Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Phần I : Di truyền và biến dị (tiết 23)

Phần I : Di truyền và biến dị
Chương I : các thí nghiệm của men đen
Ngày soạn : 16.8.2010
Tiết 1 MEN ẹEN VAỉ DI TRUYEÀN HOẽC 
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức : Học sinh hiểu được thế nào là biến dị và di truyền, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học . Biết công lao và phương pháp phân tích thế hệ lai của Men đen . Hiểu và nêu được các khái niệm, thuật ngữ kí hiệu trong di truyền học
2.Kỹ năng: Rèn tư duy lô gíc
3.Thái độ: Học sinh yêu thích nghiên cứu khoa học theo tấm gương của Men đen
II. Phương tiện thực hiện 
1. Giáo viên : Tranh phóng to hình 1.2 SGK và sưu tầm ảnh
2. Học sinh : Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp của Men đen 
III. Cách thức Tiến hành : Trực quan nghiên cứu ,vấn đáp
IV. Tiến trình dạy học 
1. Tổ chức : 
2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra vở học sinh chuẩn bị và sách giáo khoa sinh vật
3. Bài mới :
 *Vào bài : Vì sao con cái sinh ra có đặc điểm giống và khác nhau với P 
 * Hoạt động dạy và học:
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
1. Di truyền học.
-Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ , tổ tiên cho thế hệ sau .
- BD là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau ở nhiều chi tiết .
-Nội dung DT học.( SGK )nghien cứu bản chất và tính chất qui luật của hiện tượng dt và bd
+n c cơ sở vật chất cơ chế Dt và BD của hiện tượng DT Và BD
- ý nghĩa DT học.+cơ sở lý thuyết cho KH chọn giống
- Tầm quan trọng trong y học CN , SH hiện đại
2. Men đen- người đặt nền mong cho di truyền học .(1822- 1884 )
- Phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo của men đen : Phương pháp phân tích các thế hệ lai có nội dung :
+Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc 1 số cặp tính trạng thuần chủng tương phản , rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng trên con cháu của từng cặp P.
+Dùng toán thống kê phân tích các số liệu thu được , từ đó rút ra các quy luật dt.
3. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của dt .
a.Một số thuật ngữ
-Tính trạng : là đặc điểm về hình thái , cấu tạo , sinh lý của cơ thể .
- Cặp tính trạng tương phản , là 2 trạng biểu hiện trái ngược nhau của cùng loại tính trạng ( hạt trơn , hạt nhăn ) 
- Nhân tố dt quy định các tính trạng của cơ thể sinh vật. ( màu sắc hoa màu sắc hạt )
- Giống tc là giống có đặc tính dt đồng nhất , các thế hệ sau giống thế hệ trước .
b.Một số ký hiệu 
- P|cặp bố mẹ xuất phát
+x: phép lai
+G:giao tử ♂ > ; ♀
F thế hệ con F1, F2
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ▼ mục 1 SGK .
- GV hỏi : Thế nào là di truyên , biến dị ?
- Hỏi : Tại sao BD & DT diễn ra song song và gắn với quá trình sinh sản ?
- Y/c Hs kể mẩu chuyện nhỏ về Men đen . Gv bổ sung và nhấn mạnh MĐ là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào n/c DT . Phương pháp n/c DT của MĐ là phương pháp phân tích cơ thể lai .
- Y/ c Hs đọc nội dung SGK và trả lời câuhỏi : Nội dung phương pháp phân tích cơ thể lai ?
Gv gọi 01 Hs trả lời câu hỏi rồi khái quát lại .
- Gọi Hs đọc phần cuối mục 2 SGK , gv nhấn mạnh t/c độc đáo trong phương pháp n/c Dt của MĐ, từ đó giáo dục ý thức học tập của học sinh cần phải nghiêm túc chăm chỉ mới đạt được kết quả cao .
- Gv đưa vd qua hình 1.2 sgk , y/c hs nhận xét và rút ra k/n Tính trạng , cặp tính trạng tương phản .
- Gọi 1 hs trình bày , sau đó gv cho hs khác bổ sung và khái quát lại.
-Y/c hs lấy vd .
- Hỏi ; trong thực tế giống tc là giống có đặc tính gì ? hs trả li , gv khái quát k/n giống tc.
- Cho hs đọc sgk , gv giải thích ý nghĩa của các ký hiệu.
- HS làm theo yêu cầu .
- Gọi 1 HS trả lời , HS khác nhận xét sau đó GV rút ra kết luận .
-- HS dựa vào kiến thức SGK trả lời câu hỏi nội dung và ý nghĩa của di truyền học.
-Hs traỷ lụứi
-Hs trỡnh baứy
-Hs neõu vớ duù
V.Hửụựng daón tửù hoùc:
1.Baứi vửứa hoùc
Cho hs đọc phần màu hồng sgk 
Câu 1 2 3 sgk.
-Học và trả lơi câu hỏi sgk , đọc mục em có biết 
2.Baứi saộp hoùc:
-Nghiên cứu trước bài : Lai một cặp tính trạng
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS
NOI DUNG
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS