Thực trạng và giải pháp công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương

Mở đầu
	1.lý do chọn đề tài
Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế- xã hội của đất nước. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng ta đã khẳng định: “Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Tiếp tục phát triển những quan của Đại hội VIII về giáo dục - đào tạo, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dụ - đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững.”
	Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân ta lựa chọn và kiên trì xây dựng là chế độ xã hội chủ nghĩa. Bảng giá trị nhân cách mà sự nghiệp giáo dục - đào tạo xây dựng cho thế hệ trẻ là bảng giá trị nhân cách xã hội chủ nghĩa. Sự nghiệp giáo dục - đào tạo có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới, đầy đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đát nước ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Không thể thiết kế chiến lược con người nếu không đặt giáo dục đúng vào vị trí của nó trong đời sống xã hội hiện đại.
	Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng đối với lĩnh vực sản xuất vật chất của xã hội. Trong thời đại phát triển như bão táp của cách mạng của khoa học và công nghệ, nhân loại đang vượt qua nền văn minh công nghiệp để chuyển sang nền văn minh tin học, điện tử và sinh học. Khoa học và công nghệ đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Hàm lượng khoa học kết tinh trong các sản phẩm hàng hoá ngày càng tăng. Sự phát triển của lực lượng sản xuất xã hội gắn với sản xuất hàng hoá và thị trường, gắn liền với sự phân công lao động và hợp tác quốc tế, gắn liền với sáng tạo và trao đổi công nghệ mới. Tài năng và trí tuệ, năng lực và bản lĩnh trong lao động sáng tạo của con người không phải xuất hiện một cách ngẫu nhiên, tự phát mà phải trải qua một quá trình đào tạo công phu, có hệ thống. Vì vậy, giáo dục hiện nay được nhìn nhận không phải từ yếu tố phi sản xuất, tách rời sản xuất mà là yếu tố bên trong, yếu tố cấu thành nên nền sản xuất xã hội. Thực tiễn đã chỉ ra rằng không có quốc gia nào muốn phát triển lại đầu tư ít cho giáo dục. Cuộc chạy đua phát triển kinh tế của thế giới hiện nay là cuộc chạy đua về khoa học và công nghệ, chạy đua về giáo dục và đào tạo, chạy đua nâng cao chất lượng nguồn lực lao động.
	Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khoá VIII đã nhấn mạnh: “Thực sự coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhận thức sâu xắc giáo dục - đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”.
	Giáo dục không chỉ có ý nghĩa lớn lao trong lĩnh vực sản xuất vật chất, mà còn là cơ sở để hình thành nền văn hoá tinh thần của dân tộc. Giáo dục có tác dụng vô cùng to lớn trong việc truyền bá hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền và ý thức đạo đức, xây dựng nền văn hoá, văn học, nghệ thuật, góp phần cơ bản vào việc hình thành lối sống mới, nhân cách mới của toàn xã hội.
	Giáo dục là sự nghiệp chung của Đảng, nhà nước và toàn dân, nhưng người thực hiện nhiệm vụ trực tiếp là nhà giáo. Theo quan điểm của Bác Hồ các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề và vẻ vang là đào tạo cán bộ cho nước nhà , là người chiến sỹ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hoá có trách nhiệm truyền bá cho thế hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống các giá trị, tinh hoa văn hoá của dân tộc và nhân loại, bồi dưỡng cho họ những phẩm chất cao quý và năng lực sáng tạo phù hợp với sự phát triển của xã hội. Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế xã hội”. 
	Trong giai đoạn cách mạng hiện nay đa số các thầy, cô giáo đã hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị mà Đảng, Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao cho, xong cũng có không ít các thầy cô còn thờ ơ với công việc thậm chí coi nghề dạy học là: “nghề tay trái”. Một số không ít các thầy cô giáo trẻ có tư tưởng trung bình chủ nghĩa, ngại phấn đấu.Là một cán bộ quản lý giáo dục tôi rất băn khoăn trăn trở làm gì để đóng góp công sức nhỏ bé của mình vào sự nghiệp giáo dục nói chung, vào sự nghiệp giáo dục của địa phương nói riêng. Tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Thực trạng và giải pháp công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương” làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khoá.
	2.Mục đích nghiên cứu
	Tìm hiểu thực trạng công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương trong giai doạn hiện nay. Trên cơ sở đó đề ra giải pháp nhầm tăng cường sự lãnh đạo của chi bộ với công tác vận động giáo viên ở trường THCS Hồng Thái huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương trong những năm tới.
	3. Đối tượng nghiên cứu
	Nghiên cứu Thực trạng và giải pháp công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương
	4. Phạm vi nghiên cứu
	Đề tài nghiên cứu Thực trạng và giải pháp công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương
	5. Phương pháp nghiên cứu
	5.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
	Đề tài sử dụng phương pháp luận chung của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử cùng một số phương pháp cụ thể sau:- Phương pháp lịch sử; Phương pháp Lôgic; Phương pháp phân tích tổng hợp; Phương pháp quy nạp; Phương pháp diễn dịch
	5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
	Bao gồm các phương pháp sau: Phương pháp quan sát;Phương pháp điều tra
 Phương pháp trò truyện; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
6. Kết cấu đề tài
	Ngoài mở đầu và kết luận đề tài gồm 3 chương:
	Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài.
	Chương 2: Thực trạng và giải pháp công tác vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái, huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương
	Chương 3: Những giải pháp cơ bản nhằm tăng cường đổi mới nội dung phương pháp vận động cán bộ giáo viên ở trường THCS Hồng Thái huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương trong thời gian tới
Chương 1 
Cơ sở lý luận của đề tài
1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về công tác vận động quần chúng
	C.Mác, Ph.ăngghen đã chứng minh rằng: "Toàn bộ lịch sử loài người từ trước tới nay là lịch sử đấu tranh giai cấp". Cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản lật đổ ách thống trị của giai cấp tư sản và các giai cấp bóc lột khác xây dựng xã hội mới. Để đảm bảo cho cuộc đấu tranh cách mạng ấy giành thắng lợi, theo C.Mác, Ph.ăngghen phải có hai yếu tố cơ bản:
Một là: Phải "Tổ chức giai cấp công nhân thành một chính đảng là cần thiết để đảm bảo thắng lợi của cách mạng xã hội và giành được mục đích cuối cùng của nó là: Thủ tiêu các giai cấp"
Hai là: "Bản thân quần chúng phải tự mình tham gia công cuộc cải tạo ấy, phải tự mình hiểu rõ đó là vấn đề gì và vì sao phải tham gia cuộc cải tạo ấy với cả thể xác lẫn sinh mệnh của mình. Nhưng muốn cho quần chúng hiểu rõ là làm gì thì cần phải tiến hành một công tác lâu dài và kiên nhẫn"
Phát triển tư tưởng của C.Mác, Ph.ăngghen trong thời đại của mình, V.I.Lênin kêu gọi: "Vô sản tất cả các nước, các dân tộc bị áp bức đoàn kết lại". Trong xây dựng chủ nghĩa xã hội, V.I.Lênin nhấn mạnh việc động viên và phát huy mọi lực lượng quần chúng nhân dân. V.I.Lênin rất coi trọng phương pháp thuyết phục, giáo dục và nêu gương với quần chúng nhân dân. V.I.Lênin rất trân trọng ý kiến của quần chúng nhân dân. Đó là nguồn thông tin cực kỳ quý báu để hình thành chính sách. V.I.Lênin cho rằng: " Không có sự đồng tình ủng hộ của đại đa số nhân dân lao động đối với đội ngũ tiên phong của mình, tức là đối với giai cấp vô sản không thể thực hiện được." Nhưng sự đồng tình và ủng hộ đó không thể có ngay được và không phải do những cuộc bỏ phiếu quyết định, mà phải trải qua một cuộc đấu tranh giai cấp lâu dài, khó khăn, gian khổ mới dành được. Cuộc đấu tranh ấy không kết thúc khi giai cấp vô sản giành được chính quyền mà còn phải tiếp tục trong quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản nhưng với hình thức khác. V.I.Lênin viết: "Cuộc đấu tranh giai cấp của giai cấp vô sản để giành lấy sự đồng tình, để giành lấy sự ủng hộ của đa số nhân dân lao động không phải kết thúc khi giai cấp vô sản đã cướp được chính quyền. Sau khi giành được chính quyền, cuộc đấu tranh đó vẫn tiếp như trước, có điều là với hình thức khác mà thôi".
Như vậy, chúng ta thấy Mác, Ăngghen đã phân tích sâu sắc thực tiễn các cuộc đấu tranh giai cấp trên thế giới, lý luận về đấu tranh giai cấp và cách mạng vô sản. V.I.Lênin đã vận dụng và phát triển tư tưởng của Mác, Ăngghen vào thời đại chống chủ nghĩa đế quốc và cách mạng vô sản. Từ đó chủ nghĩa Mác - Lênin trở thành thế giới quan, phương pháp luận, kim chỉ nam cho các Đảng Cộng sản và phong trào công nhân trên thế giới. C.Mác, Ăngghen, Lênin đều chỉ ra rằng: "Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng". Vì vậy, muốn cách mạng vô sản thắng lợi, các Đảng Cộng sản phải làm tốt công tác quần chúng: Đó là công tác lâu dài và phải kiên trì; đó là cuộc đấu tranh giai cấp của giai cấp vô sản để giành lấy sự đồng tình, giành lấy sự ủng hộ của đa số nhân dân lao động; mỗi thời kỳ khác nhau phải có các công tác quần chúng khác nhau.
1.2.Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác vận động quần chúng
Hồ Chí Minh luôn đánh giá rất cao vai trò của quần chúng và công tác quần chúng trong sự nghiệp cách mạng. Người thường dùng thuật ngữ: " Công tác quần chúng" và " Dân vận" để chỉ một lĩnh vực công tác của Đảng ta. Người đã định nghĩa công tác dân vận như sau: " Dân vận là vận động tất cả những lực lượng của mỗi người dân, không để sót một người nào, góp thành lực lượng tòan dân, để thực hiện những công việc nên làm, những công việc Chính phủ và đoàn thể đã giao cho". 
Hồ Chí Minh cho rằng: " Cách mệnh là sự nghiệp của quần chúng chứ không phải của một hai người". Người đã viết, đã nói rất nhiều về công tác vận động quần chúng. ở mỗi thời kỳ cách mạng nội dung và phương thức có khác nhau. Song chúng ta có thể khái quát tư tưởng chỉ đạo công tác quần chúng của Người như sau:
Một là: " Cách mệnh là việc chung của dân chúng chứ không phải của một hai người"
	Đây là tư tưởng lớn xuyên suốt cuộc đời Hồ Chí Minh. Khi rời nước Pháp để đến nước Nga, trong thư để lại cho các đồng chí ở " Hội liên hiệp thuộc địa", Hồ Chí Minh đã tỏ rõ quyết tâm của mình: " Đối với tôi, câu trả lời đã rõ ràng: trở về nước, đi vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, đưa họ ra đấu tranh giành tự do độc lập".
Khi nói về nguyên nhân thắng lợi của cách mạng Việt Nam do Đảng lãnh đạo, Hồ Chí Minh nói: " Tất cả những thắng lợi đó không phải công lao của Đảng ta. đó là công lao chung của toàn thể đồng bào ta trong cả nước.  ... ắn tư tưởng tiêu cực, chán nản, thiếu trách nhiệm...
	Tổ chức tốt các đợt học tập sinh hoạt chính trị theo quy định, cụ thể tổ chức cho cán bộ giáo viên học tập lại và thực hiện tốt nghị quyết TW 2 khoá VIII, chỉ thị 40 của Ban bí thư về việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ giáo dục. Đặc biệt làm tốt phong trào thi đua: "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh". Bên cạnh đó thường xuyên bồi dưỡng giới thiệu những quần chúng nhiệt tình, có năng lực đi học các lớp bồi dưỡng lý luận chính trị để họ có đủ tiêu chuẩn đứng trong hàng ngũ của Đảng.
3.2.2. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức
Hoạt động chính trong nhà trường là dạy và học. Thước đo đánh giá nhà trường là chất lượng giáo dục. Để nâng cao chất lượng giáo dục thì không thể không quan tâm đến việc bố trí, sắp xếp lao động, cũng như việc tạo điều kiện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức của nhà trường. Muốn làm được điều đó, ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường cần kết hợp với BCH công đoàn tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình của từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức. Dựa vào thông tin thu thập được, căn cứ vào năng lực, sở trường của từng cá nhân, BGH mỗi tổ chức phân công lao động. Sau khi phân công lao động xong, đưa ra để thăm dò ý kiến cán bộ, giáo viên một lần nữa, sau đó đưa ra quyết định cuối cùng. "Dụng nhân như dụng mộc". Nếu dùng đúng người, đúng việc thì sẽ phát huy hết khả năng của họ, hiệu quả công việc sẽ cao. Bên cạnh đó lãnh đạo nhà trường có kế hoạch cụ thể, chi tiết, hợp lý, có chế độ cho cán bộ, giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị. Tăng cường công tác chuyên đề, tích cực tổ chức các đợt hội học hội giảng; nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, tháo gỡ khó khăn trong giảng dạy
3.2.3. Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua trong nhà trường
	Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: " Thi đua là yêu nước, yêu nước phải thi đua". Vậy trong nhà trường các hoạt động đều phải đưa vào dưới các hình thức thi đua. Nhà trường cần phối hợp với công đoàn đẩy mạnh phong trào thi đua: " Hai tốt" làm cho mọi người mang hết khả năng của mình để hoàn thành nhiệm vụ một cách tốt nhất. Công tác thi đua phải làm đúng quy trình, đảm bảo nguyên tắc công khai, công bằng, dân chủ, tự giác, thưởng phạt nghiêm minh, nghiêm túc nhắc nhở góp ý kiến kịp thời .
3.2.4. Thực hiện nghiêm túc chế đọ chính sách và chăm lo đời sống cán bộ giáo viên
Thực hiện nghiêm túc chế độ chính sách như: Tiền lương, phụ cấp, trợ cấp khó khăn, chế độ nghỉ thai sản, ốm đau, chế độ làm việc, tiền thưởng, chế độ làm ngoài giờ, nâng bậc lương đúng kỳ hạn, nâng lương trước thời hạn. Lãnh đạo nhà trường kết hợp với công đoàn luôn quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên như: Khen thưởng kịp thời, đúng quy định, thăm hỏi động viên khi cán bộ, giáo viên hoặc người thân ốm đau bệnh tật qua đời. Tổ chức cho cán bộ giáo viên đi tham quan du lịch học tập kinh nghiệm; tổ chức phát thưởng cho con cán bộ, giáo viên có thành tích cao trong học tập. Lãnh đạo nhà trường cần phối hợp với các đoàn thể ở địa phương, hội phụ huynh học sinh, các dòng họ để làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài...Tất cả những việc đó đều có tác dụng khích lệ rất lớn đến cán bộ, giáo viên tích cực thực hiện nhiệm vụ của mình, gúp họ thấy được sự quan tâm của các cấp không chỉ đến bản thân họ mà còn đến cả gia đình họ. Từ đó họ yên tâm công tác và cống hiến hết mình.
3.2.5. Tăng cường xây dựng mối đoàn kết nội bộ, thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ trường học
Một tập thể mạnh là một tập thể biết đoàn kết mà ở đó mọi thành viên đều thực sự gắn bó, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác cũng như trong đời sống hàng ngày. Xây dựng thói quen làm việc trong tập thể, vì tập thể, biết quan tâm lo lắng công việc chung. Để làm được việc đó thì cần thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học. Việc thực hiện tốt quy chế dân chủ gúp cho cán bộ, giáo viên thoải mái về tư tưởng. Họ được biết, được làm, được kiểm tra. Từ đó họ tin tưởng nhau cùng nhau cống hiến cho nhà trường tạo thành tập thể đoàn kết nhất trí cao. Trong quá trình thực hiện quy chế dân chủ BGH kết hợp với BCH công đoàn tổ chức hội nghị cán bộ, viên chức đầu năm để mọi thành viên trong trường thảo luận xây dựng kế hoạch năm học thống nhất các chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện, những khó khăn vướng mắc, cần tháo gỡ, những kiến nghị được giải quyết.
Thực hiện nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, tránh lối làm việc độc đoán chuyên quyền, trù dập gây mất đoàn kết nội bộ, mất lòng tin vào lãnh đạo. Xây dựng mối liên quan mật thiết giữa lãnh đạo với nhân viên thông qua đó mọi người hiểu nhau hơn, thông cảm với nhiệm vụ của mỗi người, khi được góp ý họ thấy đấy là ý kiến chân tình, cầu mong tiến bộ và thoải mái với ý kiến của lãnh đạo và ngược lại lãnh đạo cũng nắm bắt một cách chính xác tâm tư nguyện vọng, những thông tin phản hồi từ quần chúng để điều chỉnh quyết định hoặc định hướng kế hoạch. Sát với thực tế, phù hợp với tâm tư nguyện vọng của cán bộ, giáo viên. Đoàn kết không xuôi chiều , mà phải biết sử dụng vũ khí phê bình, phê bình đúng lúc đúng chỗ, không lợi dụng phê bình gây mất đoàn kết. Làm tốt giải pháp này sẽ góp phần không nhỏ vào sự thành công của mỗi nhà trường.
3.2.6. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất, cải thiện điều kiện làm việc cho cán bộ, giáo viên
Cơ sở vật chất là điều kiện cần thiết có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Do vậy Chi bộ nhà trường cần tham mưu tích cực với địa phương để nhanh chóng hoàn thiện cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy - học. Nhà trường cần phải tận dụng mọi nguồn lực để đầu tư mua sắm các phương tiện nghe nhìn hiện đại, nâng cấp các phòng chức năng.... để giáo viên có điều kiện thuận lợi nhất trong giảng dạy. Tham mưu với Đảng uỷ, Uỷ ban nhân dân có nghị quyết chỉ đạo các ban nghành, đoàn thể quan tâm đến giáo dục tạo môi trường giáo dục ngoài xã hội lành mạnh. Đồng thời vận động các tổ chức cá nhân tham gia đóng góp, tài trợ xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. 
Kết luận và kiến nghị
	1. kết luận
Qua nghiên cứu chủ nghĩ Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng ta và thực tế công tác vận động nói chung, công tác vận động cán bộ , giáo viên ở trường THCS Hồng Thái nói riêng. Tôi nhận thấy công tác:"Dân vận" trong việc thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường là rất quan trọng.
Ngay từ khi mới ra đời năm 1930, Đảng ta đã đề cao nhiệm vụ vận động quần chúng. Từ đó qua mỗi thời kỳ cách mạng, lúc thuận lợi hay khi khó khăn, trong kháng chiến cứu nước cũng như trong thời kỳ xây dựng đất nước, công tác dân vận luôn được Đảng ta coi trọng, nhằm tập hợp mọi tầng lớp nhân dân tạo ra khối đại đoàn kết dân tộc, tạo nên sức mạnh to lớn đánh đuổi giặc ngoại xâm, xây dựng đất nước, đạt những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử. Trong công cuộc đổi mới hiện nay, đại đoàn kết toàn dân dưới sự lãnh đạo của Đảng là một trong những nhân tố quyết định sự thắng lợi của cách mạng Việt Nam.
Công tác dân vận ở mỗi thời kỳ, mỗi giai đoạn có mục tiêu khác nhau nhưng nội dung, phương pháp dân vận đều là cụ thể hoá những vấn đề nêu trong bài báo: "Dân vận" Của Bác. Dân vận không chỉ là tuyên truyền, vận động quần chúng thực hiện các đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và nhà nước mà trước hết, những chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật ấy đều phải bảo đảm quyền làm chủ của nhân dân lao động và nhằm phục vụ nhân dân ngày một tốt hơn; đưa ra lấy ý kiến nhân dân để hoàn thiện trước khi ban hành. Công tác dân vận thực chất là làm khăng khít hơn mối quan hệ máu thịt giữa Đảng với nhà nước và nhân đân. Thông qua công tác này, quần chúng đóng góp xây dựng Đảng, chính quyền ngày càng trong sạch, vững mạnh.
2. kiến nghị
2.1. Đối với Đảng, Nhà nước
Để giáo dục thực sự trở thành :"Quốc sách hàng đầu" Trong thời gian tới, Đảng nhà nước cần có chính sách cụ thể nhằm:
- Đổi mới mạnh mẽ quản lý nhà nước đối với giáo dục. Đảng, nhà nước cần quan tâm hoàn thiện hệ thống pháp luật, chính sách về giáo dục không chồng chéo....tạo cho các phần tử thoái hoá lợi dụng kẽ hở hạch sách, tham nhũng.
- Tăng cường hơn nữa nguồn lực cho giáo dục.
	- Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng đáp ứng được yêu cầu về chất lượng.
- Đảm bảo công bằng trong giáo dục.
- Tăng cường hợp tác quốc tế trong giáo dục.
2.2. Đối với ngành giáo dục
+ Đối với Bộ giáo dục và đào tạo cần:
- Có biện pháp mạnh mẽ hơn nữa trong chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
- Tiếp tục đổi mới chơng trình giáo dục, tạo chuyển biến mạnh mẽ về phương pháp giáo dục.
- Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đưa nội dung này vào chương trình giáo dục chính khoá.
- Đẩy mạnh các cuộc vận động trong ngành như: xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; kỷ cương tình thương trách nhiệm....
+ Đối với sở giáo dục, phòng giáo dục cần:
- Quan tâm hơn nữa đến đội ngũ nhà giáo và những ngời làm công tác giáo dục tạo mọi điều kiện để họ học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ.
- Mở các lớp bồi dưỡng tin học tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên đẩy nhanh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy.
2.3. Đối với địa phương
Đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã cần:Tập trung chỉ đạo các ban nghành, đoàn thể trong việc tham gia công tác giáo dục, xây dựng cơ chế phối hợp hoạt động trong công tác vận động cán bộ giáo viên nói riêng, nhân dân nói chung; tập trung xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trờng, quan tâm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn tại địa phương.
Có thể khẳng định rằng sự nghiệp cách mạng là sự nghiệp của quần chúng. Đất nước ta đang đứng trước những cơ hội lớn trong tiến trình phát triển, hướng tới mục tiêu cơ bản trở thành một nước công nghiệp hiện đại vào năm 2020, đồng thời cũng phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức. Để tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, cần phát huy năng lực trí tuệ của toàn dân, thực hiện thắng lợi các chỉ tiêu, kế hoạch của Đảng, nhà nước đề ra. Một trong những nhiệm vụ quan trọng đưa Nghị Quyết vào cuộc sống là các cấp uỷ đảng, chính quyền và cả hệ thống chính trị phải quán triệt đầy đủ tinh thần lời dạy của Bác Hồ về công tác dân vận, thường xuyên làm tốt công tác vận động quần chúng, gắn với thực hiện cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Khắc phục những khuyết điểm trong lĩnh vực công tác, làm tăng thêm niềm tin của nhân dân đối với Đảng, Nhà nước. Mỗi cán bộ, công chức, đảng viên phải gương mẫu thực hiện phương pháp dân vận: “óc nghĩ, mắt trông, tai nghe, chân đi, miệng nói, tay làm”, Bác Hồ đã dạy, và: “Trọng dân, gần dân, hiểu dân, học dân, có trách nhiệm với dân” như Nghị quyết TW 7 khoá IX đề ra.