Đề tài Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở trường trung học cơ sở Nguyễn Văn Cừ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ THỦ DẦU MỘT
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ
š Ê ›
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
 VỀ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN VĂN CỪ
HỌ VÀ TÊN : LÊ TRUNG NGHĨA
TỔ BỘ MÔN: VĂN PHÒNG
NĂM HỌC: 2011- 2012
A/LỜI NÓI ĐẦU:
Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhà hoạt động chính trị lỗi lạc, lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam, đồng thời là nhà giáo, nhà văn hóa lớn của thế giới, Người sáng lập, đặt nền móng và chỉ đạo việc xây dựng nền giáo dục mới Việt Nam. Chỉ riêng về giáo dục, tư tưởng Hồ Chí Minh cũng đã là một kho tàng, ở tầm chiến lược và ngày càng ngời sáng qua thực tiễn.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục bao gồm nhiều vấn đề, trước hết là tư tưởng giải phóng con người thoát khỏi tăm tối, lạc hậu, đưa dân tộc ta trở thành một dân tộc văn minh, tiến bộ. Đây vừa là mục tiêu, vừa là khát vọng của Người. 
Về nội dung cơ bản của giáo dục theo Người là phải đào tạo ra những con người xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng vừa chuyên”. Đây là một tư tưởng then chốt của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục. Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt chú trọng phương châm giáo dục thiết thực, cụ thể; phương pháp giáo dục con người toàn diện.
Trong thời gian qua, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong tất cả các mặt hoạt động của trường THCS Nguyễn Văn Cừ đã đem lại nhiều kết quả cho nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu mà Đảng và Nhà nước giao cho trường trong sự nghiệp đào tạo thế hệ tương lai của đất nước.
Vì vậy, với vai trò Hiệu trưởng nhà trường tôi chọn vấn đề “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở trường THCS Nguyễn Văn Cừ” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm .
B/NỘI DUNG:
I/CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, nội dung cơ bản của giáo dục là phải đào tạo ra những con người xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng vừa chuyên”. Đây là tư tưởng then chốt của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục. Người nhấn mạnh, trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta, mỗi cô giáo, thầy giáo phải là những chiến sỹ trên mặt trận đó. Nhiệm vụ của nền giáo dục cách mạng là: “phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân, phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ, gắn liền với sản xuất và đời sống của nhân dân”. Giáo dục phải tạo ra những người lao động mới. Đó là những người có lòng yêu nước nồng nàn, có đạo đức trong sáng, có chí khí hăng hái vươn lên, không sợ hy sinh gian khổ, có tinh thần gan dạ, dũng cảm, khiêm tốn, thật thà, cần cù, tiết kiệm, trong sạch, giản dị, có tri thức và sức khỏe để trở thành người chủ tương lai của đất nước.
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò của các cô giáo, thầy giáo đối với xã hội. Người yêu cầu các cô giáo, thầy giáo phải luôn trau dồi đạo đức cách mạng, không ngừng rèn luyện chuyên môn, phải là tấm gương sáng để học sinh noi theo, phải gương mẫu từ lời nói đến việc làm, phải thật sự yêu nghề, yêu trường, phải không ngừng học hỏi để tiến bộ mãi. Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn tin tưởng và mong muốn các thế hệ học sinh không ngừng cố gắng học tập và rèn luyện tốt để mai sau trở thành những người có ích cho Tổ quốc.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt chú trọng phương châm giáo dục thiết thực, cụ thể. Người luôn nhắc nhở những người làm công tác giáo dục phải: “nhận thức đúng tầm quan trọng của giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân”. Do đó, các cấp ủy, chính quyền, các ngành các giới, các đoàn thể quần chúng và toàn xã hội phải thực sự quan tâm đến phương châm giáo dục mới như: phát huy cao độ dân chủ trong nhà trường để tạo nên sự đoàn kết nhất trí giữa thầy với thầy, thầy với trò, trò với trò, tạo ra mối quan hệ mật thiết giữa nhà trường- gia đình- xã hội cùng cộng đồng trách nhiệm để phát triển giáo dục.
Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là phương pháp giáo dục con người toàn diện. Muốn xây dựng và hoàn thiện con người theo Chủ tịch Hồ Chí Minh chính là giáo dục và tự giáo dục. Đây là phương pháp tốt nhất để “đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam và làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của các em”. Người nhấn mạnh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có những con người xã hội chủ nghĩa”. Vì thế, nền giáo dục mới phải thực hiện phương pháp dạy và học mới để đạt được mục tiêu: “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ. Học để phụng sự đoàn thể, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại”. Tư tưởng này không chỉ phản ánh truyền thống quý báu của dân tộc ta mà còn phản ánh yêu cầu vừa cấp bách, vừa lâu dài của đất nước trong tiến trình đi lên chủ nghĩa xã hội. Phương pháp giáo dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh là “phải chú trọng đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. Đây là những nhiệm vụ giáo dục hết sức cơ bản, gắn bó chặt chẽ với nhau, làm nền tảng cho sự phát triển con người Việt Nam mới. Nhà trường phải đảm bảo cho thế hệ trẻ vươn lên làm chủ kho tàng kiến thức văn hóa của nhân loại, trang bị đầy đủ vốn hiểu biết về văn hóa, tri thức khoa học, công nghệ.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đã vạch ra phương hướng cơ bản cho chiến lược con người, chiến lược phát triển giáo dục ở nước ta trong suốt mấy chục năm qua và cả thời gian sắp tới.
Quán triệt tư tưởng của Người, Đảng ta hết sức quan tâm đến giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
II/PHÂN TÍCH THỰC TẾ:
2.1 Giới thiệu khái quát về trường THCS Nguyễn Văn Cừ:
Trường THCS Nguyễn Văn Cừ tọa lạc tại ấp Chánh lộc 3, xã Chánh Mỹ, thị xã Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương.
Trường được hình thành từ năm 2007 trên cơ sở tách ra từ khối THCS của trường THPT chuyên Hùng vương với tên gọi là trường THCS Nguyễn Văn Cừ.
Trong năm học 2010- 2011, trường có 18 lớp với 624 học sinh và 50 cán bộ giáo viên công nhân viên nhà trường.
Địa bàn tuyển sinh của trường chủ yếu là học sinh xã Chánh Mỹ và khu vực giáp ranh. Phần lớn học sinh thuộc địa bàn nông thôn đang trong quá trình đô thị hóa.
Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường tuy còn có những khó khăn nhất định về hoàn cảnh, trình độ, năng lực, kinh nghiệm giảng dạy... nhưng đã nhận thức đầy đủ và sớm nắm bắt mọi kế hoạch hoạt động cụ thể theo sự phân công, hướng dẫn của Ban giám hiệu để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Qua tham mưu của Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường cũng đã tích cực, năng động giải quyết các tình huống nhằm hỗ trợ, động viên kịp thời cho hoạt động thi đua dạy và học trong nhà trường.
2.2 Phân tích thực trạng:
Trong các năm qua, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong các hoạt động dạy và học của trường được thực hiện khá tốt. Đặc biệt qua việc học tập các chuyên đề về tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã giúp cán bộ, giáo viên trong toàn trường quán triệt về mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Đảng phát động trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Tại mỗi đợt học tập chuyên đề, đơn vị tổ chức cho cán bộ, viên chức viết thu họach thể hiện nhận thức của mình đối với tư tưởng và tấm gương đạo đức Bác Hồ. Trên cơ sở chuẩn mực đạo đức cán bộ, công chức do Đảng ủy xã Chánh Mỹ xây dựng, Chi bộ nhà trường đã xây dựng chuẩn mực đạo đức cho cán bộ, giáo viên công nhân viên tại đơn vị phù hợp với điều kiện thực tế của trường. Ban Giám Hiệu nhà trường đã đưa cuộc vận động vào nội dung sinh hoạt hàng tháng và các buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt đoàn thể, họp hội đồng sư phạm. Trong các buổi sinh hoạt của trường, ngoài việc được nghe những mẫu chuyện về Bác, cán bộ giáo viên công nhân viên nhà trường còn được nghe phổ biến các chuyên đề của cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Chi bộ đã tham gia hội thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh do Đảng bộ xã Chánh Mỹ tổ chức, có 2 cán bộ, giáo viên tham gia thi kể chuyện, thu hút được đông đảo cán bộ, giáo viên học sinh đến tham dự và cổ vũ. Kết quả đạt được 01 giải nhì cá nhân, và giấy khen của Đảng ủy xã Chánh Mỹ đối với chi bộ trường. Bộ phận công tác thư viện nhà trường phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên chủ nhiệm các khối lớp dưới sự lãnh chỉ đạo của Chi bộ tổ chức Hội thi kể chuyện và thi văn nghệ về chủ đề “tấm gương Bác Hồ” trong toàn thể học sinh nhà trường. Xuất phát từ tình cảm kính yêu đối với Bác Hồ, các thí sinh đã chọn những câu chuyện, những bài hát về Bác, có sức thuyết phục người nghe và đã nhận được sự cổ vũ nhiệt tình của giáo viên công nhân viên và học sinh toàn trường, qua đó đã có tác động mạnh mẽ đến tình cảm của đông đảo học sinh, góp phần tích cực đưa cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đi vào cuộc sống, củng cố niềm tin vào sự nghiệp cách mạng dưới sự lãnh đạo của Đảng. Đội tuyển học sinh của trường tham gia thi kể chuyện về tấm gương đạo đức của Bác 2 lần đạt giải nhất vòng Thị, 1 lần tham gia vòng tỉnh đạt được 1 giải nhất và 1 giải nhì cá nhân. 
Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tại đơn vị đã mang lại những kết quả hết sức quan trọng, xây dựng đơn vị trong sạch vững mạnh, xây dựng và tôn vinh truyền thống, đạo lý cao đẹp của dân tộc như: tinh thần tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn, ăn quả nhớ người trồng cây, lá lành đùm lá rách. Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục được nhà trường triển khai gắn kết với các cuộc vận động lớn của ngành giáo dục như: cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Kết quả đem lại là phong trào giáo dục của đơn vị đã có nhiều khởi sắc, chất lượng giáo dục toàn diện có nhiều chuyển biến thực sự rõ nét; tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS giữ vững ở mức độ cao trên 95% mỗi năm, số lượng học sinh giỏi tại các kỳ thi chọn học giỏi cấp thị, cấp tỉnh tăng hằng năm. Tính dân chủ, công khai trong trường học được tăng cường thông qua việc hoàn thiện qui chế hoạt động; việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy được đẩy mạnh và có hiệu quả rõ rệt, 100% số giáo viên biết sử dụng máy vi tính đề soạn bài và lập các loại hồ sơ cá nhân trong đó có hơn 85% số giáo viên có khả năng soạn, giảng bằng giáo án điện tử; công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm đi vào nền nếp và có tác dụng thúc đẩy, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện của nhà trường. Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng cao, tỉ lệ giáo viên có trình độ trên chuẩn đào tạo chiếm hơn 32% tổng số giáo viên toàn trường. Phát triển đảng viên trong trường đạt và vượt chỉ tiêu được giao. Thực hiện có hiệu quả các chương trình mục tiêu quốc gia về phổ cập giáo dục. Đơn vị chủ động thực hiện lồng ghép các nội dung tư tưởng của Bác về giáo dục với việc thực hiện các nhiệm vụ, kế hoạch của đơn vị và lấy việc hoàn thành và hoàn thành vượt mức kế hoạch nhiệm vụ làm mục tiêu, động lực phấn đấu của mỗi cá nhân và tập thể nhà trường. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở nhà trường đã góp phần quan trọng giúp cho cán bộ, giáo viên khắc phục tình trạng suy thoái về đạo đức, lối sống; là dịp để mỗi cán bộ, giáo viên tự liên hệ, đánh giá về những ưu, khuyết điểm của bản thân và đề ra hướng khắc phục những khuyết điểm và đăng ký “làm theo” tấm gương đạo đức của Bác. Việc thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, ý thức bảo vệ của công được thực hiện tốt hơn. Kết quả việc vận dụng sáng tạo và hợp lý tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục cũng đã tác động tích cực đến tinh thần đoàn kết, tương thân, tương ái thể hiện qua các phong trào đóng góp cho ngày vì người nghèo; ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt thiên tai và các hoạt động xã hội từ thiện khác ngày càng được triển khai sâu rộng và thu hút sự tham gia đầy đủ của cán bộ giáo viên công nhân viên và học sinh toàn trường. Trong thành tích to lớn của tập thể có sự đóng góp tích cực của mỗi cá nhân trong nhà trường, tuy mỗi người phụ trách trên những cương vị khác nhau nhưng khi học tập tấm gương của Bác cũng đều tìm thấy ở Bác những việc làm cụ thể mà mình phải phấn đấu làm theo như: tình thương yêu con người; sự tận tụy với công việc; tính kỷ luật; sự tôn trọng dân; tính tiên phong, gương mẫu của người đảng viên; sự mẫn cán, tận tụy của người cán bộ, viên chức nhà nước
Việc vận dụng tư tưởng của Bác về giáo dục cũng đã tạo điều kiện cho chất lượng dạy và học của trường không ngừng tăng lên, 2 năm trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, 1 năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc. 1 Cô giáo đạt danh hiệu Chiến sỹ Thi đua cấp Tỉnh, 15 Thầy cô giáo đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, 22 Thầy cô giáo được khen ở các cấp. Số lượng học sinh giỏi, số lượng học sinh thi đậu vào lớp 10 hàng năm của trường cũng đạt tỷ lệ khá cao. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đều được công nhận từ vững mạnh trở lên. Tình hình đạo đức học sinh có chuyển biến rõ rệt, số học sinh vi phạm nội quy, học sinh có đạo đức yếu không còn. 
Vận dụng tư tưởng của Bác về giáo dục trong việc xây dựng đội ngũ thầy cô giáo, nhà trường đã chú trọng và quan tâm đến việc nâng cao phẩm chất đạo đức cũng như trình độ chuyên môn của thầy cô giáo nhà trường. Đến nay 100% thầy cô giáo của trường đều đã đạt chuẩn (trong đó có 32 % đạt trình độ trên chuẩn). Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ về chuyên môn, trình độ về ngoại ngữ, tin học... như cử giáo viên đi học đại học, các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ do cấp trên tổ chức. Trong nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua các chuyên đề chuyên môn của tổ, của trường.
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là phương pháp giáo dục con người toàn diện. Trong những năm qua, trường THCS Nguyễn Văn Cừ ngoài việc dạy chữ còn luôn quan tâm đến việc dạy người cho các em học sinh. Thông qua các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các phong trào thi đua của Đội thiếu niên tiền phong, trường từng bước rèn luyện nhân cách, rèn luyện kỹ năng sống cho các em học sinh. Công tác giáo dục lý luận gắn với thực tiễn cũng được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường. Trường đã xây dựng “vườn trường” là nơi cho các em tham quan thực tế đối với những tiết học ở môn sinh. Để giáo dục tinh thần yêu nước, hưởng ứng “ngày về nguồn”, trường đã tổ chức cho các em học sinh tham quan khu di tích nhà tù Phú Lợi, khu tưởng niệm các vua Hùng, khu trưng bày tội ác chiến tranh ở thành phố Hồ Chí Minh. Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên cũng đăng ký chăm sóc khu di tích Cầu Búng ở xã Chánh Mỹ, thị xã Thủ Dầu Một. Nhà trường cũng tăng cường sự phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, phát huy vai trò giáo dục của gia đình và xã hội. Trong năm học qua, nhà trường đã triệu tập nhiều kỳ họp cha mẹ học sinh, nhằm thông báo kịp thời đến từng phụ huynh về tình hình họp tập của con em, từ đó cùng với nhà trường bàn bạc thống nhất tìm ra những biện pháp tốt nhất giúp học sinh ngày càng tiến bộ về mọi mặt. Ngoài việc khích lệ về tinh thần, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường cũng đã có những đóng góp rất thiết thực về vật chất như : hỗ trợ các hoạt động của đoàn thể, khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tích với tổng số tiền 126.000.000 đồng.
Ngoài ra nhà trường cũng tích cực vận động sự đóng góp của các mạnh thường quân, các doanh nghiệp tư nhân, các công ty nhà nước như: Doanh nghiệp tư nhân 1 thành viên Anh Long, Tổng Công ty Bảo Việt Bình Dương, Công ty Xổ số kiến thiết Bình Dương, Công ty xuất nhập khẩu Thanh Lễvới gần 5000 quyển tập và hơn 15.000.000 đồng
2.3 Đánh giá chung: ưu điểm, hạn chế:
*Ưu điểm:
Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở trường THCS Nguyễn Văn Cừ trong những năm qua đã tạo được chuyển biến tích cực trong các hoạt động của nhà trường. Tất cả giáo viên ở trường đều cố gắng học tập, tiếp cận phương pháp giảng dạy mới. Đa số đều sử dụng được máy vi tính trong soạn giảng và sử dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy. Mỗi thầy cô giáo đều ý thức phấn đấu rèn luyện bản thân về tư cách nghề nghiệp và đạo đức lối sống để làm gương sáng cho học sinh noi theo. Học sinh của trường có ý thức hơn về lòng yêu nước, nỗ lực trong học tập và tinh thần tương thân tương ái. Các em học sinh tham gia nhiệt tình phong trào “vòng tay bè bạn” quyên góp tiền, sách vở giúp học sinh nghèo, học sinh vùng sâu, vùng xa; tham gia các phong trào “uống nước nhớ nguồn”. 
Cán bộ giáo viên công nhân viên của trường có ý thức tiết kiệm, chống lãng phí, sửa đổi lối làm việc, giữ gìn tốt cảnh quan, môi trường.
Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong vấn đề giáo dục toàn diện, phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội cũng đạt được kết quả khả quan.
*Hạn chế:
Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở trường THCS Nguyễn Văn Cừ, đến thời điểm hiện tại vẫn còn một số hạn chế nhất định.
Theo quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh, quan hệ trong nhà trường là một bộ phận quan trọng trong quan hệ giữa người với người ở chế độ mới; Hồ Chí Minh đã dạy: “cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau”. Tuy nhiên trong thời gian qua, tại trường vẫn còn một số học sinh chưa ngoan, vô lễ với thầy cô giáo, một số học sinh còn tham gia đánh nhau gây tai tiếng cho nhà trường.
Về phía giáo viên vẫn còn một số ít bảo thủ, chưa nêu cao tinh thần tự học tự rèn, bằng lòng với kiến thức hiện có của mình. Thậm chí một vài thành viên trong nhà trường còn có hiện tượng tự do, dân chủ quá trớn, xem thường kỷ cương, điều lệ nhà trường.
III/KIẾN NGHỊ CỦA BẢN THÂN NHẰM GIẢI QUYẾT NHỮNG HẠN CHẾ CỦA THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
Để việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ở trường đạt được hiệu quả cao hơn nữa, nhà trường cần tập trung thực hiện một số giải pháp sau:
Nhà trường cần tăng cường quan tâm việc giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, xây dựng môi trường thân thiện cho học sinh.
Tăng cường việc xây dựng đội ngũ giáo viên cán bộ công nhân viên nhà trường có đầy đủ phẩm chất, tài năng phục vụ cho công tác giáo dục, đào tạo học sinh. Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, chống việc lợi dụng dân chủ để xem thường kỷ cương, nề nếp của trường. 
Sự nghiệp đổi mới đất nước đã và đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với sự hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức tốt đẹp của người Việt Nam, đồng thời tạo ra những thuận lợi và thử thách đối với mỗi chúng ta trong lĩnh vực đạo đức. Hơn lúc nào hết chúng ta hãy kế thừa và phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc ta, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để tạo nên động lực cho sự phát triển bền vững của đất nước. Và điều quan trọng nhất là mỗi chúng ta phải nhận thức đầy đủ vị trí của vấn đề đạo đức, thường xuyên tự giác, nỗ lực học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức theo gương Bác Hồ vĩ đại.
Đối với trường THCS Nguyễn Văn Cừ trong thời gian tới phải tiếp tục vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong các mặt hoạt động của nhà trường một cách sáng tạo hơn nữa, phù hợp với yêu cầu thực tế hiện nay trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhà trường cần tiếp tục nâng cao giáo dục toàn diện, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý, thực hiện chuẩn hóa, xã hội hóa. 
Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong các hoạt động của nhà trường phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, là cơ sở định hướng phát triển của trường trong tương lai.
 Ngày tháng 02 năm 2012
 Người viết
 Lê Trung Nghĩa