Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 - Tiết 7: Rèn kĩ năng trình bày đoạn văn nghị Luận văn bản (Tiếp) - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 24/10/2020 Tiết: 7 Tuần: 9 
 TỰ CHỌN NGỮ VĂN
 RÈN KĨ NĂNG TRÌNH BÀY ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN
 (Tiếp)
I. Mục tiêu 
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
* Kiến thức:
 - Giúp HS thực hành: Viết đoạn văn nghị luận theo yêu cầu.
* Kĩ năng:
 - Nhận diện, phân tích, tìm hiểu đoạn văn nghị luận.
 - Rèn kĩ năng viết đoạn văn nghị luận 
*Thái độ:
 Có ý thức viết đoạn văn nghị luận đáp ứng yêu cầu.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
 - Năng lực: Tự học; Giải quyết vấn đề. 
 - Phẩm chất: Trung thực, cẩn trọng khi làm bài.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Tư liệu tham khảo.
2. Trò: Chuẩn bị bài.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức 
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt Kết luận của giáo viên
 động động của học sinh
Hoạt động 1: Khởi động
Mục đích: Giúp HS thâm nhập kiến thức bài học.
H? Nêu cách thức trình bày đoạn văn nghị luận
Hoạt động 1: 1. Đoạn văn nghị luận xã hội
Thế nào là một đoạn HS trình bày ý hiểu
văn nghị luận xã hội + Về hình thức:. Cần đảm - Về hình thức: Đoạn văn đảm 
đạt yêu cầu? bảo đúng cấu trúc của một bảo đủ ba phần: mở đoạn, thân 
 đoạn văn, nghĩa là không đoạn và kết đoạn.
 được xuống dòng, không 
 được tách thành hai, ba đoạn 
 văn nhỏ. Đoạn văn cũng phải 
 đảm bảo đủ ba phần: mở 
 đoạn, thân đoạn và kết đoạn. 
 + Về nội dung: xác định + Về nội dung: Xác định đúng 
 đúng vấn đề cần nghị luận, vấn đề cần nghị luận
 tập trung bàn vào vấn đề đó, 
 không cần khai thác quá 
 nhiều luận điểm bài sẽ lan 
 man, chung chung. + Kết cấu: chúng ta có thể viết 
 + Kết cấu: chúng ta có thể theo bố cục: tổng – phân – hợp 
 viết theo bố cục: tổng – phân hoặc diễn dịch hay quy nạp.
Hoạt động 2: – hợp hoặc diễn dịch hay quy 2. Dàn ý của đoạn văn
 1 H? Dàn ý của đoạn văn nạp. Mở đoạn: Dấn dắt vấn đề.
nghị luận? (Nêu vấn đề cần nghị luận)
 - HS nêu Thân đoạn:
 - Giải thích nghĩa (nếu cần)
 (Trả lời vấn đề đó là gì)
 - Thực trạng của vấn đề.
 (Vấn đề đó xảy ra như thế nào? 
 Có ý nghĩa gì trong đời sống).
 - Phân tích biểu hiện/nguyên 
 nhân/ý nghĩa...của vấn đề.
 - Giá trị, ý nghĩa hoặc hậu 
 quả/tác hại của vấn đề.
 - Bài học nhận thúc/hành động
 Kết đoạn: Bày tỏ ý kiến/quan 
Hoạt động 3: điểm của bản thân về vấn đề.
 - 
GV cho HS thực hành 3. Thực hành
viết đoạn văn Viết đoạn văn: Trình bày suy 
 nghĩ của bản thân giải pháp để 
Ví dụ: Trình bày suy - HS làm, đọc
nghĩ của bản thân giải ngăn chặn dịch bệnh co-vít 19
pháp để ngăn chặn dịch Ví dụ:
bệnh co-vít 19 - Tiếp tục nâng cao nhận thức 
 về tính nguy hiểm, phức tạp, 
 những ảnh hưởng, tác động 
 nghiêm trọng của nó đến sức 
 khỏe, tính mạng con người, 
 đến sự phát triển kinh tế- xã 
 hội để thực hiện nghiêm, quyết 
 liệt các chủ trương, biện pháp 
 đã đề ra, nhất là những phương 
 châm trong phòng, chống dịch 
 Covid-19. 
 + Tuyệt đối không được chủ 
 quan, lơ là; tiếp tục đề ra các 
 biện pháp hữu hiệu phù hợp 
 với tình hình thực tế để ngăn 
 chặn hiệu quả, không để dịch 
 lây lan trên địa bàn. 
 + Các cấp, các ngành, đơn vị, 
 địa phương và tất cả mọi người 
 dân cần nâng cao hơn nữa ý 
 thức, trách nhiệm trong công 
 tác phòng, chống dịch để bảo 
 vệ tốt cho cơ quan, đơn vị, bản 
 thân và cộng đồng, góp phần 
 sớm đẩy lùi, dập tắt dịch 
 bệnh...
 2 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 
 - Nắm nội dung bài học.
 - Làm bài tập theo yêu cầu
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: 
 Cách viết đoạn văn nghị luận ?
V. Rút kinh nghiệm:
.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
 Kí duyệt của tổ chuyên môn
 Ngày 28 tháng 10 năm 2020
 Đinh Thu Trang
 3