kiến thức về chương trình tập làm văn đã học ở các 
 1 
khối lớp.
- Cách thức thực hiện:
Gv hướng dẫn Hs ôn tập dựa theo các câu hỏi Sgk.
Gv nêu câu hỏi và yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi 
trong SGK.
Kiến thức 1: Hướng dẫn Hs trả lời câu 7 Câu 7. 
Gv: Các nội dung VBTS đã học ở lớp 9 có gì giống VBTS ở lớp 9 vừa lặp lại vừa 
và khác so với các nội dung về kiểu VB này đã học nâng cao cả về kiến thức lẫn kĩ 
ở những lớp dưới? năng so với nội dung kiểu văn 
Hs trả lời: Nâng cao các kiến thức, kĩ năng như: yêu bản này đã học ở những lớp dưới.
cầu về nhận diện các yếu tố miêu tả nội tâm, nghị 
luận, đối thoại và độc thoại, người kể chuyện trong 
văn bản tự sự; yêu cầu về kĩ năng kết hợp các 
phương thức trong một văn bản.
Kiến thức 2: Hướng dẫn Hs trả lời câu 8 Câu 8. 
Gv: Tại sao trong một VB có đủ các yếu tố miêu tả, Khi gọi tên một văn bản, 
biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đó là VBTS? Theo người ta căn cứ vào phương thức 
em, liệu có một VB nào chỉ vận dụng một phương biểu đạt chính của VB đó (không 
thức biểu đạt duy nhất ? gọi yếu tố bổ trợ thành tên VB).
Hs trả lời: Vì các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị Trong thực tế, khó có một VB 
luận chỉ là những yếu tố bổ trợ nhằm làm nổi bật nào chỉ vận dụng một phương 
phương thức chính đó là phương thức tự sự. Khó có thức biểu đạt duy nhất.
một văn bản nào chỉ vận dụng một phương thức 
biểu đạt duy nhất
Kiến thức 3: Hướng dẫn Hs trả lời câu 9 Câu 9
Gv: Kẻ lại bảng (Sgk/ tr. 220) và đánh dấu (x) vào Theo mẫu (Sgk)
các ô trống mà kiểu văn bản chính có thể kết hợp 
với các yếu tố tương ứng trong nó.
Hs kẻ bảng và đánh dấu.
Gv gọi Hs lên bảng đánh dấu vào bảng của Gv đã 
chuẩn bị (Bảng phụ).
Gv chốt đáp án.
Kiến thức 4: Hướng dẫn Hs trả lời câu 10 Câu 10. 
Gv: Một số tác phẩm tự sự được học trong sách giáo Một số tác phẩm tự sự được 
khoa Ngữ văn từ lớp 6 đến lớp 9 không phải bao giờ học trong SGK Ngữ văn từ lớp 6 
cũng phân biệt rõ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài đến lớp 9 không phải bao giờ 
và Kết bài. Tại sao bài tập làm văn tự sự của học cũng phân biệt rõ bố cục ba phần: 
sinh vẫn phải có đủ ba phần đã nêu. Mở bài, thân bài, kết bài nhưng 
Gv định hướng cho Hs trả lời và nhấn mạnh, không bài TLV tự sự của học sinh vẫn 
phải chỉ riêng vb tự sự mà đối với các văn bản khác, phải có đủ ba phần đã nêu vì: Hs 
Hs cũng phải đảm bảo bố cục ba phần như trên. đang trong giai đoạn luyện tập, 
 phải rèn luyện theo những yêu 
 cầu “chuẩn mực” của nhà trường. 
 Sau khi đã trưởng thành, HS có 
 thể viết tự do, “phá cách” như các 
 2 
 nhà văn.
Kiến thức 5: Hướng dẫn Hs trả lời câu 11 Câu 11. 
Gv: Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự Những kiến thức và kĩ năng về 
sự của phần Tập làm văn có giúp được gì trong việc kiểu VBTS của phần TLV đã 
đọc – hiểu các văn bản tác phẩm văn học tương ứng giúp ích: soi sáng thêm rất nhiều 
trong Sgk Ngữ văn không? Phân tích một vài ví dụ cho việc đọc – hiểu VB (tác phẩm 
để làm sáng tỏ. văn học tương ứng trong SGK 
Hs trả lời và phân tích kĩ tác dụng của đối thoại, đối Ngữ văn). Ví dụ đối thoại, độc 
thoại và độc thoại nội tâm trong việc thể hiện tâm thoại và độc thoại nội tâm trong 
trạng nhân vật cũng như nội dung của văn bản Truyện Kiều, Làng ...
Truyện Kiều, Làng, 
Kiến thức 6: Hướng dẫn Hs trả lời câu 12 Câu 12. Những kiến thức và kĩ 
Gv: Những kiến thức và kĩ năng về các tác phẩm tự năng về các VBTS của phần đọc 
sự của phần Đọc- hiểu văn bản và phần tiếng Việt – hiểu VB và phần Tiếng Việt 
tương ứng đã giúp em những gì trong việc viết bài tương ứng đã giúp HS học tốt hơn 
văn tự sự? Phân tích một vài ví dụ để làm sáng tỏ. khi làm bài văn kể chuyện. Ví dụ: 
Gv hướng dẫn Hs trả lời và phân tích ví dụ cụ thể. đề tài, nội dung và cách kể 
 chuyện, cách dùng các ngôi kể, 
 người kể chuyện, cách dẫn dắt, 
 xây dựng và miêu tả nhân vật, sự 
 việc, ...
Hoạt động III (13 phút): Vận dụng, mở rộng
* Mục tiêu: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức bài học. 
* Thực hiện cụ thể: 
+ Gv đọc yêu cầu: Em hãy viết đoạn văn tự sự (chủ đề tự chọn), trong đó có sự kết 
hợp với các phương thức biểu đạt khác.
Hs viết đoạn văn.
Gv nhận xét, sửa chữa, cho Hs tham khảo đoạn văn mẫu.
 Em đi chợ về đến ngã tư thì gặp đèn xanh, xe cộ đang được phép đi qua rất đông. 
Em nhìn sang bên kia đường thấy một cụ già tay xách một gói nhỏ đã hai lần định vượt 
sang bên đường. Lần thứ ba bà cụ ra được gần đến giữa đường lại quay trở lại vì còn 3, 
4 xe ô tô đang đi đến. Chờ đèn đỏ bật lên, các xe dừng lại, em vượt theo đường đi bộ đến 
chỗ bà cụ. Em hỏi:
 - Cụ ơi, cụ đi đâu, cụ muốn qua bên kia đường phải không ạ?
 Cụ ngẩng lên nhìn em rồi vừa gật đầu vừa nói:
 - Cụ muốn qua bên kia đường Cách mạng tháng Tám.
Em nắm chặt lấy tay cụ, rồi nói nhẹ nhàng:
 - Cháu sẽ giúp cụ đi qua đường Cách mạng tháng Tám!
 Một lần nữa bà cụ ngẩng lên nhìn em cảm động, cụ nói giọng run run:
 - Cảm ơn cháu, may quá, nhờ cháu làm phúc 
Khi được phép vượt qua đường em dắt bà cụ sang bên kia đường Chờ cụ đỡ mệt vì 
phải đi nhanh qua đường, em chỉ tay về phía trên rồi nói: 
- Thưa cụ, đây là đường Cách mạng tháng Tám đấy ạ! 
Bà cụ gật đầu, hai tay nắm lấy tay em rồi nói:
- Cám ơn cháu, cháu con nhà ai mà tử tế thế! 
 3 
- Dạ, không có gì đâu ạ! 
Nhìn theo bà cụ bước trên vỉa hè mà lòng em thấy vui vui vì mình đã làm được một việc 
tốt.
+ Nhắc lại những nội dung cơ bản về văn thuyết minh và văn tự sự đã học trong HK I.
Bảng bổ sung về sự kết hợp các phương thức biểu đạt (Dùng cho câu 9)
 Các yếu tố kết hợp với văn bản chính
ST Kiểu văn 
 Biểu Thuyết Điều 
 T bản chính Tự sự Miêu tả Nghị luận
 cảm minh hành
 1 x X x x
 Tự sự
 2 Miêu tả x x x
 3 Nghị luận x x x
 4 Biểu cảm x x X
 5 Thuyết minh x X
 6 Điều hành
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 - Mục tiêu: Dặn dò, hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà và chuẩn bị cho tiết 
học tiếp theo.
 - Phương pháp dạy học: Phương pháp thuyết trình.
 - Thực hiện cụ thể: Giáo viên dặn dò, hướng dẫn học sinh: 
 + Bài cũ: Xem lại và nắm chắc các kiến thức về phần tập làm văn vừa ôn tập.
 + Bài mới: Xem lại các kiến thức tiếng Việt đã kiểm tra để chuẩn bị Trả bài kiểm 
tra tiếng Việt.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 *******************************
 Ngày soạn: 30/10/2019 Tuần: 17 
 Ngày dạy : /11/2019 Tiết: 83
 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức
 - Giúp Hs nhận ra ưu, nhược điểm qua bài viết.
 4 
 - Đánh giá năng lực học tập của hs qua bài viết tiếng Việt từ đầu kì I đến nay.
 - Củng cố được kiến thức của phần tiếng Việt.
 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng cho Hs sửa chữa những nhược điểm qua bài viết.
 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác sửa sai, chữa lỗi trong bài viết của mình.
 4. Năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: xử lý những thông tin liên quan 
đến bài học do giáo viên đặt ra.
 - Phẩm chất: bồi dưỡng đức tính trung thực, tự trọng trong giao tiếp, học tập, 
cuộc sống. 
 II. CHUẨN BỊ 
 1. Giáo viên: Giáo án, bài chấm, nhận xét ưu – khuyết điểm, tổng kết điểm.
 2. Học sinh: Đọc và soạn bài theo hướng dẫn của Gv.
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
 1. Ổn định (1p): Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học.
 2. Bài cũ: Lồng vào bài học.
 3. Bài mới:
 Hoạt động của thầy, trò Nội dung
 Hoạt động 1: Khởi động (2p)
 - Mục đích: tạo tâm thế, định hướng chú ý cho Hs.
 - Cách thức thực hiện: Gv nhắc lại vai trò của tiết trả bài kiểm tra.
 Hoạt động 2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (35 phút)
 Kiến thức 1: Đề bài, yêu cầu đáp án I. Câu hỏi – Đáp án
 chấm 
 * Mục đích của hoạt động: giúp Hs 
 nắm được những nội dung cần đạt trong 
 bài kiểm tra.
 * Cách thức thực hiện:
 Gv nêu yêu cầu cần đạt ở mỗi câu và nêu Theo nội dung tiết 75.
 biểu điểm cho Hs nắm, tự kiểm tra bài 
 làm của mình.
 Kiến thức 2: Nhận xét ưu, nhược điểm II. Nhận xét
 * Mục đích của hoạt động: giúp hs tự 1.Ưu điểm
 nhận ra ưu khuyết điểm trong bài kiểm - Hiểu đúng yêu cầu của câu hỏi.
 tra của mình và sửa chữa cho bài viết - Đa số nắm được các kiến thức cơ bản, 
 sau. viết đủ ý, một số bài có kĩ năng phân tích, 
 * Cách thức thực hiện: cảm nhận tốt.
 - Gv nhận xét bài làm của Hs: - Một số bài làm chữ đẹp, trình bày sạch 
 + Ưu điểm. sẽ, có nhiều sáng tạo trong cách viết đoạn 
 + Hạn chế. văn : chủ đề hay, có ý nghĩa, sử dụng 
 - Gv công bố kết quả chung. thành thạo cách dẫn trực tiếp.
 2. Nhược điểm
 - Một số chưa cẩn thận khi làm bài, ôn bài 
 chưa kĩ nên chất lượng chưa cao.
 - Một số em còn nhầm lẫn giữa lời dẫn 
 trực tiếp và lời dẫn gián tiếp, đặt câu với 
 5 
 từ hoa chưa đúng ngữ pháp; không nắm kĩ 
 ẩn dụ từ vựng với ẩn dụ tu từ.
 - Kĩ năng viết đoạn văn còn hạn chế, diễn 
 đạt lủng củng, các câu thiếu sự liên kết.
 - Một số bài viết còn mắc nhiều lỗi chính 
 tả.
 Kiến thức 3: Trả bài cho Hs, đề ra III. Trả bài và sửa chữa bài:
 cách khắc phục và hướng phấn đấu - Trả bài, nhận xét cụ thể một số bài.
 * Mục đích của hoạt động: giúp Hs tìm - HS dựa vào đáp án, sửa chữa về nội 
 cách khắc phục những hạn chế trong bài dung và lỗi diễn đạt.
 kiểm tra. 
 * Cách thức thực hiện:
 Trả bài cho Hs xem, trao đổi với bạn để 
 kiểm tra lại kết quả.
 Hướng dẫn Hs sửa chữa bài.
 GV lựa chọn 1-3 bài khá nhất đọc, Hs 
 nhận xét về các bài đó.
 Lớp Sĩ G Khá TB Yếu 
 số Kém
 SL % SL % SL % SL % SL %
 9B 37
 9C1 30
 9C2 33
 Hoạt động III (5 p): Vận dụng, mở rộng
 - Mục tiêu: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức bài học. 
 - Thực hiện cụ thể: 
 + Gv nhận xét thái độ của Hs trong tiết trả bài kiểm tra.
 + Nhắc lại các yêu cầu khi kiểm tra.
 + Gv đưa ra hướng phấn đấu cho các lần kiểm tra sau:
 • Chú ý nghe giảng bài, tham gia xây dựng bài nhiệt tình, rèn kĩ năng phân tích đề 
 bài.
 • Tích cực ôn tập, tìm hiểu các nội dung bài học và thường xuyên kiểm tra kiến thức 
 của bản thân.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 - Mục tiêu: Dặn dò, hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà và chuẩn bị cho tiết 
học tiếp theo.
 - Phương pháp dạy học: Phương pháp thuyết trình.
 - Thực hiện cụ thể: Giáo viên dặn dò, hướng dẫn học sinh: 
 + Bài cũ: Ôn lại các đơn vị Tiếng Việt đã học từ đầu năm đến nay; Làm bài tập 
trắc nghiệm Sgk; Tập viết đoạn văn có nội dung tự chọn.
 + Bài mới: Xem lại các kiến thức về thơ, truyện hiện đại; nhớ lại bài kiểm tra 1 
tiết vừa rồi để chuẩn bị Trả bài kiểm tra thơ, truyện hiện đại.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
 6 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 *******************************
 Ngày soạn: 30/10/2019 Tuần: 17 
 Ngày dạy : /11/2019 Tiết: 84
 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :
 1. Kiến thức: Qua bài viết củng cố lại nhận thức về truyện và thơ hiện đại, khắc 
phục được những nhược điểm trong bài viết của mình để có ý thức sửa chữa.
 2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng sửa chữa, viết bài của bản thân, nhận xét bài làm của bạn.
 - Sửa các lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt.
 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác sửa sai, chữa lỗi trong bài viết của mình.
 4. Năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: xử lý những thông tin liên quan 
đến bài học do giáo viên đặt ra.
 - Phẩm chất: bồi dưỡng đức tính trung thực, tự trọng trong giao tiếp, học tập, 
cuộc sống. 
 II. CHUẨN BỊ 
 1. Giáo viên: Giáo án, bài chấm, tổng kết điểm, nhận xét ưu - nhược điểm trong 
bài viết.
 2. Học sinh: Xem lại các kiến thức đã kiểm tra.
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
 1. Ổn định (1p): Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học.
 2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới.
 3. Bài mới:
 Hoạt động của thầy, trò Nội dung
 Hoạt động 1: Khởi động (2p)
 - Mục đích: tạo tâm thế, định hướng chú ý cho Hs.
 - Cách thức thực hiện: Gv nhắc lại vai trò của tiết trả bài kiểm tra.
 Hoạt động 2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (35 phút)
 Kiến thức 1: Đề bài, yêu cầu đáp án I. Câu hỏi – Đáp án
 chấm 
 * Mục đích của hoạt động: giúp Hs 
 nắm được những nội dung cần đạt trong 
 bài kiểm tra.
 * Cách thức thực hiện:
 Gv nêu yêu cầu cần đạt ở mỗi câu và nêu Theo tiết 76 (Tuần 16)
 7 
biểu điểm cho Hs nắm, tự kiểm tra bài 
làm của mình.
 1.Ưu điểm.
Kiến thức 2: Nhận xét ưu, nhược điểm - Phần lớn các em làm được điểm TB trở 
* Mục đích của hoạt động: giúp hs tự lên, đảm bảo kiến thức kiểm tra, thuộc 
nhận ra ưu khuyết điểm trong bài kiểm thơ, nắm nội dung và nghệ thuật của các 
tra của mình và sửa chữa cho bài viết tác phẩm.
sau. - Một số bài làm sạch sẽ, chữ viết đẹp, 
* Cách thức thực hiện: trình bày khoa học, có sáng tạo, cảm nhận 
Gv nhận xét ưu điểm, chỉ rõ nhược điểm về nhân vật đặc sắc.
trong bài làm của Hs. 2. Nhược điểm.
Đặc biệt chú ý sửa chữa, khắc sâu những - Một số bài làm dài dòng, lan man.
nội dung Hs chưa làm được. - Một số bài chưa rõ về hình thức đoạn 
Ví dụ: Cảm nhận về nhân vật anh thanh văn và còn một số bài làm còn thiếu ý.
niên: -Một số bài xác định biện pháp tu từ của 
- Hs không làm đúng hình thức đoạn văn. đoạn thơ chưa chính xác, thiếu tác dụng; 
- Cảm nhận về nhân vật rất sơ sài, chưa chưa xác định được tâm trạng của ông 
làm nổi bật ý nghĩa của nhân vật. Hai,...
- Hs chưa biết liên hệ bản thân qua nhân - Mắc nhiều lỗi chính tả, lỗi diễn đạt.
vật. - Một số bài diễn đạt lủng củng, dùng từ 
Hs lắng nghe. chưa chính xác.
Kiến thức 3: Trả bài cho Hs, đề ra III. Trả bài và sửa chữa bài:
cách khắc phục và hướng phấn đấu - Trả bài, nhận xét cụ thể một số bài.
* Mục đích của hoạt động: giúp Hs tìm - Hs dựa vào đáp án, sửa chữa về nội 
cách khắc phục những hạn chế trong bài dung và lỗi diễn đạt.
kiểm tra. 
* Cách thức thực hiện:
Trả bài cho Hs xem, trao đổi với bạn để 
kiểm tra lại kết quả.
Hướng dẫn Hs sửa chữa bài.
Gv phát bài
Gv đọc những bài viết khá của lớp
Yêu cầu học sinh nhận xét những đoạn 
văn hay hay ở điểm nào cũng như chưa 
hay ở đâu ? Cách sửa chữa?
Gv gọi Hs đọc mẫu đoạn văn.
Gv đưa ra hướng khắc phục cho những 
lần kiểm tra sau.
Lớp Sĩ G Khá TB Yếu 
 số Kém
 SL % SL % SL % SL % SL %
9B 37
9C1 30
9C2 33
Hoạt động III (5 p): Vận dụng, mở rộng
 8 
 - Mục tiêu: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức bài học. 
 - Thực hiện cụ thể: 
 + Gv nhận xét thái độ của Hs trong tiết trả bài kiểm tra.
 + Nhắc lại các yêu cầu khi kiểm tra.
 + Gv đưa ra hướng phấn đấu cho các lần kiểm tra sau:
 • Chú ý nghe giảng bài, tham gia xây dựng bài nhiệt tình, rèn kĩ năng phân tích đề 
 bài.
 • Tích cực ôn tập, tìm hiểu các nội dung bài học và thường xuyên kiểm tra kiến thức 
 của bản thân.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 - Mục tiêu: Dặn dò, hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà và chuẩn bị cho tiết 
học tiếp theo.
 - Phương pháp dạy học: Phương pháp thuyết trình.
 - Thực hiện cụ thể: Giáo viên dặn dò, hướng dẫn học sinh: 
 + Bài cũ: Học thuộc những bài thơ hiện đại; Tóm tắt những tác phẩm tự sự; Nắm 
tiểu sử tác giả; Nắm nội dung, nghệ thuật của những bài thơ, tác phẩm truyện đã học.
 + Bài mới: Ôn tập tất cả các kiến thức về tiếng Việt, văn bản, tập làm văn để chuẩn 
bị Kiểm tra học kì I. (Ôn tập theo cấu trúc đề kiểm tra đã cho).
 IV. RÚT KINH NGHIỆM
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Kí duyệt tuần 17
 Ngày tháng 11 năm 2019
 Lưu Xuân Hương
 9