Giáo án lớp 9 môn Sinh học - THCS Mường Cang – Than UYên – Lai Châu - Tuần : 3 - Tiết : 5 - Bài 5 : Lai hai cặp tính trạng

Tuần : 3 Tiết : 5
 BÀI 5 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( tt)
I/ MỤC TIÊU
 1/ Kiến Thức : học xong bài này Hs phải
Giải thích được kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen
Trình bày được qui luật phân li độc lập
Phân tích được ý nghĩa của qui luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá
 2/ Kỹ năng: 
Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết
Rèn kỹ năng làm toán di truyền 
 3/ Thái độ: Giáo dục Hs lòng yêu thích học tập bộ môn
II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1/ Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm
 2/ Đồ dùng dạy học:
Gv : Tranh phóng to hình 5, bảng phụ : bảng 5
Hs : kẻ sẳn bảng 5
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1/ Ổn định
 2/ Kiểm tra bài cũ
Căn cứ vào đâu, Menđen nhận thấy rằng các cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau? Hãy phát biểu nội dung của định luật phân li độc lập.
Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện trong hình thức sinh sàn nào?
 3/ Bài mới:
 Mở bài: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của mình như thế nào. Nội dung của qui luật phân li là gì?
 Tiến trình tổ chức tiết học
 I/ HOẠT ĐỘNG 1: MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
 * Mục tiêu:
 - Hs giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen.
 - Trình bày được nội dung của qui luật phân li độc lập
 * Tiến hành
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Treo tranh, yêu cầu Hs quan sát hình 5 và nghiên cứu thông tin mục III, thảo luận nhóm
▼Giải thích tại sao F2 có 16 tổ hợp giao tử
 Hoàn thành bảng 5
- GV hướng dẫn Hs hoàn thành phần thảo luận
* Sự hình thành giao tử ở P, F1
* F2 có 16 tổ hợp giao tử: đó là kết quả của sự kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái của F1
- Treo bảng phụ, yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo và điềnvào bảng phụ
- Gv nhận xét, hoàn chỉnh và chốt ý
? Từ những phân tích trên Menđen đã phát hiện ra qui luật phân li độc lập như thế nào?
- Gv nhận xét, chốt ý
- Hs quan sát tranh, nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm thống nhất ý kiến
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs dựa vào thông tin SGK, phát biểu
- Hs khác nhận xét, bổ sung
 * Tiểu kết: 
- Menđen giải thích sự phân li độc lập của các cặp tính trạng bằng qui luật phân li độc lập
- Nội dung của qui luật là : Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử.
 II/ HOẠT ĐỘNG II: Ý NGIÃ CỦA QUI LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP
 * Mục tiêu: Phân tích được ý nghĩa của qui luật phân li độc lập đối với tiến hoá và chọn giống
 * Tiến hành:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu Hs đọc thông tin mục IV SGK, cho biết
? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với tiến hoá và chọn giống?
Tại sao ở các loài sinh sản giao phối, thì biến dị lại phong phú hơn so với những loài sinh sản hữu tính.
- Gv nhận xét, bổ sung
* Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu cho tiến hoá và chọn giống
* Loài sinh sản giao phối : mới có quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh
- Hs đọc thông tin, trả lời
- Hs khác nhận xét, bổ sung
* Tiểu kết: Sự phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trính phát sinh giao tử và sự tổ hợp tự do của chúng trong quá trình thụ tinh là cơ chế chủ yếu tạo nên các biến dị tổ hợp có ý ngiã quan trọng cho tiến hoá và chọn giống
IV/ CỦNG CỐ:
Menden đã giải thích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của mình như thế nào?
Trình bày nội dung của qui luật phân li độc lập
Biến dị tổ hợp xuất hiện theo cơ chế nào? Có ý nghĩa gì?
V/ DẶN DÒ:
Học bài, trả lời các câu hỏi và bài tập SGK/19
Soạn bài 6, kẻ bảng 6.1, 6.2 vào vở bài tập.