Giáo án Ngữ văn lớp 9 - Tuần học 6 năm 2012

Tuần 06	Ngày soạn: 24/09/2012
Tiết 26 +27	 Ngày dạy: 26/09/2012
 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU
I.Mục tiêu : 
Giúp hs :
1. Kiến thức:
- Nắm được những nét chủ yếu về cuộc đời, con người,sự nghiệp văn học của Nguyễn Du.
- Nắm được nhân vật,sự kiện, cốt truyện, giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của “Truyện Kiều”. 
- Thể thơ lục bát truyền thống của dân tộc trong một tác phẩm văn học trung đại
.
- Giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của “Truyện Kiều”.
2. Kĩ năng: 
- Đọc hiểu một tác phẩm truyện thơ Nôm trong văn học trung đại.
- Nhận ra những đặc điểm nổi bật về cuộc đời và sáng tác của một tác gia trung đại.
3. Thái độ: 
-Giáo dục học sinh lòng yêu thương con người. 
II.Chuẩn bị:
 GV: + Đọc văn bản, nghiên cứu tài liệu sách chuẩn kiến thức, Sgk,Sgv,soạn bài.
 +Sách cơ sở văn hóa ,giáo trình giảng dạy văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hóa.
 +Tranh chân dung Nguyễn Du và minh hoạ Truyện Kiều.
HS :+ Đọc VB + soạn câu hỏi tìm hiểu 
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định tổ chức: 
Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 
? Nêu cảm nhận của mình về người anh hùng Nguyễn Huệ?
	Đáp án: ...trí tuệ sáng suốt,nhạy bén,nhìn xa trông rộng,điều binh khiển tướng như thần 
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động 1:Khởi động.PP thuyết trình 
*Hoạt động 2 :Phương pháp vấn đáp, thuyết trình.
? Nêu hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Du ? Thời đại,gia đình,cuộc đời Nguyễn Du có ảnh hưởng gì đến việc sáng tác “Truyện Kiều?
-G.v giảng thêm và cho học sinh xem tranh 
chân dung Nguyễn Du 
? Nêu nguồn gốc của “Truyện Kiều”? Truyện gồm bao nhiêu câu?
? Chia làm mấy phần?
 G.v yêu cầu hs tóm tắt từng phần của truyện 
 	? Trong 3 phần, phần nào quan trọng nhất? Vì sao ?
	 	? Tác phẩm tự sự cần chú ý những gì? (cốt truyện, nhân vật, tình tiết, diễn biến,kết thúc)
Cho học sinh xem tranh Truyện Kiều
Tiết 2
*Hoạt động 3 : Phương pháp vấn đáp, thuyết trình,bình giảng .
? Giá trị nội dung của truyện?
?Giá trị hiện thực của truyện?
-HS trả lời ,gv nhận xét và chỉ rõ giá trị hiện thực trong Truyện Kiều.
?Giá trị nhân đạo của truyện?
-HS trả lời ,gv nhận xét và chỉ rõ giá trị nhân đạo trong Truyện Kiều.
-Sau khi nói về nội dung ,gv nhấn mạnh những giá trị nhân đạo trong Truyện Kiều là những nét đẹp văn hóa của người Việt 
? Giá trị nghệ thuật của truyện? (ngôn ngữ, thể loại, nghệ thuật tự sự, tả cảnh, tả người như thế nào?)
*GV bình thêm về giá trị nghệ thuật tự sự của truyện Kiều để HS hiểu sâu hơn và liên hệ giáo dục HS
? Em cảm nhận được gì về tác giả ,tác phẩm này?
	-Hs đọc phần ghi nhớ Sgk
I.Tác giả tác phẩm	
1.Tác giả:
-Nguyễn Du(1765-1820): Đại thi hào dân tộc,danh nhân văn hoá,thiên tài văn học
-Gia đình nhiều đời làm quan ,ông sống trong thời kì lịch sử có nhiều biến động, hai lần đi sứ Trung Quốc
- Biết sâu rộng, trái tim giàu lòng thương người
- Để lại nhiều tác phẩm chữ Hán,chữ Nôm
2.Tác phẩm:
3.Tóm tắt tác phẩm: 3 phần	
	a.Gặp gỡ và đính ước
	b.Gia biến và lu lạc:Kiều hai lần vào lầu xanh,trẫm mình
	c.Đoàn tụ:Kim Trọng gặp Kiều,gia đình đoàn tụ
II.Giá trị của Truyện Kiều
1.Giá trị nội dung:
-Giá trị hiện thực:Phản ánh xã hội phong kiến bất công tàn bạo
-Giá trị nhân đạo:Tố cáo xh tàn bạo, thương cảm sâu sắc con người,đề cao cái đẹp tài năng,phẩm chất và khát vọng chân thành của con người.
2.Giá trị nghệ thuật:
	-Ngôn ngữ:TV trở thành ngôn ngữ văn học hết sức giàu và đẹp
	-Thể loại:Thơ lục bát đạt đến đỉnh cao rực rỡ
	-Nghệ thuật tự sự :phát triển vượt bậc(kể,miêu tả thiên nhiên,tả người tài tình)
*Ghi nhớ : Sgk
4.Củng cố: Cho hs nhắc lại phần ghi nhớ
5.Dặn dò: -Nắm chắc tác giả tác phẩm, giá trị của tác phẩm, tóm tắt được tác phẩm
	 -Đọc kĩ đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”và trả lời câu hỏi trong sgk
IV.Rút kinh nghiệm:	 
Tuần 06	Ngày soạn: 24/09/2012
Tiết 28 +29	Ngày dạy: 27/09/2012
Văn bản: CHỊ EM THUÝ KIỀU
	(Trích truyện Kiều-Nguyễn Du)
I.Mục tiêu cần đạt : Giúp h.s:
1. Kiến thức: 
	-Thấy được tài năng nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du khắc hoạ nét riêng về nhan sắc, tài năng ,tính cách,số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển.
	- Thấy được cảm hứng nhân đạo,trân trọng ca ngợi vẻ đẹp con người.
2.Kĩ năng: 
	- Đọc hiểu một văn bản truyện thơ Nôm trong văn học trung đại
	- Theo dõi diễn biến sự việc trong tác phẩm truyện
	- Có ý thức liên hệ với văn bản liên quan để tìm hiểu về nhân vật
	- Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển của Nguyễn Du trong văn bản
3. Giáo dục: 
	-Giáo dục hs tình cảm nhân văn trân trọng ca ngợi vẻ đẹp con người. 
II.Chuẩn bị : 
GV - Đọc văn bản, nghiên cứu tài liệu sách chuẩn kiến thức, Sgk,Sgv,soạn bài
 - Tranh minh hoạ đoạn trích 
-HS: Đọc bài, trả lời các câu hỏi sgk
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định : 
2. Kiểm tra bài cũ:
	Câu hỏi: Nêu giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của “Truyện Kiều
 3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động1: Khởi động: phương pháp thuyết trình 
*Hoạt động2: phương pháp vấn đáp tái hiện 
- Gv giới thiệu vị trí đoạn trích
- Gv giới thiệu cách đọc,đọc mẫu,gọi hs đọc
-Hs đọc chú thích 
	? Hãy tìm hiểu kết cấu của đoạn thơ và nhận xét kết cấu ấy có liên quan như thế nào với trình tự miêu tả nhân vật của tác giả 
*Hoạt động 3: phương pháp vấn đáp,thuyết trình ,thảo luận nhóm ,kĩ thuật động não.
? Tìm những chi tiết miêu tả vẻ đẹp của hai chị em Kiều?
-Học sinh trả lời ,lớp nhận xét 
-GV nhận xét bổ sung .
	? Đọc 4 câu thơ đầu em thấy tác giả đã sử dụng bút pháp nghệ thuật gì để miêu tả vẻ đẹp chung của chị em Thuý Kiều?
-Học sinh trả lời ,lớp nhận xét 
-GV nhận xét bổ sung và thuyết trình 
? Những hình tượng nghệ thuật nào mang tính ước lệ khi gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân? 
	? Qua những hình tượng ấy,em cảm nhận Thuý Vân có nét riêng về nhan sắc và tính cách như thế nào ?
-Học sinh trả lời ,lớp nhận xét 
-GV nhận xét bổ sung và thuyết trình 
?Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật và tác dụng của nó?
-Học sinh trả lời ,lớp nhận xét 
-GV nhận xét bổ sung và thuyết trình 
Tiết 2
	? Bên cạnh vẻ đẹp hình thức,tác giả còn nhấn mạnh những vẻ đẹp nào ở Thuý Kiều?Những vẻ đẹp ấy cho thấy Thuý Kiều là người như thế nào?
*Hoạt động nhóm/KT động não: ? Người ta thường nói: Sắc đẹp của Thuý Vân “Mây thua nước tóc tuyết nhường mầu da”,còn sắc đẹp của Thuý Kiều “Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh”là sự dự báo số phận của hai người.Theo em có đúng không?Tại sao lại như vậy?
	? Trong hai bức chân dung Thuý Vân và Thuý Kiều,em thấy bức chân dung nào nổi bật hơn,vì sao? (Chú ý về số câu, những vẻ đẹp nào có ở Thuý Kiều mà Thuý Vân không có,tại sao tác giả lại tả Thuý Vân trước tả Thuý Kiều sau? )
	? Em có nhận xét cảm hứng nhân đạo của Nguyễn Du trong đoạn trích này là gì?
? Đọc đoạn trích em cảm nhận đuợc những gì?
*Hoạt động 4: phương pháp vấn đáp,khái quát 
Gọi hs đọc phần ghi nhớ
I.Tìm hiểu chung
1.Đọc
2.Chú thích
3.Bố cục
II.Phân tích
1.Vẻ đẹp chung của hai chị em
- “Mai cốt cách ,tuyết tinh thần”
- Mỗi người một vẻ “Mười phân vẹn mười”
-Bút pháp ước lệ->Vẻ đẹp duyên dáng,thanh cao,trong trắng,hoàn hảo không giống nhau.
2.Vẻ đẹp của Thuý Vân
	- “Trang trọng”->vẻ đẹp cao sang quý phái
	- “Trăng,hoa,mây,tuyết,ngọc” 
-> những thứ cao đẹp của thiên nhiên so sánh với vẻ đẹp trang trọng đoan trang của Vân.
->Ước lệ,so sánh ẩn dụ,nhân hoá 
-> vẻ đẹp phúc hậu quý phái,báo hiệu một cuộc đời bình lặng suôn sẻ “mây thua,tuyết nhường”
3.Vẻ đẹp của Thuý Kiều
	- Sắc:Sắc sảo,mặn mà “thu thuỷ,xuân sơn”.Nghệ thuật ước lệ -> vẻ đẹp lộng lẫy,đầy sức quyến rũ của một giai nhân tuyệt thế
- Tài:Cầm,kì,thi,hoạ,đặc biệt tài đàn là sở truờng là năng khiếu vượt lên trên mọi người với cung đàn “bạc mệng” -> tiếng lòng của một trái tim đa sầu đa cảm.
	=>Vẻ đẹp của Kiều kết hợp cả sắc -tài - tình.Vẻ đẹp “nghiêng nước nghiêng thành”làm cho tạo hoá phải ghen ghét đố kị “hoa ghen,liễu hờn”-> số phận éo le đau khổ.
4.Cảm hứng nhân đạo của tác giả
-Trân trọng đề cao vẻ đẹp của con người
III.Tổng kết: 
Ghi nhớ Sgk /T83
4.Củng cố: Cho hs nhắc lại phần ghi nhớ
Cho hs đọc lại ghi nhớ Sgk
5.Dặn dò: 
-Về nhà học thuộc lòng doạn trích và nắm chắc các phần đã phân tích 
- Soạn bài :Thuật ngữ 
IV.Rút kinh nghiệm:
Tuần 07	Ngày soạn: 29/9/2012
Tiết 31	 Ngày dạy: 01/10/2012
Văn bản: CẢNH NGÀY XUÂN	
( Trích truyện Kiều – Nguyễn Du )
I.Mục tiêu : Giúp hs:
1. Kiến thức:	
	-Thấy được nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của tác giả kết hợp bút pháp tả và gợi,từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả được đặc điểm riêng,tả cảnh nói được tâm trạng nhân vật.
	- Sự đồng cảm của Nguyễn Du với những tâm hồn trẻ tuổi.
2. Kĩ năng:	
	- Bổ sung kiến thức đọc hiểu một văn bản truyện thơ Nôm trong văn học trung đại
	-Cảm nhận được tâm hồn trẻ trung của nhân vật qua cái nhìn cảnh vật trong ngày xuân
	- Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm
3.Giáo dục:	
	-Giáo dục tình yêu thiên nhiên,yêu sự giàu đẹp của tiếng Việt
II.Chuẩn bị : 
GV: - Đọc văn bản, nghiên cứu tài liệu sách chuẩn kiến thức, Sgk,Sgv,soạn bài
HS: Đọc bài, trả lời các câu hỏi sgk
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định tổ chức: 
Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 
	Câu hỏi: Đọc thuộc lòng đoạn trích,phân tích vẻ đẹp của Thuý Kiều.
3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động 1. Khởi động : phương pháp thuyết trình 
*Hoạt động 2. phương pháp vấn đáp
Giáo viên giới thiệu cách đọc.Đọc mẫu,gọi 3 em học sinh đọc (4 câu đầu, 8 câu tiếp, 6 câu còn lại)
- Nêu đại ý của đoạn trích
? Tìm kết cấu của đoạn trích?
*Hoạt động 3. phương pháp vấn đáp,thuyết trình ,nêu và giải quyết vấn đề ,kĩ thuật động não 
	- HS đọc 4 câu đầu
	? Chi tiết nào gợi lên đặc điểm riêng của mùa xuân? Nhận xét cách dùng từ ngữ và bút pháp nghệ thuật của tác giả? 
Khung cảnh mùa xuân ra sao?
- Hs đọc 8 câu tiếp theo
	? Thống kê những từ ghép là tính từ,danh từ,động từ?
	? Các từ đó gợi lên không khí và hoạt động của lễ hội như thế nào?
? Cảnh vật,không khí mùa xuân ở 6 câu cuối có gì khác với 4 câu đầu?
?- “tà tà,thanh thanh,nao nao” bộc lộ tâm trạng gì của con người?
*Kĩ thuật động não :( 3’)
? Phân tích những thành công về nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du trong đoạn trích “Cảnh ngày xuân”
*Hoạt động 4. phương pháp vấn đáp,khái quát .
- Cho hs đọc lại đoạn trích
? Em cảm nhận được gì sau tiết học?
-Hs đọc phần ghi nhớ	
I.Tìm hiểu chung
1.Đọc
2.Chú thích
3.Đại ý: 
Cảnh ngày xuân trong tiết thanh minh và cảnh du xuân của chị em Thuý Kiều.
4.Bố cục:
II.Phân tích:
1.Bức tranh thiên nhiên mùa xuân
	- “Xuân,én đưa thoi”
	 “Thiều quang ... sáu mươi”
->Không gian,thời gian
	- “cỏ non ... trắng điểm”
Miêu tả ->Màu sắc hài hoà,mới mẻ,giàu sức sống,có hồn
	2.Khung cảnh lễ hội mùa xuân
	- Lễ tảo mộ và hội đạp thanh
	“gần xa,yến anh,chị em,tài tử,giai nhân,nô nức,sắm sửa,dập dìu”
->Không khí lễ hội thật rộn ràng,tấp nập,nhộn nhịp ->truyền thống văn hoá lễ hội xa xưa
3.Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở về
-Nắng nhạt,khe nước nhỏ,nhịp cầu nhỏ bắc ngang 
->Chuyển động nhẹ nhàng,dịu dàng
	- “tà tà,thanh thanh,nao nao”
->Từ láy miêu tả sắc thái cảnh vật và tâm trạng bâng khuâng xao xuyến linh cảm điều sắp xẩy ra đã xuất hiện (mộ Đạm Tiên,Kim Trọng)
III.Tổng kết: 
Ghi nhớ:Sgk/T87 
4.Củng cố:	
Cho hs đọc lại phần ghi nhớ .
5.Dặn dò : 
 -Đọc diễn cảm và học thuộc lòng đoạn trích
	 - Hiểu và dùng được một số từ Hán Việt thông dụng được sử dụng trong văn bản
	 -Soạn bài “Kiều ở lầu Ngưng Bích” 
IV.Rút kinh nghiệm:	
Tuần 06	Ngày soạn: 27/09/2012
Tiết 30 	 Ngày dạy:29/09/2012
 Tiếng Việt: THUẬT NGỮ
I.Mục tiêu 
1. Kiến thức:
	- Khái niệm thuật ngữ và một số đặc điểm cơ bản của nó.
2. Kĩ năng:
	- Tìm hiểu ý nghĩa của thuật ngữ trong từ điển.
	- Sử dụng thuật ngữ trong quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn bản khoa học, công nghệ .
3. Thái độ: 
	- Giáo dục hs có ý thức dùng đúng thuật ngữ, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.
*GDKNS:Ra quyết định :trình bày ,trao đổi về đặc điểm ,vai trò cách sử dụng thuật ngữ trong tạo lập văn bản.
II.Chuẩn bị : 
GV: - Đọc bài học ,nghiên cứu tài liệu sách chuẩn kiến thức, Sgk,Sgv,soạn bài .
 HS: Đọc bài, trả lời các câu hỏi sgk
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định tổ chức: (1 phút)
Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
 Câu hỏi: Nêu các hình thức phát triển từ vựng ? Lấy ví dụ cho từng hình thức
3.Bài mới:	
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động 1: Khởi động.PP thuyết trình 
*Hoạt động 2: phương pháp vấn đáp
? Hãy cho biết cách giải thích nào người ta không dùng kiến thức chuyên môn về hoá học không thể hiểu được? Vì sao? ? Em đã học các định nghĩa này ở những bộ môn nào?
 ? Từ in đậm được dùng trong văn bản nào?
 ? Qua vd trên,em hiểu thuật ngữ là gì?
Hs đọc phần ghi nhớ
*Hoạt động 3:phương pháp vấn đáp
-Gv đưa ra 2 ví dụ ở sgk,cho HS đọc.
? Cho biết trong 2 ví dụ trên khi nào từ muối có sắc thái biểu cảm?
? Thuật ngữ có đặc điểm gì?
-Gọi học sinh đọc ghi nhớ
GVGDKNS cho học sinh cần ra quyết định :trình bày ,trao đổi về đặc điểm ,vai trò cách sử dụng thuật ngữ trong tạo lập văn bản
*Hoạt động 4: phương pháp vấn đáp, hoạt động nhóm
? Yêu cầu của BT1 là gì?.
GV: gọi 2em lên bảng làm
HS: đọc bài 2/sgk
? “Điểm tựa” trong đoạn thơ có được dùng như một thuật ngữ môn vật lý không?ở đây nó có nghĩa là gì?
? Nếu là thuật ngữ môn vật lý thì “Điểm tựa” được hiểu ntn?
(Điểm cố định của đòn bẫy thông qua đó lực tác động được truyền-đến lực cản)
HS: Đọc bài 3 và làm miệng
? Trong trường hợp nào “hỗn hợp “được dùng như một thuật ngữ?Đặt câu với 2 từ “hỗn hợp “đó?
GV: Đọc yêu cầu bài 4
? Em hãy định nghĩa “cá”theo thuật ngữ sinh học?
GV: Cách gọi này không nhất thiết phải dựa vào đặc điểm “phải thở bằng mang”
HS: Nhắc lại ghi nhớ 2 trước khi làm bài 5
HS: Làm nhóm bài 5.
? Hiện tượng đồng âm “thị trường”trong 2 ngành:KT học và quang học có vi phạm nguyên tắc trong ghi nhớ 2 không ?Vì sao?
HS thảo luận nhóm trong 5 phút ,4 nhóm hai nhóm làm1 câu.
Đại diện nhóm trình bày .
Lớp nhận xét , bổ sung 
GV nhận xét
I.Thuật ngữ là gì
 Ví dụ1 
 a>Giải thích nghĩa của từ ngữ thông thường
 b>Nghĩa của thuật ngữ
 Ví dụ2: Địa lý,hoá học,ngữ văn,toán	
-Biểu thi khái niệm khoa học, công nghệ, dùng trong văn bản khoa học công nghệ.
*Ghi nhớ :SGK\ T52
II. Đặc điểm của thuật ngữ.
 Ví dụ 
 a. ->Thuật ngữ
 b. -> có tính biểu cảm,không phải thuật ngữ
*Ghi nhớ : SGK\T53
 III. Luyện tập
Bài1:Điền thuật ngữ thích hợp vào chỗ trống
-Lực (Vật lý) -Lưu lượng (Địa lý)
-Xâm thực (Địa lý) -Trọng lực (Vật lý)
-Hiện tượng hóa học (Hóa học) 
-Khí áp (Địa lý)
-Trường từ vựng (Ngữ văn) 
 -Đơn chất (Hóa học)
-Di chỉ (Lịch sử) -Thị tộc phụ hệ (LỊch sử)
-Thụ phấn (Sinh vật-Đường trung trực (Toán )
Bài 2:
“Điểm tựa”không được dùng như một thuật ngữ(môn vật lý)
Bài 3:
“Hỗn hợp”
-Được dùng như một thuật ngữ(ýa)
-Được dùng như một từ bình thường(ýb)
Ví dụ:+Thức ăn gia súc hỗn hợp
 +Đội quân hỗn hợp của Liên hợp quốc.
Bài 4:
Cá (thuật ngữ) động vật có xương sống,ở dưới nước,bơi bằngvây,thở bằng mang.
-Theo cách hiểu thông thường của người Việt (cá voi,cáheo,
cá sấu)là động vật ở dưới nước.
Bài 5:Hiện tượng đồng âm trong kinh tế học và quang học
 không vi phạm nguyên tắc:một thuật ngữ-một khái niệm. Vì nó được dùngng trong hai lĩnh vực trong hai lĩnh vực khoa học khác nhau.
(GV lấy thêm VD minh họa cho HS
VD:
+Trong Sinh học:Vi rút có nghĩa là: “một sinh vật cực nhỏ,
đơn giản,chưa có cấu tạo tế bào gây ra các bệnh truyền hiễm.
+Trong tin học:Vi rút có nghĩa là: “một bộ mật mã xâm nhập vào chương trình máy tính nhằm gây ra lỗi, phánhững thông tin lưu trữ”)
4.Củng cố : Cho hs nhắc lại ghi nhớ 1 và2
5.Dặn dò : - Tìm và sửa lỗi do sử dụng thuật ngữ không đúngtrong một văn bản cụ thể
	 - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ
	 - Soạn bài “Trau dồi vốn từ” 
IV. Rút kinh nghiệm: 	
Tuần 08	Ngày soạn: 08/10/2012
Tiết 38	 Ngày dạy: 10/10/2012
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 VÀ ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
I.Mục tiêu 
	- Giúp hs đánh giá bài làm của mình, rút kinh nghiệm ,sửa chữa các sai sót về các mặt: ý tứ, bố cục, từ ngữ, chính tả.
	- Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, diễn đạt có sử dụng yếu tố miêu tả.
	- Giáo dục hs ý thức viết đúng chính tả,dùng từ, viết câu đúng.
II.Chuẩn bị:
GV : Chấm bài, tập hợp các lỗi sai cơ bản của hs, bảng phụ dàn ý
HS	: Lập dàn ý
III.Tiến trình các hoạt động:
1.ổn định tổ chức: GV nắm sĩ số hs
2. Kiểm tra : Việc chuẩn bị dàn ý của hs.
3.Bài mới
*Hoạt động 1: Khởi động:PP thuyết trình 
Giới thiệu bài
*Hoạt động 2: PP vấn đáp ,thuyết trình 
HS nêu lại đề,phân tích đề.
	? Em hãy nhớ và đọc lại đề bài viết số 1?
	? Đề bài thuộc thể loại gì?
	? VĐCTM ở đây là gì?
	? Tư liệu để thuyết minh lấy ở đâu?
*Hoạt động 3: PP vấn đáp ,thuyết trình 
-Gọi hs trình bày bố cục dàn ý
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên trình bày dàn ý 
*Hoạt động 4: GV trả bài cho hs để nhận xét, đánh giá bài viết.
	? Em hãy đối chiếu với dàn ý và tự nhận xét bài làm của mình có ưu, khuyết gì?
	- GV nêu nhận xét chung về bài viết của hs.
*Hoạt động 5: Bổ sung và sửa lỗi của bài viết
	? Em hãy nêu ra các lỗi cơ bản như: cách sắp xếp các ý hợp lý cha? 
	? Bài đã kết hợp được thuyết minh và miêu tả chưa?
	? Cách diễn đạt ý như thế nào ? Có sai lỗi chính tả không?
- GV cho hs nêu các lỗi sai về chính tả
	- Lớp nhận xét và sửa.
-Đọc bài điểm cao và lấy điểm
	-GV nhắc nhở HS những điều cần chú ý khi viết bài để tránh 
I. YÊU CẦU CHUNG:
ĐỀ: Con trâu ở làng quê Việt Nam
- Kiểu bài: Thuyết minh, có sử dụng một số yếu tố nghệ thuật
- Hình thức: Thuyết minh dưới hình thức kể lại.
- Nội dung: Giới thiệu về con trâu trong đời sống người Việt
II. DÀN BÀI GỢI Ý
a.Mở bài: (1 đ)
 .Giới thiệu chung về con trâu ở làng quê VN
b. Thân bài: (8đ)
- Con trâu trong nghề làm ruộng.
- Con trâu trong một số lễ hội.
- Con trâu với tuổi thơ nông thôn.
- Con trâu tài sản lớn của người nông dân.
c. Kết bài: (1đ)
Tình cảm của người nông dân đối với con trâu.
pháp nghệ thuật 
III. Nhận xét:
1.Ưu điểm: -Đủ bố cục 3 phần, làm đúng yêu cầu của đề, đã biết kết hợp thuyết minh với miêu tả khá tốt.
	2.Nhược điểm:
	- Sai lỗi chính tả: Viết tắt tuỳ tiện(k, n ,đc..) có em còn viết sai phụ âm cuối (sạt đẹp, thứt dậy...)
	- Diễn đạt chưa linh hoạt ở phần hình dáng và đặc điểm sinh học...
IV.Sửa sai
 ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
I.Bài:Chuyện người con gái Nam Xương 
1.Nhớ về tác giả Nguyễn Dữ 
2.Về tác phẩm .
3.Về nội dung và nghệ thuật của văn bản Chuyện người con gái Nam Xương 
+Nội dung:
-Vẻ đẹp của Vũ Nương :hết lòng vì gia đình ,hiếu thảo với mẹ chồng ,thủy chung với chồng ,chu đáo tận tình và rất mực thương yêu con
-Bao dung ,vị tha nặng lòng với gia đình.
-Thái độ của tác giả:Phê phán sự ghen tuông mù quáng,ngợi ca người phụ nữ tiết hạnh.
+Nghệ thuật:
-Khai thác vốn văn học dân gian
-Sáng tạo về nhân vật ,cách kể chuyện,sử dụng yếu tố truyền kì.
-Sáng tạo nên một tác phẩm không mòn sáo.
4.Ý nghĩa văn bản:Truyện phể phán thói ghen tuông mù quáng và ngợi ca vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ Việt Nam.
II.Bài:Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh 
1.Nhớ về thể loại Vũ trung tùy bút:Là tập tùy bút đặc sắc của Phạm Đình Hổ ,tác phẩm đề cập đến nhiều vấn đề trong đời sống như nghi lễ ,phong tục ,tập quán ,những sự việc diễn ra trong đời sống ,nghiên cứu về địa lí ,lịch sử ,xã hội 
2.Về nội dung và nghệ thuật của văn bản 
+Nội dung:
-Cuộc sống hưởng thụ của Trịnh Hâm .
-Thói nhũng nhiễu của bọn quan lại
-Thái độ của tác giả:Thể hiện qua giọng điệu ,qua một số từ ngữ lột tả bản chất của bọn quan lại.
+Nghệ thuật:
-Lựa chọn ngôi kể phù hợp .
-Lựa chọn sự việc tiêu biểu ,có ý nghĩa phản ánh bản chất sự việc ,con người.
-Miêu tả sinh động .
-Sử dụng ngôn ngữ khách quan
III.Bài:Hoàng Lê Nhất Thống Chí 
1.Về nội dung và nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản
2.Ý nghĩa của văn bản 
IV.Bài:Truyện Kiều 
1.Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Du.
2.Gía trị nhân đạo và hiện thực của Truyện Kiều 
3.Học thuộc các đoạn trích Chị em Thúy Kiều ,Kiều ở lầu Ngưng Bích .
4.Gía trị nội dung của các đoạn trích 
5.Gía trị nhân đạo trong đoạn trích Chị em Thúy Kiều .
6.Bút pháp nghệ thuật được sử dụng trong các đoạn trích Chị em Thúy Kiều ,Kiều ở lầu Ngưng Bích .
IV.Bài Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga 
1.Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Đình Chiểu .
2.Nội dung và nghệ thuật của đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga .
4.Củng cố: 
	-GV nhắc lại những kiến thức cơ bản 
5.Dặn dò: 
	- Chuẩn bị cho tiết viết bài làm văn số 2
IV.Rút kinh nghiệm.