Giáo án Ngữ văn lớp 9 - Bài 29: Rô - Bin – xơn ngoài đảo hoang

RÔ-BIN –XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG
Đ.Đi-Phô 
Bài 29
Tiết 146
Tuần 31
Ngày: 
I / MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
 - Nghị lực tinh thần lạc quan của một con người phải sống cơ độc trong hồn cảnh hết sức khĩ khăn
2.Kĩ năng:
- Đọc- hiểu văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện.
- Vận dụng để viết văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả.
3. Thái độ:
- Tinh thần lạc quan, Vượt qua khĩ khăn để sống cĩ ích.
II. NỘI DUNG HỌC TẬP
 Cuộc sống và tinh thần yêu lao động của RƠ-BIN - XƠN
III / CHUẨN BỊ: 
GV: Hình ảnh minh họa, chân dung tác giả, máy chiếu
HS: Đọc tác phẩm + chú thích + từ khó tham khảo câu hỏi SGK 
IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện
2/ Kiểm tra miệng
 ? Nêu vẻ đẹp của nhân vật Phương Định? Nhờ vào những yếu tố nghệ thuật nào mà Lê Minh Khuê đã xây dựng được một hình tượng nhân vật Phương Định nổi bật như thế?
 O. Nhạy cảm nhưng ít biểu lộ tình cảm, quan tâm đến hình thức.
 - Lịng quả cảm, khơng sợ hi sinh
 - Tình yêu thương đồng đội thắm thiết
 - Lạc quan hồn nhiên, luơn sống trong kỉ niệm
* Nghệ thuật: Ngơi kể chuyện thứ nhất dễ đi sâu vào bộc lộ cảm xúc chân thực
 - Miêu tả tâm lí, giọng kể tự nhiên sinh động
3/ Tiến trình bài học 
GV giới thiệu bài: Sau tác phẩm “ Những ngơi sao xa xơi” của Lê Minh Khuê chúng ta đã khép lại phần truyện hiện đại việt nam và mở sang một nền văn học hiện đại mới nữa. Đĩ là nền văn học nước Anh với tiểu thuyết nổi tiếng “ Cuộc đời và những cuộc phiêu lưu kì lạ của Rơ- Bin –Xơn. Đoạn trích Rơ – Bin – Xơn ngồi đảo hoang mà chúng ta tìm hiểu hơm nay là một đoạn trích trong cuốn tiểu thuyết ấy. 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ
 NỘI DUNG GHI BẢNG
¯Hoạt động 1:6p
ÙGọi hs đọc chú thích SGK
Ù GV chiếu chân dung tác giả
? Nêu vài nét chính về tác giả.
HS: Nhà văn lớn của nước Anh
- Gần 60 tuổi mới bắt đầu sự nghiệp văn học với tiểu thuyết đầu tay là RƠ- BIN XƠN- GRU- XƠ
* GV chốt: Đi Phơ sinh ra tại thủ đơ Luân Đơn sau khi từ bỏ con đường gia đình lựa chọn đĩ là Mục Sư, ơng đã bước chân vào con đường kinh doanh nhưng cũng khơng mang lại nhiều may mắn. Cuối cùng ơng tham gia tích cực vào hoạt động chính trị, dùng ngịi bút làm vũ khí chiến đấu. Tài năng của Đi Phơ thực sự nở rộ vào khoản năm ơng 60 tuổi.
? Đoạn trích Rơ- Bin – Xơn ngồi đảo hoang giới thiệu về giai đoạn nào của của cuộc đời mình?
O. HS nêu sgk
? Giữa Đi Phơ và Rơ – Bin – Xơn cĩ điểm gì giống nhau?
O. Thích vượi trùng dương và khám phá mọi miền đất lạ và đặc biệt rất thích kinh doanh.
GV: Chính vì cuộc đời đã ảnh hưởng lớn đến sự nghiệp sáng tác văn học của Đi Phơ.
* Hoạt động 2: 25p
GV hướng dẫn hs đọc hiểu văn bản
 GV đọc mẫu – gọi hs đọc tiếp theo
Gv nhận xét cách đọc
GV hướng dẫn hs tìm hiểu từ khĩ trong sgk
*Phương thức biểu đạt chủ yếu của đoạn trích là gì?
 - Miêu tả
* GV:Đây là một đoạn trích nhưng nếu để tách ra làm hai đoạn để phân tích thì chúng ta sẽ tách như thế nào?
-Đoạn 1: Từ đầu. Khẩu súng của tôi”
->trang phục của Rô-Bin-Xơn
-Đoạn 2: Phần còn lại
->Diện mạo của Rô-Bin-Xơn
GV: Như vậy cả hai phần đều nĩi lên bức chân dung tự họa của Rơ- Bin – Xơn. Bức chân dung ấy như thế nào chúng ta đi vào tìm hiểu.
GV dẫn: 
 Qua phần tự giới thiệu về mình Rơ- Bin – Xơn nĩi “ Nếu cĩ ai đĩ ở nước Anh gặp một kẻ như tơi lúc bấy giờ, chắc tơi sẽ làm cho họ hoảng sợ và phá lên cười sằng sặc”
? Em hãy tìm những chi tiết nĩi lên điều ấy?
O. Trang phục Rơ – Bin – Xơn làm tồn da dê ( mũ, áo, quần)
 HS nêu- gv ghi bảng
? Quanh người Rơ – Bin – Xơn trang bị những gì?
O. HS trình bày- GV ghi bảng
GV chốt: Như chúng ta đã biết Rơ- Bin Xơn sống một mình nơi hoang đảo khoảng 15 năm, mũ, áo, quần, giày trước kia đã rách nát do khí hậu nơi đây rất khắt nghiệt. Rơ- Bin- Xơn đã dùng da của con dê để thay cho áo, quần. ở đây khơng phải may mà là những tấm da dê buộc túm lại thành áo và thành quần, giày cũng thế.
 May mắn trong lần đắm tàu ấy cịn sĩt lại những vật dụng cần thiết Rơ – Bin – Xơn coi đĩ là tài sản quý nhất để cải tạo cuộc sống.
GV chuyển ý:
? Cịn về diện mạo Rơ– bin – Xơn được giới thiệu như thế nào?
 HS trả lời, gv ghi bảng
? Nếu so sánh phần diện mạo và trang phục, trang bị thì phần nào dài hơn.
HS: Trang phục , trang bị
? Vì sao khi nĩi về mình thì Rơ-Bin – Xơn chỉ tập trung phần trang phục và trang bị?
O. Do chàng muốn giới thiệu về cách ăn mặc kì khơi, đồ nghề lỉnh kỉnh mang theo của mình là chính, mặt khác vì kể theo ngơi thứ nhất nên Rơ- bin -Xơn chỉ kể những gì mình nhìn thấy được. 
GV cho hs xem chân dung Rơ –Bin-Xơn
Gv nhận xét 
? Qua những lời tự kể về mình như thế em cĩ thể hình dung xem cuộc sống của Rơ – Bin – Xơn như thế nào khơng?
HS: Cuộc sống hết sức khĩ khăn ( thời tiết khắc nghiệt, trang phục làm tồn da dê, trang bị thơ sơ.)
GV diễn giảng: Rơ Bin Xơn là người Anh ở miền ơn đới chàng bị đắm tàu dạt vào một hịn đảo vùng xích đạo vì vậy thời tiết nơi đây thực sự khắt nghiệt.
- Trang phục bằng da dê chúng ta cĩ thể hình dung nơi đây rất nhiều dê rừng và cũng nhờ cây súng và thuốc súng Rơ Bin- Xơn săn bắn và sống nhờ vào đĩ, về sau chàng cịn trồng được lúa mì nhờ vào những hạt lúa cịn tình cờ sĩt lại, chàng bẫy dê, thuần dưỡng dê và cho chúng sinh sản.
- GV mở rộng: liên hệ đến Mai An Tiêm
GV chuyển ý: Sống một mình cơ đơn, cuộc sống khĩ khăn với thời tiết khắc nghiệt như vậy tinh thần Rơ -Bin - Xơn như thế nào?
? Qua lời tự kể em thấy tinh thần của Rơ Bin - Xơn như thế nào?
GV gợi mở chú ý giọng kể ở đoạn đầu và đoạn cuối
Tinh thần lạc quan
? Xem trong đoạn trích cĩ chi tiết nào nhân vật than phiền về cuộc sống của mình khơng?
HS: khơng, giọng kể luơn hài hước
GV chốt: Mặc dù rơi vào hồn cảnh cực kì khĩ khăn Rơ- bin xơn vẫn khơng chán nãn, tuyệt vọng mà luơn chủ động sống tốt đĩ là một điều đáng để ta khâm phục.
Gv dẫn chứng: Thời gian sống là minh chứng cho sự nổ lực, trở thành thơ nặn, thợ đan lát, chăn nuơi giỏi, chế biến ra những thức ăn ngon bổ dưỡng.
GV giáo dục hs
? Nếu đặt em vào hồn cảnh của Rơ bin xơn em sẽ phải làm gì?
HS phát biểu
Gv chốt: Dù hồn cảnh nào thì chúng ta cũng phải vượt qua khĩ khăn để sống tốt ( ví dụ trong học tập , lao động) Rơ- Bin Xơn đã khuất phục thiên nhiên anh đã dùng trí tuệ và đơi bàn tay, ý chí của mình để cải tạo cuộc sống vả biết sống một cách mạnh mẽ.
Hoạt động 3: 5p
Gv hướng dẫn hs tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật bài học
 GV cho hs đọc ghi nhớ sgk
 I/Tác giả- tác phẩm:
 Xem SGK
 II/Đọc và tìm hiểu văn bản:
 1/Đọc:
 2/ Từ khĩ
 3/ Tìm hiểu văn bản
a. Bức chân dung tự họa của Rơ- Bin - Xơn
- Trang phục: áo, quần, mũ đơi ủng làm bằng da dê
- Trang bị: Thắt lưng, rìu , cưa, đạn ghém, thuốc súng
Diện mạo: da đen, bộ ria mép dài theo kiểu hồi giáo
b. Cuộc sống Rơ- Bin – Xơn
- Thời tiết khắc nghiệt
- Trang phục bằng da dê
- Dụng cụ thơ sơ
c. Tinh thần Rơ –Bin- xơn
-Tinh thần lạc quan
- Chủ động sống tốt trước cuộc sống đầy khĩ khăn
- Khuất phục trước thiên nhiên
III. Tổng kết
 Ghi nhớ
 4/ Tổng kết
 ? Nghệ thuật đặc sắc gì đã làm tốt lên vẻ đẹp của Rơ - Bin – Xơn
Giọng kể tự nhiên, hài hước
 ? Qua tác phẩm này em rút ra bài học gì cho bản thân?
 HS phát biểu
 5/ Hướng dẫn học tập
 Đối với tiết học này:
Tìm đọc tiểu thuyết để hiểu hơn về cuộc đời của Rơ -Bin –Xơn
Học thuộc ghi nhớ và nội dung phân tích
Viết đoạn văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả
Dựa vào ngơn ngữ miêu tả bức chân dung Rơ- Bin- Xơn, hãy vẻ bức chân dung theo sự cảm nhận của em.
Đối với tiết học sau:
Soạn tiết 147 tổng kết ngữ pháp
 + Danh từ, động từ, tính từ
 + Các từ loại khác
 + Làm bài tập 1,2,3,4,5 sgk
V. PHỤ LỤC
 VI. RÚT KINH NGHIỆM
..
* Hướng dẫn học tập
 Đối với tiết học này:
Tìm đọc tiểu thuyết để hiểu hơn về cuộc đời của Rơ -Bin –Xơn
Học thuộc ghi nhớ và nội dung phân tích
Viết đoạn văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả
Dựa vào ngơn ngữ miêu tả bức chân dung Rơ- Bin- Xơn, hãy vẻ bức chân dung theo sự cảm nhận của em.
Đối với tiết học sau:
Soạn tiết 152 Bố của Xi-Mơng
 + Đọc văn bản, tĩm tắt ngắn gọn nội dung
 + Tìm hiểu diễn biến nhân vật Xi-Mơng, bác Phi –Líp, chị Lăng -Sốt