Giáo án Lớp 9 môn Ngữ văn - Năm 2013

NS: ..../ /2013	 Tiết 154+155
NG:...../ /2013
Văn bản: BỐ CỦA XI-MÔNG (Trích)
( Mô-pa-xăng )
A. Mức độ cần đạt: 
1. Kiến thức: 
- Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra bài học về lòng yêu thương con người.
- Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ước mơ, những khao khát của em.
2. Kĩ năng: 
- Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự.
- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật.
- Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong văn bản tự sự
*) KNS: Giao tiếp, phẩn hồi tích cực, tư duy sáng tạo...
3. Thái độ: Đồng cảm, chia sẻ với những người gặp hoàn cảnh như Xi- mông và Chị BLăng- sốt
B. Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ, tư liệu về tác giả, tác phẩm.
- HS: Soạn bài theo yêu cầu.
C. Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại.
D. Hoạt đông lên lớp:
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ: 
?. Tóm tắt đoạn trích Rô-bin xơn ngoài đảo hoang và nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Rô-bin xơn?
3. Bài mới: 
- Hãy kể tên các nhà văn Pháp em đã học ở các lớp dưới? (Đô-đê với Buổi học cuối cùng, Mô-li-e với Ông Giuốc-đanh và Ru-xô với Đi bộ ngao du).
- Có một nhà văn Pháp cùng thời với Đô-đê, ông tiếp tục truyền thống hiện thực trong văn học Pháp thế kỷ XIX nhưng nâng nghệ thuật truyện ngắn lên trình độ cao hơn, nội dung cô đọng, sâu sắc hơn. Nhà văn ấy chính là Guy-đơ Mô-pa-xăng với tác phẩm Bố của Xi-mông.
HĐ của thầy và trò
ND ghi bảng
HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về tác phẩm 
? Hãy nêu một vài nét chính về tác giả Mô-pa-xăng.
- Nhận xét, bổ sung: Khi chiến tranh Pháp-Phổ (1870) bùng nổ, ông nhập ngũ. Sau chiến tranh, do hoàn cảnh gia đình khó khăn, ông lên Pa-ri kiếm ăn, làm việc ở các bộ Hải quan và Giáo dục. Ông mở đầu sự nghiệp sáng tác với truyện Viên mỡ bò nổi tiếng, sau đó là ba trăm truyện ngắn và sáu tiểu thuyết...
- Những truyện ngắn của ông có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị, trong sáng đã làm nên thành công của ông ở thể loại này.
GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh tác giả
? Hãy nêu xuất xứ của tác phẩm và đoạn trích Bố của Xi-mông.
HĐ2: Hướng dẫn học sinh đọc, tóm tắt, tìm bố cục
- Hướng dẫn HS cách đọc: Diễn cảm, phân biệt lời của từng nhân vật, đọc đúng tên nhân vật và các từ phiên âm tiếng nước ngoài.
- Đọc mẫu một đoạn và yêu cầu HS đọc.
- Nhận xét, uốn nắn cách đọc cho các em.
? Dựa vào nội dung của văn bản, hãy tóm tắt những ý chính.
? Em thử dự đoán cuối cùng Xi-mông có bố không.
- Nhận xét, tóm tắt lại và tóm tắt thêm phần cuối truyện Bố của Xi-mông để HS tham khảo. 
? Đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung từng phần.
- Nhận xét và kết luận:
+ Đoạn 1 (Từ đầu đến “em chỉ khóc hoài”): Nỗi tuyệt vọng của Xi-mông.
+ Đoạn 2 (Tiếp theo đến “cho cháu một ông bố”): Xi-mông gặp bác Phi-lip.
+ Đoạn 3 (Tiếp theo đến “bỏ đi rất nhanh”): Bác Phi-lip đưa Xi-mông về nhà.
+ Đoạn 4 (Còn lại): Ngày hôm sau ở trường.
HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn bản.
? Truyện xoay quanh mấy nhân vật, đó là những nhân vật nào. 
? Mở đầu đoạn trích, tác giả giới thiệu nhân vật nào.
- GV giới thiệu vài nét về Xi-mông: Độ bảy tám tuổi, hơi xanh xao nhưng rất sạch sẽ. Cậu ấy trông có vẻ nhút nhát gần như vụng dại. Dáng dấp ấy phần nào nói lên hoàn cảnh của em.
? Xi-mông ra bờ sông để làm gì.
? Khi ra bờ sông, cảnh vật ở đây như thế nào.
? Với cảnh vật như vậy, Xi-mông có cảm giác ra sao.
? Hình ảnh này gợi cho ta số phận của một em bé như thế nào.
- Và rồi xuất hiện một chú nhái. Xi-mông đã làm gì?
- Nhận xét và bình : thiên nhiên đã làm xoa dịu nỗi đau của con người.
? Khi gặp nỗi đau không chia sẻ cùng ai, ta có thể làm gì.
- Trò chơi ấy giúp em nhớ đến trò chơi ở nhà. Vậy lúc này tâm trạng của em ra sao.
? Tâm trạng ấy được tác giả diễn tả bằng từ ngữ nào.
? Để khắc họa những chi tiết trên, tác giả đã sử dụng nghệ thụật gì. Tất cả những chi tiết đó nói lên điều gì.
? Qua trên, giúp em hiểu gì về nỗi đau của Xi-mông.
? Em có nhận xét gì về ngòi bút miêu tả của tác giả.
I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả
- Guy đơ- Mô- pa- xăng( 1850-1893)Là nhà văn hiện thực nổi tiếng của Pháp thế kỷ XIX với xu hướng truyện ngắn hiện thực.
2. Tác phẩm
- Đoạn trích nằm ở phần đầu của truyện ngắn cùng tên.
II. Đọc- hiểu văn bản.
1. Đọc, chú thích
2. Bố cục: gồm 4 phần
3. Phân tích 
a. Nhân vật Xi-mông:
*). Tâm trạng khi ở bờ sông:
- Định nhảy xuống sông cho chết đuối.
- Cảm giác : khoan khoái, dễ chịu, thèm ngủ. 
- Lời nói: ngắt quãng, không nên lời
-> Cô độc, đau khổ, đáng thương.
- Đuổi theo một chú nhái -> bật cười.
- Buồn, lại khóc, người rung lên
- Những cơn nức nở lại kéo đến dồn dập, xốn xang, choán ngợp khóc hoài.
=> Nỗi đau tinh thần không giải thoát được đến mức tuyệt vọng.
=> Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ em phù hợp, tinh tế.
Tiết 2.
NG:../../2013	
HĐ của thầy và trò
ND ghi bảng
HĐ 1: Hướng dẫn HS phân tích nhân vật Xi Mông khi gặp bác Phi Lip .
- Đang trong tâm trạng buồn chán, bỗng một bàn tay chắc nịch đặt lên vai em... và nhân vật bác Phi líp xuất hiện.
? Sau khi gặp và nói chuyện với bác Phi-lip, tâm trạng của Xi-mông ra sao.
- HS tìm những chi tiết miêu tả sự thay đổi trong tâm trạng của Xi- mông sau khi gặp bác Phi-lip.
? Qua những chi tiết trên giúp em cảm nhận gì về chú bé Xi-mông.
- Nhận xét và bình: Xi-mông là một đứa trẻ đáng thương và tội nghiệp. Xi-mông vốn là một đứa trẻ có cá tính nhút nhát song rất can đảm và có nghị lực. Phải chăng cuộc sống đã giúp em có được tính cách ấy.
- Giáo dục HS: Dù gặp bất kỳ tình huống nào cũng nên dũng cảm đối mặt và phải có nghị lực vượt qua. Không nên tự ti, bi quan, tuyệt vọng.
HĐ 2: Hướng dẫn HS phân tích nhân vật Blăng-sôt .
- Giới thiệu về chị Blăng-sôt : là một cô gái đẹp nhất vùng, đã từng lầm lỡ khiến cho Xi-mông trở thành đứa con không có bố.
? Nhân vật Blăng-sốt được tác giả khắc họa qua những chi tiết nào.
- HS phát hiện những chi tiết như: ngôi nhà của chị, thái độ với khách và nỗi lòng với con.
? Hình ảnh ngôi nhà của chị nhỏ nhưng được quét vôi trắng, sạch sẽ nói lên điều gì (Tuy nghèo nhưng sống đứng đắn, nghiêm túc).
? Khi thấy một người đàn ông lạ đến nhà mình, thái độ của chị ra sao.
? Chứng kiến câu chuyện của con và tâm trạng của Xi-mông, thái độ của chị như thế nào.
? Em có nhận xét gì về thái độ trên của chị? Vì sao chị lại tự trách mình.
- Đây là sự tự trách mình, có lẽ vì chị mà con chị bị mọi người đàm tiếu, vì chị mà con chị không có bố, vì chị mà con chị bất hạnh...
- Có ý kiến cho rằng chị Blăng-sốt là người hư hỏng. Nhưng lại có ý kiến cho rằng chị là người phụ nữ tốt nhưng trót lỡ lầm. 
? Ý kiến của em như thế nào. 
? Để diễn tả nỗi lòng của chị, tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào.
? Qua đó giúp em cảm nhận gì về chị Blăng-sôt.
? Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong xã hội hiện nay có không. Nếu gặp những trường hợp như vậy các em sẽ làm gì.
- HS thảo luận và phát biểu theo suy nghĩ.
- Nhận xét và giáo dục HS cần phải biết quan tâm giúp đỡ và chia sẻ những trường hợp có hoàn cảnh như chị Blăng-sốt.
 HĐ 3: Hướng dẫn HS phân tích nhân vật bác Phi-lip.
- Giới thiệu về Phi-lip : là một người thợ rèn cao lớn, râu tóc đen, quăn, vẻ mặt nhân hậu.
? Trong đoạn trích, nhân vật Phi-lip được tác giả khắc họa qua những chi tiết nào.
- HS phát hiện các chi tiết khắc họa nhân vật Phi-lip qua các đoạn:
+ Khi gặp Xi-mông
+ Trên đường đưa Xi-mông về nhà
+ Khi gặp chị Blăng-sốt
+ Lúc đối đáp với Xi-mông
? Khi gặp một cậu bé đang buồn và khóc thật nhiều ở bờ sông, thái độ của bác ra sao.
- Chú ý câu nói của bác “Có điều gì làm cháu..., cháu ơi” -> sự vỗ về, cảm thông, an ủi.
? Trên đường đưa Xi-mông về nhà, bác có suy nghĩ gì -> Nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị Blăng-sôt.
? Theo em, bác có thực hiện ý định đó không, vì sao.
-> Tắt nụ cười, ấp úng vì hiểu ra con người chị Blăng-sôt.
? Chứng kiến tình cảnh của mẹ con chị Blăng-sôt, đồng thời trước những câu hỏi ngây thơ của Xi-mông, bác đã làm gì.
-> Hình như bằng sự thương mến Xi-mông và sự cảm mến chị Blăng-sôt, bác thợ Phi-lip đã quyết định nhận làm bố của Xi-mông.
- Bình : hành động “bác công nhân nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má em rồi bỏ đi rất nhanh” diễn ra nhanh chóng, dứt khoát, đầy tự tin thể hiện sự đồng cảm sâu sắc cũng như niềm vui khôn xiết của Phi-lip.
? Qua những chi tiết trên, giúp em cảm nhận gì về nhân vật bác Phi-lip.
- Trong cuộc sống đầy những đua chen, toan tính này mà có những tấm lòng nhân hậu, bao dung dung như bác Phi-lip thì cuộc sống sẽ tốt đẹp biết bao. Chính lòng nhân hậu của bác Phi-lip đã cứu sống một người, mang lại niềm vui cho mọi người.
HĐ4: Hướng dẫn HS tổng kết bài.
? Qua đoạn trích trên, tác giả muốn thể hiện điều gì.
? Theo em, truyện hấp dẫn người đọc bởi những yếu tố nào.
- Bằng cách kể mạch lạc, chủ động, không rườm rà.Tất cả xoay quanh cuộc đối thoại của các nhân vật quanh quan hệ sở hữu “có - không” và được giải quyết theo lôgic của trẻ thơ, không cường điệu, không phức tạp... Tất cả những yếu tố đó làm nên sự hấp dẫn và nổi bật giá trị nhân đạo. Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí.
? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên.
- Khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
a. Nhân vật Xi-mông:
*) Tâm trạng khi ở bờ sông:
*). Khi gặp bác Phi-lip:
- Được bác Phi-lip nhận làm bố, em hết buồn.
- Đến trường khoe với các bạn, đưa con mắt thách thức lũ bạn.
=> Sự kiêu hãnh, tự tin, đầy nghị lực.
b. Nhân vật chị Blăng-sôt
- Ngôi nhà của chị : nhỏ nhưng được quét vôi trắng, sạch sẽ.
- Thái độ với khách : nghiêm nghị như muốn cấm người đàn ông bước qua ngưỡng cửa...
- Nỗi lòng với con : 
+ Tái tê đến tận xương tủy, nước mắt lã chã tuôn rơi.
+ Lặng ngắt và quằn quại vì hổ thẹn
=> Nghệ thuật miêu tả, Chị Blăng-sôt là người phụ nữ tốt, đức hạnh và đứng đắn.
c. Nhân vật bác Phi-lip
- Khi gặp Xi-mông :
+ Nhìn cậu bé với vẻ nhân hậu
+ Cảm thông trước nỗi niềm của Xi-mông
- Trên đường đưa Xi-mông về nhà : Nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị Blăng-sôt.
- Khi gặp chị Blăng-sôt : bỗng tắt nụ cười, nói ấp úng -> hiểu ra chị là người tốt.
- Khi đối đáp với Xi-mông: vui lòng nhận làm bố Xi-mông.
=> Là người nhân hậu, giàu tình thương, đem lại niềm vui cho mọi người.
4.Tổng kết:
- Ý nghĩa của truyện : Ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu của con người.
* Ghi nhớ : SGK/144
3. Củng cố: Hãy sắp xếp những nội dung sau đây theo đúng diễn biến của đoạn trích “Bố của Xi-mông”?
a. Phi-lip gặp Xi-mông và nói sẽ cho em một ông bố.
b. Xi-mông đến trường và nói với các bạn có bố tên là Phi-lip.
c. Phi-lip đưa Xi-mông về nhà trả lại cho chị Blăng-sôt và nhận làm bố của em.
d. Xi-mông buồn chán tuyệt vọng lang thang ra bờ sông.
-> Sắp xếp : 
4. Hướng dẫn tự học:
- Học bài, nắm nội dung chính của đoạn trích.
- Ôn tập những kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ văn  ... ù lôùn treân löng meï.
1971
Nguyeãn Khoa Ñieàm
Tình yeâu con gaén vôùi tình yeâu queâ höông ñaát nöôùc vaø tinh thaàn chieán ñaáu cuûa ngöôøi meï Taø-oâi. Gioïng thô ngoït ngaøo, trìu meán, giaøu nhaïc tính.
24. Vieáng laêng Baùc.
1976
Vieãn Phöông
Tình caûm nhôù thöông, kính yeâu, töï haøo veà Baùc. Lời thô tha thieát aân tình giaøu nhaïc tính.
25. Aùnh traêng
1978
Nguyeãn Duy
Nhaéc nhôû veà nhöõng naêm thaùng gian lao cuûa ngöôøi lính, nhaéc nhôû thaùi ñoä soáng uoáng nöôùc nhôù nguoàn. Gioïng thô taâm tình, töï nhieân, hình aûnh giaøu söùc bieåu caûm.
26. Muøa xuaân nho nhoû
1980
Thanh Haûi
Caûm xuùc tröôùc muøa xuaân cuûa thieân nhieân, vuõ truï vaø khaùt voïng laøm muøa xuaân nho nhoû daâng hieán cho ñôøi. Hình aûnh ñeïp, gôïi caûm, so saùnh vaø aån duï saùng taïo. Gaàn guõi daân ca
27. Noùi vôùi con
1985
Y Phöông
Tình caûm gia ñình aám cuùng, truyeàn thoáng caàn cuø , söùc soáng maïnh meõ cuûa queâ höông vaø daân toäc, söï gaén boù vôùi truyeàn thoáng. Töø ngöõ, hình aûnh giaøu söùc gôïi caûm.
28. Sang thu
1998
Höõu Thænh
Nhöõng caûm nhaän tinh teá cuûa taùc giaû veà söï chueån bieán nheï nhaøng cuûa thieân nhieân töø cuoái haï sang thu. Hình aûnh thô giaøu söùc gôïi caûm.
NGHÒ LUAÄN
1. Thueá maùu
1925
Nguyeãn Aùi Quoác
Toá caùo thöïc daân ñaõ bieán ngöôøi ngheøo ôû caùc nöôùc thuoäc ñòa thaønh vaät hi sinh cho caùc cuoäc chieán tranh taøn khoác. Laäp luaän chaët cheõ, daãn chöùng xaùc thöïc.
2. Tieáng noùi cuûa vaên ngheä
1948
Nguyeãn Ñình Thi.
Vaên ngheä laø sôïi daây ñoàng caûm kì dieäu. Vaên ngheä giuùp con ngöôøi soáng phong phuù vaø töï hoaøn thieän nhaân caùch. Baøi vaên coù laäp luaän chaët cheõ, giaøu hình aûnh vaø caûm xuùc.
3. Tinh thaàn yeâu nöôùc cuûa nhaân daân ta.
1951
Hoà Chí Minh
Khaúng ñònh ca ngôïi tinh thần yeâu nöôùc cuûa nhaân daân ta. Laäp luaän chaët cheõ, gioïng vaên tha thieát soâi noåi, thuyeát phuïc.
4. Söï giaøu ñeïp cuûa Tieáng Vieät.
1967
Ñaëng Thai Mai
Töï haøo veà söï giaøu ñeïp cuûa Tieáng Vieät treân nhieàu phöông dieän, bieåu hieän cuûa söùc soáng daân toäc. Laäp luaän chaët cheõ coù söùc thuyeát phuïc cao.
5. Ñöùc tính giaûn dò cuûa Baùc Hoà
1970
Phaïm Vaên Ñoàng
Giaûn dò laø ñöùc tính noåi baät cuûa Baùc trong ñôøi soáng, trong caùc baøi vieát. Nhöng coù söï haøi hoaø vôùi ñôøi soáng tinh thaàn phong phuù, cao ñeïp. Lôøi vaên tha thieát coù söùc truyeàn caûm.
6. Phong caùch Hoà Chí Minh.
1990
Leâ Anh Traø
Söï keát hôïp haøi hoaø giöõa truyeàn thoáng vaên hoaù daân toäc vaø tinh hoa vaên hoaù nhaân loaïi, giöõa thanh cao vaø giaûn dò laø phong caùch Hoà Chí Minh.
7. YÙ nghóa vaên chöông
1998
Hoaøi Thanh
Nguoàn goác cuûa vaên chöông laø vò tha, vaên chöông laø hình aûnh cuûa cuoäc soáng phong phuù. Loái vaên nghò luaän chaët cheõ coù söùc thuyeát phuïc.
8. Chuaån bò haønh trang vaøo theá kæ môùi.
2001
Vuõ Khoan
Điểm maïnh vaø yeáu cuûa tuoåi treû Vieät Nam. Nhöõng yeâu caàu khaéc phuïc caùi yeáu ñeå böôùc vaøo theá kæ môùi. Lôùi vaên huøng hoàn thuyeát phuïc.
KÒCH
1. Baéc Sôn
1946
Nguyeãn Huy Töôûng
Phaûn aùnh maâu thuaãn giöõa caùch maïng vaø keû thuø cuûa caùch maïng. Theå hieän dieãn bieán noäi taâm nhaân vaät Thôm. Ngheä thuaät theå hieän maâu thuaãn vaø tình huoáng.
2. Toâi vaø chuùng ta.
1994
Löu Quang Vuõ
Quaù trình ñaáu tranh cuûa nhöõng nguôøi daùm nghó daùm laøm, coù trí tueä vaø baûn lónh ñeå phaù boû caùch nghó vaø cô cheá laïc haâu ñem haïnh phuùc cho moïi ngöôøi. Caùch khai thaùc tình huoáng kòch ñaëc saéc.
HÑ1: Hướng dẫn HS nhìn lại nền văn học Việt Nam 
? Theo em, văn học dân gian khác văn học viết ở điểm nào. .
-> VHDG: được hình thành từ thời xa xưa, là sản phẩm của nhân dân (chủ yếu là tầng lớp nhân dân). Được lưu truyền chủ yếu bằng phương thức truyền miệng nên có hiện tượng dị bản. VHDG bao gồm văn học của nhiều dân tộc trên đất nước. Nó phát triển suốt thời kỳ trung đại (từ thế kỷ X đến XVIII).
- VH viết : xuất hiện khoảng thế kỷ X, bao gồm (VH chữ Hán, chữ Nôm và văn học chữ quốc ngữ).
+ VH chữ Hán : xuất hiện trong suốt thời kỳVH trung đại (từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX). Một số tác phẩm như : Nam quốc sơn hà
+ VH chữ Nôm : xuất hiện từ thế kỷ XIII gồm tác phẩm (Quốc âm thi tập – Nguyễn Trãi, Truyện Kiều – Nguyễn Du và thơ Hồ Xuân Hương).
+ VH chữ quốc ngữ : xuất hiện thế kỷ XVII, đến cuối thế kỷ XIX mới được dùng để sáng tác văn học. Đầu thế kỷ XX được phổ biến rộng rãi và dần trở thành văn tự gần như duy nhất dùng để sáng tác VH ở nước ta. 
? Haõy tìm nhöõng ví duï trong truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du, thô Hoà Xuaân Höông hoaêïc saùng taùc cuûa moät taùc giaû hieän ñaïi ñeå thaáy aûnh höôûng cuûa vaên hoïc daân gian ñeán vaên hoïc vieát.
HĐ3: Hướng dẫn HS nắm được tiến trình lịch sử VHVN (10p). 
? Sự phát triển của văn học Việt Nam trải qua những giai đoạn lịch sử nào.
- HS thảo luận và khái quát lại các giai đoạn phát triển của văn học:
+ Từ thế kỷ X đến hết từ thế kỷ XIX
+ Từ đầu thế kỷ XX đến 1945	
+ Từ sau cách mạng tháng Tám 1945 đến nay (chia làm hai giai đoạn : 1945 – 1975, 1975 đến nay).
HĐ3: Hướng dẫn HS nắm được những nét đặc sắc và nổi bật của văn họcViệt Nam.
? Theo em, nét đặc sắc về nội dung, tư tưởng của văn học Việt Nam là ở điểm nào.
? Về nghệ thuật, có đặc điểm gì đáng chú ý
? Hãy nêu các bộ phận hợp thành nền văn học Việt Nam
? Sự phát triển của văn học Việt Nam trải qua những giai đoạn lịch sử nào.
? Theo em, nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của của văn học Việt Nam là ở điểm nào.
- GV nhận xét, khái quát lại và gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
B. Nhìn chung veà neàn vaên hoïc Vieät Nam
I. Caùc boä phaän hôïp thaønh neàn vaên hoïc Vieät Nam 
1. Vaên hoïc daân gian :
2. Vaên hoïc vieát :
II. Tieán trình lòch söû vaên hoïc Vieät Nam 
1. Từ thế kỷ X đến hết từ thế kỷ XIX (gọi là thời kỳ văn học trung đại)
 VH thời kỳ này có nhiều đặc điểm chung về tư tưởng, quan niệm thẩm mỹ , về hệ thống thể loại...
2. Từ đầu thế kỷ XX đến 1945
 Vận động theo hướng hiện đại hóa, có những biếnđổi toàn diện và mau lẹ.	
3. Từ sau cách mạng tháng Tám 1945 đến nay
- Từ 1945 – 1975 : VH phục vụ tích cực cho hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mĩ và các nhiệm vụ cách mạng , nêu cao tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, đức hi sinh
- Từ sau năm 1975 : khám phá con người ở nhiều mặt, hướng tới sự thức tỉnh ý thức cá nhân và tinh thần dân chủ.
III. Maáy neùt ñaëc saéc, noåi baät cuûa vaên hoïc Vieät Nam:
1. Noäi dung, tö töôûng:
- Tinh thaàn yeâu nöôùc, yù thöùc coäng ñoàng laø truyeàn thoáng tinh thaàn noåi baät.
- Tinh thaàn nhaân ñaïo laø truyeàn thoáng tö töôûng saâu ñaäm.
- Söùc soáng beàn bæ vaø tinh thaàn laïc quan laø moät neùt ñaëc saéc cuûa vaên hoïc Vieät Nam
2. Ngheä thuaät :
 Quy moâ vaø phaïm vi keát tinh ngheä thuaät: coù quy moâ khoâng lôùn, chú trọng sự tinh tế coù veû ñeïp haøi hoaø.
* Ghi nhớ : SGK/194
4. Hướng dẫn tự học:
+ Xem lại các VB đã học, nắm nội dung và nghệ thuật chính
+ Xem lại tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thể loại...
E. R út kinh nghiệm:
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ .........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ********************************************************************
NS:...../...../2013 Tiết 174
NG:...../......
THÖ (ÑIEÄN) CHUÙC MÖØNG, THAÊM HOÛI
A. Muïc tieâu caàn ñaït :
1. Kiến thức
- Hieåu tröôøng hôïp vieát thö (ñieän), chuùc möøng thaêm hoûi.
2. Kĩ năng
- Bieát caùch thöùc vieát thö (ñieän), chuùc möøng thaêm hoûi.
- Bieát caùch vaän duïng vieát thö (ñieän), chuùc möøng thaêm hoûi trong cuoäc soáng, sinh hoaït, hoïc taäp.
*) KNS: Tö duy, töï tin, giao tieáp; laéng nghe, phaûn hoài tích cöïc.
3. Thái độ: Tích cực sử dụng việc viết thư điện chúc mừng thăm hỏi.
B. Chuaån bò :
- GV: Soaïn baøi, baûng phuï, 
- HS: Ñoïc, tìm hieåu vaø soaïn baøi
C. Tieán trình leân lôùp :
1. Ổn định lớp
2. Baøi cuõ: 
3. Baøi môùi : GV giôùi thieäu baøi môùi. 
HÑ cuûa Thaày & Troø
ND ghi baûng
HÑ1: Höôùng daãn HS naém ñöôïc nhöõng tröôøng hôïp vieát thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi.
- GV yeâu caàu HS ñoïc caùc tröôøng hôïp trong SGK.
 (?) Döïa vaøo caùc tröôøng hôïp trong SGK haõy cho bieát tröôøng hôïp naøo thì vieát thö (ñieän) chuùc möøng ? tröôøng hôïp naøo thì vieát thö (ñieän) thaêm hoûi.
(?) Qua ñoù neâu muïc ñích cuûa vieäc vieát thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi khaùc nhau nhö theá naøo ? 
HÑ2: Höôùng daãn HS caùch vieát thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi (p).
(?) HS ñoïc baøi taäp trong SGK roài traû lôøi caâu hoûi ?
- Gv nhaän xeùt ruùt ra keát luaän.
I. Nhöõng tröôøng hôïp vieát thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi
1. Nhöõng tröôøng hôïp caàn göûi thö (ñieän), chuùc möøng thaêm hoûi
a. Tröôøng hôïp vieát thö (ñieän) chuùc möøng : Khi ngöôøi nhaän coù nhöõng söï kieän vui möøng phaán khôûi coù yù nghóa. Vd (Ñaït huaân huy chöông, giaûi thöôûng lôùn, ñoã ñaït. )
b. Tröôøng hôïp vieát thö (ñieän) thaêm hoûi : Khi ngöôøi nhaän gaëp nhöõng ruûi ro, nhöõng ñieàu khoâng mong muoán nhö (ñau oám, ngöôøi thaân qua ñôøi, thieät haïi taøi saûn  )
2. Muïc ñích vaø taùc duïng cuûa thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi khaùc nhau:
- Chuùc möøng : Khuyeán khích, coå vuõ nieàm vui lôùn cho ngöôøi nhaän ñeå thaønh ñaït hôn.
- Thaêm hoûi : Ñoäng vieân, an uûi ngöôøi nhaän theâm bôùt noãi buoàn ñau, vöôït qua khoù khaên, thöû thaùch.
II. Caùch vieát thö (ñieän) chuùc möøng vaø thaêm hoûi 
1. Neâu ñöôïc lí do (chuùc möøng, thaêm hoûi) mong muoán ñieàu toát laønh.
2. Vieát ngaén goïn, suùc tích vôùi tình caûm chaân tình.
* Ghi nhôù : SGK/ 204
IV. Luyeän taäp .
Baøi taäp 1 : Hoaøn chænh caùc böùc ñieän theo maãu.
Baøi taäp 2 : - Tình huoáng vieát thö (ñieän) chuùc möøng : a, b, d, e.
	 - Tình huoáng vieát thö (ñieän) thaêm hoûi : c.
4. Höôùng daãn veà nhaø : Naém vöõng kieán thöùc ñaõ hoïc trong chöông trình THCS 
E. Rút kinh nghiệm:
...........................................................................................................................
........................................................................................................................... ...........................................................................................................................
........................................................................................................................... ********************************************************************