Giáo án lớp 9 môn Sinh học - TrườngTH và THCS Anh Hùng Wừu

 Tuần 1 Ngày dạy: 22 - 8 - 2012
 Tiết 1 
 	CHương I 
 CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
 Bài 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC 
 I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : 
 1. Kiến thức:
 Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh :
Trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học .
Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen .
Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học .
 2 Kĩ năng :
RÌn luyÖn cho häc sinh kÜ n¨ng quan s¸t, so s¸nh, kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.
 3.Thái độ :
Gi¸o dôc c¸c em lßng yªu khoa häc, yªu thÝch bé m«n.
II . PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 
 -Tranh phóng to hình 1.2
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
ổn định lớp 
Vào bài mới 
 Di truyền học mới được hình thành từ đầu thế kỉ xx nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong môn sinh học. Men Đen – là người đặt nền móng cho di truyền học.
 *Ho¹t ®éng 1:
 DI TRUYỀN HỌC
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV: Yêu cầu hs làm bài tập tr.5 và liên hệ bản thân mình với những điểm giống và khác bố mẹ?
GV giải thích cho hs hiểu nếu hs trả lời chưa chính xác 
Thế nào là hiện tượng di truyền ? biến dị ?
 GV: Theo dâi häc sinh tr¶ lêi, chèt ®¸p ¸n ®óng .
 GV giải thích bổ sung thêm cho hs hiểu : 
 + Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song , gắn liền với quá trình sinh sản .
Nêu ý nghĩa thực tiễn của di truyền học ?
GV yêu cấu hs trả GV bổ sung thêm nếu cần thiết.
 HS . Thùc hiÖn c¸c yªu cÇu cña GV
- Yªu cÇu hs liên hệ bản thân chú ý nªu ®­îc :
. + Đặc điểm giống bố mẹ: Là hiện tượng di truyền 
 + Đặc điểm khác bố mẹ: Là hiện tượng biến dị 
- C¸c nhóm kh¸c theo dâi ,bæ sung
- HS nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị 
- Hs tr¶ lêi c¸c c©u hái, HS kh¸c theo dâi bæ xung
* TiÓu kÕt: Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
 *Ho¹t ®éng 2: 
 MEN ĐEN - NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC . 
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV: Giới thiệu tiểu sử của Men Đen.
GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỷ XIX và phương pháp nghiên cứu của Men Đen.
GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2, nêu nhận xét về đặc điểm từng cặp tính trạng đem lai.
Nêu phương pháp nghiên cứu của Men Đen?
GV giải thích thêm cho hs hiểu vì sao Men Đen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu?
 - Một HS đọc tiểu sử của Men Đen 
- HS quan sát và phân tích hình 1.2, nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng .
- HS trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích thế hệ lai 
 - HS phát biểu HS khác nhận xét bổ sung thêm.
 * Tiểu kết: Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai, Men Đen đã phát minh ra các quy luật di truyền từ thực nghiệm, đặt nền móng cho di truyền học hiện đại.
 *Ho¹t ®éng 3: 
 MỘT SỐ THUẬT NGỮ VÀ KÍ HIỆU CƠ BẢN
 CỦA DI TRUYỀN HỌC 
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV: Hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ .
GV yêu cầu HS lấy ví dụ minh họa cho từng thuật ngữ .
GV nhận xét bổ xung nếu cần 
GV giới thiệu một số kí hiệu
VD : P : mẹ - bố
 - HS thu nhận thông tin ghi nhớ kiến thức .
 - HS lấy các ví dụ cụ thể . 
 - HS phát biểu HS khác nhận xét bổ sung thêm .
 - HS ghi nhớ kiến thức 
 *Tiểu kết : GV yêu cầu HS học theo SGK.
IV: KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ 
	Nêu nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của MenĐen?
 V: DẶN DÒ:
VÒ nhµ häc bµi.
Kẻ bảng 2 ( trang 8) vào vở bài tập 
Đọc và nghiên cứu trước bài mới 
Rút kinh nghiệm: 
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
 Tuần 1 Ngày dạy: 24 - 8 - 2012
Tiết 2 
 Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiết 1) 
 I . MỤC TIÊU BÀI HỌC: 
1. Kiến thức:
 Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh:
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Men Đen.
Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen thể đồng hợp thể dị hợp.
Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân li.
Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men Đen.
 2. Kĩ năng:
Phát triển kĩ năng phân tích kênh hình.
Rèn kĩ năng phân tích số liệu tư duy lôgic.
 3.Thái độ:
Gi¸o dôc c¸c em lßng yªu khoa häc, yªu thÝch bé m«n.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 -Tranh phóng to hình 2.1 và hình 2.3 SGK
 III .HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 
1. ổn định lớp 
2. Kiểm tra bài cũ: Không
Vào bài mới 
 GV cho HS trình bày nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
 Vậy sự di truyền tính trạng của bố mẹ sang con cháu như thế nào? 
 *Ho¹t ®éng 1:
 THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh hình 2.1 
GV sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm: Kiểu hình, tính trạng trội , tính trạng lặn.
GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo nội dung bảng 2 SGK.
Nhận xét kiểu hình ở F1?
Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2 trong từng trường hợp?
Tỉ lệ kiểu hình ở F2 ?
Hãy trình bày thí nghiệm của Menđen ?
GV giải thích cho hs hiểu sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả vẫn không thay đổi - Vai trò di truyền như nhau của bố và mẹ .
GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ tr. 9
- HS quan sát tranh, theo dõi và ghi nhớ cách tiến hành.
- HS ghi nhớ các khái niệm .
- các nhóm thảo luận yêu cầu nêu được : Kiểu hình F1 mang tính trạng trội (của bố hoặc của mẹ )
- C¸c nhóm kh¸c theo dâi ,bæ sung
 - HS dựa vào hình 2.2 trình bày lại thí nghiệm. Lớp nhận xét bổ sung.
- HS làm bài tập, HS kh¸c theo dâi bæ xung thêm nếu cần.
* TiÓu kÕt: Bằng phương pháp phân tích thế hệ lai, Menđen thấy rằng: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn 
 *Ho¹t ®éng 2: 
 MEN ĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM . 
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
- GV giải thích quan niện đương thời của Menđen về di truyền hòa hợp .
- Nêu quan niện của Menđen về giao tử thuần khiết.
 - GV yêu cầu học sinh làm bài tập tr. 9
 + Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 và F2 
 +Tại sao F2 có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng .
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS và yêu cầu HS giải thích kết quả thí nghiệm theo Menđen.
- GV chốt lại cách giải thích kết quả là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về một giao tử và giữ nguyên bản chất như cơ thể thuần chủng của P 
HS ghi nhớ kiến thức 
- HS quan sát và phân tích hình 2.3 ,thảo luận nhóm xác định được:
 + G F1 : 1A : 1a
 Hợp tử F2 có tỉ lệ :
 1AA : 2Aa : 1aa
 + Vì hợp tử Aa, biểu hiện kiểu hình trội giống hợp tử AA 
 - HS phát biểu HS khác nhận xét bổ sung thêm.
 * Tiểu kết: Theo Menđen:
 - Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định.
 - Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền.
 - Các nhân tố di truyền được tổ hợp lại trong thụ tinh. .
IV: KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ 
Câu 1: Trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thích thí nghiệm theo kết quả của Menđen?
Câu 2: Phân biệt tính trạng trội và tính trạng lặn, cho ví dụ minh họa?
 V: DẶN DÒ
VÒ nhµ häc bµi.
Đọc và nghiên cứu trước bài mới . 
Rút kinh nghiệm: 
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
 Tuần 2 Ngày dạy: 29 - 8 - 2012
 Tiết 3 	
 Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiết 2) 
 I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : 
 1. Kiến thức:
Học sinh hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích.
Giải thích được vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những trường hợp nhất định.
 Nêu được ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản suất.
 Hiểu và phân biệt được sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn .
 2. Kĩ năng :
RÌn luyÖn cho häc sinh kÜ n¨ng tư duy lí luận như phân tích, so s¸nh, kü n¨ng ho¹t ®éng nhãm.
Luyện kĩ năng viết sơ đồ lai.
 3.Thái độ :
Gi¸o dôc c¸c em lßng yªu khoa häc, yªu thÝch bé m«n.
II . PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 
 -Tranh phóng to hình 3 SGK.
 - Tranh minh họa lai phân tích.
III .HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. ổn định lớp 
2. kiểm tra bài cũ 
Phát biểu nội dung quy luật phân li?(5đ). Men đen đã giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà Lan như thế nào?(5đ). 
Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất như cơ thể thuần chủng của P 
 - Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định.
 - Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li của cặp nhân tố di truyền.
 - Các nhân tố di truyền được tổ hợp lại trong thụ tinh. 
 3.Vào bài mới 
*Ho¹t ®éng 1
LAI PHÂN TÍCH
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV yêu cầu HS nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F2 trong thí nghiệm của Menđen.
GV giải thích cho hs hiểu các khái niệm: Kiểu gen, thể động hợp, thể dị hợp . 
GV yêu cầu HS xác định kết quả của các phép lai: 
 + P: Hoa đỏ x Hoa trắng 
 AA aa
 + P: Hoa đỏ x Hoa trắng 
 Aa aa
 GV: Theo dâi häc sinh tr¶ lêi, chèt ®¸p ¸n ®óng và nêu vấn đề: Hoa đỏ có 2 kiểu gen AA và Aa.
 - Làm thế nào để xác định của kiểu gen của của cá thể mang tính trạng trội?
 - GV thông báo cho HS phép lai đó gọi là phép lai phân tích và yêu cầu HS làm tiếp bài tập điền từ (tr.11)
GV yêu cấu hs trả GV bổ sung thêm thông tin cho HS nếu cần thiết.
 - 1 HS nêu kết quả hợp tử ở F2 có tỉ lệ :
 1AA : 2Aa : 1aa
 - HS ghi nhớ khái niệm 
- HS thảo luận nhóm: viết sơ đồ lai của 2 trường hợp và nêu kết quả của từng trường hợp . 
- Đại diện hai nhóm lên viết sơ đồ lai 
-HS nhóm khác nhận xét , bổ sung thêm .
- HS căn cứ vào sơ đồ lai thảo luận nhóm nêu được:
 + Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội, đem lai với cá thể mang tính trạng lặn .
- HS lần lượt điền các cụm từ vào khoảng trống theo thứ tự: Trội – kiểu gen – lặn – đồng hợp – dị hợp .
*TiÓu kÕt: Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn.
 + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp.
 + Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. 
 *Ho¹t ®éng 2:
 Ý NGHĨA CỦA TƯƠNG QUAN TRỘI – LẶN . 
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
GV yêu cầu HS yêu cầu HS nghiên cứ thông tin SGK, thảo luận:
Nêu tương quan trội – Lặn trong tự nhiên?
Xác định tính trạng trội và tính trạng lặn nhằm mục đích gì?
Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất?
Muốn xác định giống có thuần chủng hay không phải thực hiện phép lai nào?
 - HS nghiên cứu  ...  lyù nöôùc thaûi tröôùc khi ñoå ra soâng,bieån, khai thaùc hôïp lyù caùc nguoàn taøi nguyeân sinh vaät bieån, ñaåy maïnh vieäc nuoâi troàng caùc loaïi haûi saûn; heä sinh thaùi noâng nghieäp: haïn cheá söû duïng thuoác tröø saâu, dieät coû, ñaåy maïnh caùc bieän phaùp ñaáu tranh sinh hoïc trong phoøng choáng saâu beänh, taïo gioáng môùi coù naêng suaát cao, phaåm chaát toát, baûo toàn nguoàn gen quyù, taïo söï ña daïng sinh hoïc.
Rút kinh nghiệm: 
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 
Họ và tên :
Lớp : Kiểm tra 15’ môn : sinh học 
 Điểm
 Lời phê của Thầy giáo
Caâu I/ haõy choïn caâu traû lôøi ñuùng trong caùc caâu sau ñaây :
 1 : Ở người , gen A quy định tóc xoăn , gen a quy định tóc thẳng , gen B quy định mắt đen , gen b quy định mắt xanh . Các gen này phân li độc lập với nhau .
 Bố có tóc thẳng , mắt xanh . Hãy chọn người mẹ có kiểu gen phù hợp trong các trường hợp sau đẻ con sinh ra đều có mắt đen , tóc xoăn ?
 a . AaBb b . AaBB 
 c . AABb d . AABB
 2 Sự nhân đôi của NST diễn ra ở kì nào của tế bào :
 a. Kì ñaàu b. Kì giöõa c. Kì sau d. Kì cuối
 Caâu II/ Haõy gheùp caùc chöõ caùi a, b, c ôû coät B phuø hôïp vôùi caùc soá 1, 2, 3 ôû coät A vaø ghi vaøo coät traû lôøi
Coät A
Coät B
Traû lôøi
1.Caëp NST töông ñoàng
a.laø boä NST chöùa caùc caëp NST töông ñoàng.
1 + . . .
2.Boä NST löôõng boäi
b.laø boä NST chöùa 1 NST cuûa moãi caëp töông ñoàng.
2 + . . .
3.Boä NST ñôn boäi
c.laø caëp NST gioáng nhau veà hình thaùi, kích thöôùc.
3 + . . .
 Caâu III :
 1/ Neâu chöùc naêng cuûa nhieãm saéc theå ?
 2/ ÔÛ cà phê , tính traïng haït chín sôùm troäi hoaøn toaøn so vôùi haït chín muoän.
 . Xaùc ñònh kieåu gen vaø kieåu hình cuûa con lai F1 khi cho cà phê coù haït chín sôùm lai vôùi cà phê coù haït chín muoän ?
Hoï vaø teân................................ Thöù ngaøy thaùng naêm 2007
Lôùp : 9
KIEÅM TRA 
 Moân : Sinh Hoïc
Thôøi gian : 45phuùt
Ñieåm
Lôøi pheâ cuûa Thầy giaùo 
A .TRAÉC NGHIEÄM KHAÙCH QUAN.(4 Điểm)
 Câu 1 :Haõy khoanh troøn vaøo caâu ñuùng nhaát (2. ñieåm ) 
 1/ Loaïi ARN coù chöùc naêng truyeàn ñaït thoâng tin di truyeàn: 
 a.tARN. c. rARN.
 b.mARN . d. Caû a, bđđều đúng . 
 2/ ở cà chua, tính trạng quả đỏ (A) trội so với quả vàng (a) .Khi lai phân tích thu được toàn quả đỏ .Cơ thể mang kiểu hình trội sẽ có kiểu gen .
 a , Aa (quả đỏ) c , aa (quả vàng)
 b , AA (quả đỏ) d , Cả AA và aa
 3/ Phaân töû ADN nhaân ñoâi theo nguyeân taéc:
 a.Khuoân maãu. c. Giöõ laïi moät nöûa.
 b.Boå sung. d. Chæ a vaø b ñuùng.
 e. Caû a, b, c dều đúng .
 4/ Tính ña daïng cuûa phaân töû ADN laø do: 
 a. Soá löôïng, trình töï saép xeáp cuûa caùc nucleâotit.
 b. Haøm löôïng ADN trong nhaân.
 c. Tæ leä A + T / G + X
 d. Caû b,c ñeàu ñuùng 
 Câu 2 :Ñieàn caùc cuïm töø thích hôïp vaøo choã troáng (1 ñieåm )
 So saùnh ARN vaø ADN :
Ñaëc ñieåm
ARN
ADN
- Soá maïch ñôn
- Caùc loaïi ñôn phaân
- Kích thöôùc, khoái löôïng
 1
 2
 Câu 3 :Ñieàn caùc cuïm töø thích hôïp sau vaøo choã troáng cho phù hợp (tổ hợp , tiến hóa ,di truyền ,thụ tinh ) (1 Điểm) : 
 Sự phân li độc lập của các cặp nhân tố ..trong quá trình phát sinh giao tử và sự ..tự do của chúng trong quá trình .là cơ chế chủ yếu tạo lên các biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng trong quá trình .và chọn giống ,giúp cho con người ngày càng có nhiều giống cho năng suất cao , phẩm chất tốt .
B .TỰ LUẬN (6 ñieåm ) 
 Câu 1. Neâu moái quan heä trong daõy sau ( 2điểm) .
 ADN -à ARN --à PROÂTEÂIN -à TÍNH TRAÏNG
 Câu 2.( 4điểm) : ÔÛ luùa , tính traïng haït chín sôùm troäi hoaøn toaøn so vôùi haït chín muoän.
 Thöïc hieän pheùp lai giöõa hai gioáng luùa coù haït chín sôùm vôùi luùa coù haït chín muoän thu ñöôïc taát caû caùc caây F1 ñeàu coù haït chín sôùm. 
 a. Bieän luaän vaø laäp sô ñoà cuûa pheùp lai treân.
 b. Cho F1 tù thô phÊn, laäp sô ñoà lai vµ x¸c ®Þnh kiÓu h×nh ë F2 ?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
 ĐÁP ÁN
A .TRAÉC NGHIEÄM KHAÙCH QUAN.(4 Điểm)
Câu 1 :Haõy khoanh troøn vaøo caâu ñuùng nhaát ( 2 ñieåm ) 
1 – b 2 – b 3 - e 4 – a 	
Câu 2 :Ñieàn caùc cuïm töø thích hôïp sau vaøo choã troáng (1 ñieåm )
So saùnh ARN vaø ADN :
Ñaëc ñieåm
ARN
ADN
- Soá maïch ñôn
- Caùc loaïi ñôn phaân
- Kích thöôùc, khoái löôïng
 1
 A, U, G, X
 Nhoû
 2
 A, T, G, X
 Lôùn
 Câu 3(1 Điểm) : Sự phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao tử và sự tổ hợp tự do của chúng trong quá trình thụ tinh là cơ chế chủ yếu tạo lên các biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng trong quá trình tiến hóa và chọn giống .giúp cho con người ngày càng có nhiều giống cho năng xuất cao , phẩm chất tốt
 B .TỰ LUẬN (6 ñieåm ) 
Câu 1 :. Neâu moái quan heä ( 2 Điểm) .
 - Trình tự các nuclêôtit trong AND quy định trình tự các nuclêôtít trong ARN , qua đó quy định trình tự các axít amin của phân tử Prôtêin . 
 - Prôtêin tham gia vào các hoạt động của tế bào , biểu hiện thành tính trạng .
Câu 2.( 4điểm) : 
 a. Bieän luaän vaø laäp sô ñoà lai .
 Theo ñeà baøi qui öôùc : 
 Gen A : Haït chín sôùm (tính trội ) ; a: haït chín muoän (tính lặn) .( 0,5 ® )
- Caây luùa coù haït chín sôùm do ñeà baøi cho khoâng xaùc ñònh thuaàn chuûng hay khoâng thuaàn chuûng , neân noù coù theå mang kieåu gen AA hoaëc Aa.Nhưng để F1 lúa chỉ có hạt chín sớm thì chỉ có kiểu gen AA là phù hợp .( 0,5 ® )
-Caây luùa coù haït chín muoän mang kieåu gen laø : aa
 P: A A ( haït chín sôùm ) x a a ( haït chín muoän )
 GP : A a
 F1 : Aa .( 1 ® )
 Kieåu hình : 100% lúa có haït chín sôùm .( 0,5 ® )
 b. LËp s¬ ®å lai:
 P: Aa ( haït chín sôùm ) x Aa (haït chín sôùm )
 GP: A , a A , a 
 F1 : 1AA : 2Aa : 1a a . ( 1 ® )
 Kieåu hình : 75% haït chín sôùm : 25% haït chín muoän.( 0,5 ® )
A.Kieåm tra 15 phuùt: Ñeà baøi:
1/Chuột sống trong rừng mưa nhiệt đới có thể chịu ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái sau: Mức độ ngập nước , kiến, độ dốc của đất, nhiệt độ không khí, ánh sáng, độ ảm không khí, rắn hổ mang, áp suốt không khí, cây gỗ, gỗ mục, gió thổi, cây cỏ, thảm lá khô, sâu ăn lá, độ tơi xốp của đất, lượng mưa. Hãy sắp xếp các nhân tố đó vào từng nhóm nhân tố sinh thái (5 ñieåm)
2/Veõ sô ñoà moâ taû giôùi haïn sinh thaùi cuûa loaøi vi khuaån suoái nöôùc noùng coù giôùi haïn nhieät ñoä töø 00 C ñeán + 90 0 C, trong ñoù ñieåm cöïc thuaän laø + 550 C ? (5ñieåm)
Ñaùp aùn:
1/ Các nhân tố sinh thái theo từng nhóm.
 Nhân tố vô sinh 
 Nhân tố hữu sinh 
Mức độ ngập nước, độ dốc của đất, nhiệt độ không khí, ánh sáng, độ ẩm không khí, áp suốt không khí, gỗ mục, gió thổi, thảm lá khô, độ tơi xốp của đất, lượng mưa.
Kiến, rắn hổ mang, cây gỗ, cây cỏ, sâu ăn lá cây.
2/ Loaøi vi khuaån (5 ñ)
 Möùc 
 ñoä
 sinh 
 tröôûng
 Giôùi haïn döôùi Khoaûng cöïc thuaän Giôùi haïn treân
 * *
 00 C 55 0 C 90 0 C 
 (Ñieåm gaây cheát) (Ñieåm cöïc thuaän) (Ñieåm gaây cheát) 
 Giôùi haïn chòu ñöïng 
Baûng 43.1. Caùc sinh vaät bieán nhieät vaø haèng nhieät.
Nhoùm sinh vaät
Teân sinh vaät
Moâi tröôøng soáng
Sinh vaät bieán nhieät
-Vi khuaån coá ñònh ñaïm.
-Caây luùa.
-..
-  
-Reã caây hoï Ñaäu.
-Ruoäng luùa.
-.
- 
Sinh vaät haèng nhieät
-Lôïn.
- 
-.
-..
-Trong chuoàng.
- .
-
-.
Baûng 43.1. Caùc sinh vaät bieán nhieät vaø haèng nhieät.
Nhoùm sinh vaät
Teân sinh vaät
Moâi tröôøng soáng
Sinh vaät bieán nhieät
-Vi khuaån coá ñònh ñaïm.
-Caây luùa.
-..
-  
-Reã caây hoï Ñaäu.
-Ruoäng luùa.
-.
- 
Sinh vaät haèng nhieät
-Lôïn.
- 
-.
-..
-Trong chuoàng.
- .
-
-.
Baûng 43.1. Caùc sinh vaät bieán nhieät vaø haèng nhieät.
Nhoùm sinh vaät
Teân sinh vaät
Moâi tröôøng soáng
Sinh vaät bieán nhieät
-Vi khuaån coá ñònh ñaïm.
-Caây luùa.
-..
-  
-Reã caây hoï Ñaäu.
-Ruoäng luùa.
-.
- 
Sinh vaät haèng nhieät
-Lôïn.
- 
-.
-..
-Trong chuoàng.
- .
-
-.
Baûng 43.2. Caùc nhoùm sinh vaät thích nghi vôùi ñoä aåm khaùc nhau cuûa moâi tröôøng.
Caùc nhoùm sinh vaät
Teân sinh vaät
Nôi soáng
Thöïc vaät öa aåm
- Caây luùa nöôùc.
- Ruoäng luùa nöôùc.
..
Thöïc vaät chòu haïn
- Caây xöông roàng
..
- Baõi caùt
.
Ñoäng vaät öa aåm
- Giun ñaát
..
- Trong ñaát
..
Ñoäng vaät öa khoâ
- Thaèn laèn
.
- Vuøng caùt khoâ, ñoài 
Baûng 43.2. Caùc nhoùm sinh vaät thích nghi vôùi ñoä aåm khaùc nhau cuûa moâi tröôøng.
Caùc nhoùm sinh vaät
Teân sinh vaät
Nôi soáng
Thöïc vaät öa aåm
- Caây luùa nöôùc.
- Ruoäng luùa nöôùc.
..
Thöïc vaät chòu haïn
- Caây xöông roàng
..
- Baõi caùt
.
Ñoäng vaät öa aåm
- Giun ñaát
..
- Trong ñaát
..
Ñoäng vaät öa khoâ
- Thaèn laèn
.
- Vuøng caùt khoâ, ñoài 
Quan heä
Tên sinh vật
Hoã trôï
Coäng sinh
Hoäi sinh
Ñoái ñòch
Caïnh tranh
Kí sinh, nöûa kí sinh
Sinh vaät aên sinh vaät khaùc
Quan heä
Tên sinh vật
Hoã trôï
Coäng sinh
Hoäi sinh
Ñoái ñòch
Caïnh tranh
Kí sinh, nöûa kí sinh
Sinh vaät aên sinh vaät khaùc
Quan heä
Tên sinh vật
Hoã trôï
Coäng sinh
Hoäi sinh
Ñoái ñòch
Caïnh tranh
Kí sinh, nöûa kí sinh
Sinh vaät aên sinh vaät khaùc
Quan heä
Tên sinh vật
Hoã trôï
Coäng sinh
Hoäi sinh
Ñoái ñòch
Caïnh tranh
Kí sinh, nöûa kí sinh
Sinh vaät aên sinh vaät khaùc