Giáo án Hóa học Lớp 9 - Tiết 51, Bài 42: Luyện tập chương 4 - Năm học 2018-2019 - Hoàng Thị Hường

Tuần: 27
Ngày soạn: 03/03/2018
Tiết: 51
Ngày dạy: 05/03/2018
BÀI 42. LUYỆN TẬP CHƯƠNG 4:
HIDROCACBON – NHIÊN LIỆU
I. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải: 
1. Kiến thức:
 - Củng cố các kiến thức đã học và giải bài toán nhận biết, xác định CTPT hợp chất hữu cơ. 
 - Hệ thống lại mối quan hệ giữa cấu tạo và tính chất của các hidrocacbon 
2. Kĩ năng:
 - Hệ thống lại mối quan hệ giữa các hợp chất hữu cơ.
3. Thái độ: 
 - Giúp HS yêu thích môn học . 
4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ hóa học, NL tính toán, NL vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng dạy học:
a. Giáo viên: 
 Hệ thống câu hỏi và bài tập.
b. Học sinh: 
 Xem trước bài mới.
2. Phương pháp:
 Vấn đáp, làm việc nhóm, tái hiện kiến thức.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1. Hoạt động Khởi động 
- GV ổn định tổ chức lớp
Giới thiệu bài: Nhằm củng cố lại một số kiến thức về hợp chất hữu cơ chúng ta đã được tìm hiểu. Hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài “luyện tập”.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1 : Kiến thức cần nhớ 
* Phương pháp: Làm việc nhóm, vấn đáp, làm việc cá nhân.
Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ hóa học, NL vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống, NL giải quyết vấn đề
Bước
Nội dung
Chuyển giao nhiệm vụ
-GV: Treo bảng nhóm còn khuyết cho HS thảo luận nhóm và hoàn thành bảng
- GV: Yêu cầu HS nhớ lại công thức cấu tạo, chất của metan, etilen, axetilen, benzen rồi hoàn thành bảng
- GV: Gọi đại diện nhóm lên hoàn thành bảng
- GV: Yêu cầu HS viết phương trình phản ứng đặc trưng.
Thực hiện nhiệm vụ
- Làm việc cá nhân. 
- Thảo luận nhóm để hoàn thành câu hỏi
- Chú ý lắng nghe .
Báo cáo, thảo luận
- GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp.
- Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp
- Các nhóm khác lắng nghe, đưa ra ý kiến thảo luận.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV theo dõi các nhóm HS 
- GV tổ chức các nhóm đánh giá lẫn nhau.
- GV xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời.
Sản phẩm học tập
I. Kiến thức cần nhớ
- Metan có phản ứng đặc trưng là phản ứng thế:
 CH4 + Cl2 CH3Cl + 2HCl 
- etilen có phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng:
C2H2 + Br2 C2H2Br2
- Axetilen có phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng:
3. C2H2 + 2Br2 C2H2Br2 
Benzen có phản ứng đặc trưng là phản ứng thế:
4. C6H6 + Br2 C6H5Br + HBr
Hoạt động 2 : Bài tập 
* Phương pháp: Làm việc nhóm, vấn đáp, làm việc cá nhân, 
* Kĩ thuật dạy học: KT khăn trải bàn
Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ hóa học, NL giải quyết vấn đề
Bước
Nội dung
Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Treo đề bài tập 
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK/133.
-GV: Thu vở 5 HS để châm và lấy điểm.
 Gọi 3 HS lên bảng làm bài tập.
-GV: Hướng dẫn bài 3 SGK/133.
+ Tính số mol của dd Br2 0,1M.
+ Suy luận và dựa vào PTHH của Br2 với các khí trên để tính toán.
-GV: Hướng dẫn HS làm bài tập 4 SGK/133.
+ Tính mC và .
+ Nếu mC + =mA thì trong A chỉ có C và H. 
+ Đặt CTTQ của A là (CxHy)n
+ Lập tỉ lệ x: y
+ Tính toán và suy ra x và y thay vào CTTQ.
+ Tính toán và suy ra công thức cuối cùng.
Thực hiện nhiệm vụ
- Làm việc cá nhân. 
- Thảo luận nhóm để giải quyết các bài tập
- Viết PTPƯ minh họa cho các sơ đồ trên
- Chú ý lắng nghe .
Báo cáo, thảo luận
- Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp
- Các nhóm khác lắng nghe, đưa ra ý kiến thảo luận.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV theo dõi các nhóm HS 
- GV tổ chức các nhóm đánh giá lẫn nhau.
- GV xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời.
Sản phẩm học tập
- Làm vào vở bài tập
 mC + mH = 2,4 + 0,6 = 3(g)
]A chỉ gồm C và H.
Gọi CTTQ của A là : (CxHy)n.
Lập tỉ lệ : x : y = = 1:3 
x = 1 , y = 3 
b)Vậy công thức TQ: ( CH3)n
Vì MA < 40 15n < 40 n = 1 vô lý
n = 2 CTPT của A là C2H6.
c) A không làm mất màu dung dịch brôm.
d) Phản ứng của C2H6 với Cl2 
C2H6 + Cl2 C2H5Cl + HCl
3. Hoạt động luyện tập. 
GV lưu ý các phản ứng đặc trưng của từng loại hidrocacbn
4. Hoạt động vận dụng.
Có hai bình đựng hai chất khí là CH4 , C2H4. Chỉ dùng dung dịch Brom có thể phân biệt được hai chất khí trên không? Nêu cách tiến hành 	 
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng.
 Làm bài tập 4 (133/SGK)
 Kẻ trước bảng tường trình thí nghiệm, đọc nghiên cứu trước nội dung bài thực hành