Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Tiết 63 - Bài 60, 61: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái luật bảo vệ môi trường

Tiết 63 	Ngày soạn: ......./..... /.
	Bài 60+61: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI 
LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Nêu được sự đa dạng của các hệ sinh thái trên cạn và dưới nước.
- Nêu được vai trò của các hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái này.
- Nêu được sự cần thiết ban hành luật và hiểu được một số nội dung của Luật bảo vệ môi trường.
2. Kỹ năng: Phát triển kỹ năng quan sát.
 3. Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
B. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài :
- Kĩ năng thu thập và xừ lý thông tin để tìm hiểu về sự đa dạng sinh thái trên thế giới và hiểu một số nội dung cơ bản của Luật Bảo vệ môi trường.
- Kĩ năng xác định giá trị bản thân với trách nhiệm bảo vệ môi trường 
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ năng hợp tác trong nhóm
- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm, lớp
C. Phương pháp giảng dạy: 
- Vấn đáp, thảo luận nhóm
D. Chuẩn bị giáo cụ : 
1.Giáo viên : Hướng dẫn học sinh các nội dung sgk
2. Học sinh : Tìm hiểu môi trường
E. Tiến trình bài dạy :
 1. Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số. (1’)
2. Kiểm tra bài củ: (5’)
- Hãy nêu những biện pháp chính bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
- HS cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
3. Nội dung bài mới: 
a, Đặt vấn đề: (2’) Trái đất được chia thành nhiều vùng địa lý với các kiểu hệ sinh thái khác nhau. Đó là cơ sở cho sự đa dạng của các loài sinh vật. Làm thế nào để duy trì và phát huy sự đa dạng đó?
b, Triển khai bài dạy :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sự đa dạng của các hệ sinh thái (8’)
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bảng 60 SGK:
+ Có những kiểu hệ sinh thái nào?
HS tự rút ra kết luận cần thiết
I. Sự đa dạng của các hệ sinh thái
*Kết luận: Các kiểu hệ sinh thái:
- Hệ sinh thái trên cạn:
- Hệ sinh thái dưới nước:
Hoạt động 2: Các biện pháp Bảo vệ hệ sinh thái (12’)
GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS hoàn thành.
Các nhóm thảo luận, hoàn thành phiếu học tập, trình bày.
GV chiếu bảng đáp án, HS tự sửa chữa 
GV đưa ra các tình huống sinh vật biển bị đe dọa, môi trường biển bị ô nhiễm,...
+ Yêu cầu HS đưa ra các biện pháp giải quyết tình huống.
+ Hoàn thành bảng 60.3.
HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng.
+ Nước ta có như những dạng hệ sinh thái nông nghiệp nào?
+ Thực trạng các hệ sinh thái này hiện nay như thế nào?
+ Cần làm gì để bảo vệ, khôi phục các hệ sinh thái nông nghiệp?
II. Bảo vệ hệ sinh thái 
1. Bảo vệ hệ sinh thái rừng
* Kết luận: Nội dung bảng phụ 1 (Phụ lục)
2. Bảo vệ hệ sinh thái biển
* Kết luận: Nội dung bảng phụ 2 (Phụ lục)
3. Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp
* Kết luận: Các biện pháp:
- Khai thác đi đôi với bảo vệ và phục hồi.
- Sử dụng các giống cây có năng suất cao và có khả năng cải tạo đất.
Hoạt động 3: Sự cần thiết ban hành luật và Một số điều cơ bản của luật BVMT ở VN (10’)
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ thực tế, hoàn thành bảng 61.
HS thảo luận, hoàn thành bảng, trình bày trước lớp.
Lớp trao đổi, bổ sung, hoàn thiện
GV chiếu bảng đáp án. HS tự sửa chữa (nếu cần)
GV yêu cầu HS tìm hiểu luật bảo vệ môi trường, thông tin SGK, nêu những nội dung cơ bản của chương II và chương III luật BVMT.
HS tìm hiểu, trình bày.
GV bổ sung, hoàn thiện
1 - 3 HS đọc kết luận chung SGK
III. Sự cần thiết ban hành luật và Một số điều cơ bản của luật BVMT ở VN
1. Sự cần thiết ban hành luật
*Kết luận: 
- Bảng 61 (Phụ lục)
- Việc ban hành luật bảo vệ môi trường là vấn đề cần thiết đối với mỗi quốc gia trên thế giới.
2. Một số điều cơ bản của luật BVMT ở VN
* Kết luận: 
+ Chương II: Phòng chống suy thoái, ON,
+ Chương III: Khắc phục suy thoái, ON
*Kết luận chung: SGK
4. Củng cố: (5’)
- Ở địa phương em có những HST nào? Cần bảo vệ các HST đó như thế nào?
5. Dặn dò: (2’)
- Học, trả lời câu hỏi SGK, đọc "Em có biết?"