Giáo án môn học Ngữ văn 9, kì II - Tuần 27

Soạn :
Dạy : 
TUẦN 27 – Tiết 122 
SANG THU 
 I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS 
- Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sáng đầu thu 
- Rèn luỵên thêm năng lực cảm thụ thơ ca.
II. CHUẨN BỊ: Đọc tài liệu & soạn giáo án. 
III./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 
 1./ ỔN ĐỊNH . 
 2./ BÀI CŨ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm “ Viếng lăng Bác”.Phân tích một ẩn dụ mà em tâm đắc. 
 3./ BÀI MỚI 
 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học
Ghi bảng
HĐ1/ Giới thiệu bài 
- Thơ tả thời khắc giao mùa giữa hạ và thu không nhiều , nhưng co một số nhà thơ có cảm nhận thật tinh tế : Tản Đà bâng khuâng đón mùa thu “ Từ vào thu đến nay/ Trăng thu bạch/ Gió thu lạnh/ Khói thu xây thành/ Sương thu man mác đầu ghềnh ” Thâm Tâm tả buổi chớm thu trong một cuộc tống biệt “ Ta biết người buồn sáng hôm nay/ Giời chưa vào thu tươi lắm thay/ Em nhỏ ngây thơ đôi mắt biếc/ Gói tròn thương tiếc chiếc khăn tay” Còn Hữu Thỉnh tả cái khoảnh khắc cảm nhận mùa thu lại về trên quê hương ông. 
- HS dựa vào chú thích , nêu những nét chính về tác giả. GV giới thiệu thêm về bài thơ và tập thơ ( SGK )
HĐ2/ Hướng dẫn đọc , tìm hiểu cấu trúc văn bản 
1. Đọc : giọng nhẹ, nhịp chậm, khoan thai, trầm lắng, thoáng suy tư . 
2. Giải thích từ khó theo chú thích 
3. Thể thơ 5 chữ, 3 khổ , 4 câu , ít vần 
4. Bố cục : cả bài thơ là những quan sát và cảm nhận của tác giả về thiên nhiên vào thu ( từng khổ nối tiếp nên không cần chia đoạn )
HĐ3/ Tìm hiểu nội dung văn bản : 
1. Đọc khổ 1 / 
a/ “ Mùa thu hình như đã về” được cảm nhận qua những biểu hiện nào của thiên nhiên ? 
b/ Em hiểu “ gió se” là như thế nào ? 
c/ Từ “ phả” có thể thay thế bằng từ nào ? Nhưng dùng “ phả” có gì hay hơn ? Từ “ bỗng ” đặt đầu bài có ý nghĩa gì ? Từ “ chùng chình” có thể thay bằng những từ nào ? Với từ “ chùng chình” hình ảnh thơ trở nên như thế nào trong việc biểu hiện thiên nhiên ? 
 GV: Mở đầu bài thơ là từ “bỗng” thể hiện sự đột ngột, bất ngờ. Nhưng cái bất ngờ mới nên thơ làm sao! Bất ngờ nhận ra những dấu hiệu thiên nhiên khi mùa thu lại về. Đó là hương ổi thoang thoảng thơm trong gió thu se se lạnh ( hơi lạnh và hơi khô ) Từ “ phả” có thể thay bằng các từ thổi, đưa, bay, lan  Nhưng những từ ấy không có cái nghĩa đột ngột, bất ngờ. Mùa quả chín, ổi chín đã thành mùi hương của mùa thu miền Bắc . 
 Chùng chình là từ láy gợi hình, có thể thay bằng dềnh dàng, đủng đỉnh, lững thững  Dùng chùng chình có cái hay riêng. Tác giả đã nhân hóa làn sương. Nó bay qua ngõ nhà có vẻ cố ý chậm hơn mọi ngày. Có cái gì duyên dáng, yểu điệu của một làn sương, một hình bóng  Và tất cả chưa thật rõ ràng, hay vì quá đột ngột mà tác giả chưa nhận ra. Từ hình như thể hiện cái ngỡ ngàng, ngạc nhiên đó. 
I/ Tác giả, tác phẩm ( SGK ) 
II/ Tìm hiểu văn bản 
 * Cảm nhận “hình như thu đã về” 
- Từ ngữ gợi cảm xúc tinh tế : bỗng , phả, chùng chình , dềnh dàng , hình như  
- Hình ảnh gần gũi : hương ổi, gió se, đám mây, nắng mưa  
2. Đọc khổ 2 
 a/ Trong khổ thơ 2, hình ảnh thiên nhiên sang thu được tiếp tục phát hiện bằng những chi tiết, hình ảnh nào ? 
b/ Tại sao sông dềnh dàng mà chim bắt đầu vội vã ? Hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu nên hiểu như thế nào ? Có thật có một đám mây như thế không ? 
 GV : Không gian từ hạ sang thu, cái hình như ở câu trên được cụ thể hóa ở khổ thơ tiếp theo bằng những hình ảnh quen thuộc. Chim vội vã vì sợ lạnh, phải đi tránh rét ở miền ấm hơn. Dòng sông nước bắt đầu cạn, chảy chậm lại, không cuồn cuộn, ào ạt như mùa hè. Từ dềnh dàng cũng như chùng chình đã làm con sông trở nên duyên dáng, gần người hơn. 
 Đặc biệt hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu là một liên tưởng sáng tạo thú vị. Sự thật không có đám mây như thế. Đó là đám mây trong tưởng tượng làm người đọc cảm nhận không gian thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật nên thơ. 
3/ Đọc khổ 3 
a/ Thiên nhiên sang thu còn được gợi ra bằng những hình ảnh nào ? 
b/ HS thảo luận :Tại sao tác giả viết : Sấm cũng bớt bất ngờ / Trên hàng cây đứng tuổi ? Theo em, đây có phải là hai câu thơ hay nhất trong bài ? Vì sao? 
 GV : Nắng mưa lúc sang thu cũng không giống mùa hạ. Nắng nhạt dần chứ không chói chang, gay gắt. Mưa đã ít đi , nhất là những trận mưa rào hay giông  Bởi vậy , sấm cũng bớt bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi. 
 Cũng có thể hiểu hàng cây không còn bị giật mình, bị bất ngờ vì tiếng sấm nừa vì hàng cây đã đứng tuổi . Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng, bình tĩnh hơn trước những tác động bất thường của ngoại cảnh, của cuộc đời. Hai câu thơ không chỉ tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy ngẫm về con người và cuộc sống 
HĐ4/ Hướng dẫn tổng kết ( Ghi nhớ ) 
1. Em suy nghĩ gì về những cảm nhận tinh tế của tác giả trước những biến đổi của thiên nhiên ? 
2. Em thích câu thơ, hình ảnh thơ nào nhất . Vì sao ? Em nhận xét về nghệ thuật đặc sắc của bài thơ . 
3. Viết bài văn ngắn tả cảnh sang thu ở quê em . 
- Hình ảnh nhân hóa độc đáo gợi nhiều liên tưởng : 
+ Sương  qua ngõ 
+ Đám mây  vắt nửa mình sang thu 
+ Sấm bớt bất ngờ hàng cây đứng tuổi 
* Không gian chuyển mùa vừa nên thơ , vừa phảng phất ý viï triết lí 
II/ Tổng kết ( Ghi nhớ) 
 4./ CỦNG CỐ : Phát biểu cảm nghĩ sau khi học bài thơ. 
 5./ DẶN DÒ : - Nắm vững nội dung , nghệ thuật bài thơ . Chọn bình những câu thơ hay nhất 
 - Soạn “ Nói với con ” 
 + Tác giả Y Phương 
 + Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái. 
 + Nghệ thuật diễn tả giàu hình ảnh , gợi cảm của thơ ca miền núi. 
 Soạn : Dạy : 
TUẦN 27 – Tiết 123 
NÓI VỚI CON
 Y PHƯƠNG
I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS 
- Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phương. 
- Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo , giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi. 
II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 
 1./ ỔN ĐỊNH . 
 2./ BÀI CŨ :Đọc diễn cảm “Sang thu”,nêu nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật. Bình một vài câu thơ hay. 
 3./ BÀI MỚI 
Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học
Ghi bảng
HĐ1/ Giới thiệu bài 
- Tình yêu thương con cái, mơ ước thế hệ sau nối tiếp xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương vốn là tình cảm cao đẹp. Nói với con là một trong những bài thơ hướng về đề tài ấy với cách nói riêng, xúc động và chân tình bằng hình thức người cha nói với con, tâm tình, dặn dò trìu mén, ấm áp và tin cậy.
- HS dựa vào chú thích , nêu những nét chính về tác giả. GV giới thiệu thêm về bài thơ và tập thơ ( SGK )
HĐ2/ Hướng dẫn đọc , tìm hiểu cấu trúc văn bản 
1. Đọc : giọng ấm áp, yêu thương, tự hào 
2. Giải thích từ khó theo chú thích 
3. Thể thơ tự do, câu, nhịp , theo dòng cảm xúc 
4. Bố cục : 2 đoạn 
-  đẹp nhất trên đờiàCon lớn lên trong tình yêu thương, nâng đỡ của cha mẹ
- Còn lại à Lòng tự hào về những truyền thống cao đẹp, mong muốn con kế tục xứng đáng truyền thống ấy. 
Nhận xét bố cục 
 Từ tình cảm riêng mở rộng thành tình cảm chung : tình cảm với con, tình cảm gia đình mở rộng ra tình cảm quê hương; từ kỉ niệm gần gũi nâng lên thành lẽ sống. Chủ đề bài thơ được khái quát một cách tự nhiên mà thấm thía
. 
HĐ3/ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản 
Đoạn1/ Con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc che chở của người đồng mình-quê hương. * HS đọc diễn cảm đoạn1 
1/ Bốn câu đầu có cách diễn đạt ntn ? Em hiểu ý nghĩa 4 câu thơ đó ra sao ? Những hình ảnh chân phải, chân trái, một bước, hai bước nói lên điều gì ? 
- Cách nói bằng hình ảnh cụ thể, nhiều khi vô lí một cách ngây thơ lại chính là độc đáo, đặc sắc trong tư duy và cách diễn đạt của người miền núi. Chẳng hạn câu tục ngữ Thái “ Chân ngoài rừng, tay trong nhà” 
- Tương tự : “ Chân phải  tiếng cười” Chỉ là cách tả đứa bé-con-ngây thơ , lẫm chẫm tập đi, tập nói trong vòng tay yêu thương chăm sóc của cha mẹ. Không khí của gia đình nhỏ này thật ấm áp, êm đềm. Cha mẹ luôn nâng niu đón chờ, chăm chút con. Gia đình chính là cái nôi, tổ ấm để con lớn khôn, trưởng thành. Hạnh phúc gia đình cũng thật giản dị.
2/ Em hiểu người đồng mình là gì ? Có thể thay thế ngữ người đồng mình bằng những từ ngữ nào khác ? Các hình ảnh “ Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” , “ Rừng cho hoa/ Con đường cho những tấm lòng ” thể hiện cuộc sống ntn ở quê hương ? Các từ cài , ken ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên ý gì ? 
I/ Tác giả: ( SGK ) 
II/ Tìm hiểu văn bản 
1/ Con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc che chở của người đồng mình-quê hương 
- Cách nói cụ thể , đặc sắc :chân phải, chân trái, một bước, hai bước
* HS trao đổi, phát biểu 
- Con dần lớn khôn, trưởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình sâu nặng của người đồng mình-quê hương. 
- Người đồng mình còn có thể thay bằng người bản, làng, buôn , quê mình  Đây là cách nói mộc mạc mang tính địa phương của người dân tộc Tày. 
- Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tươi vui của người đồng mình được gợi lên qua các hình ảnh đẹp : đan lờ cài nan hoa – vách nhà ken câu hát . Các động từ cài , ken ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình cảm gắn bó quấn quít trong lao động , làm ăn của đồng bào quê hương .
- Rừng núi quê hương thơ mộng ,trữ tình ,nghĩa tình .Thiên nhiên che chở nuôi dưỡng con người cả về tâm hồn lối sống : rừng cho hoa , con đường cho những tấm lòng .
Đoạn 2/ Những đức tính của người đồng mình , mơ ước của người cha về con. 
* HS đọc diễn cảm đoạn còn lại .
1./ Người cha  ... ứ. 
- KB ( đoạn còn lại ) Tổng kết, khái quát về giá trị và tác dụng của bài thơ 
4/ Nhận xét về cách diễn đạt trong từng đoạn ? 
- Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí : bắt đầu từ mùa xuân thiên nhiên như một qui luật tất yếu đến những vần thơ thể hiện cảm xúc rạo rực, trẻ trung trước mùa xuân nói chung và mùa xuân trong bài thơ MXNN của TH nói riêng. 
- Cách phân tích hợp lí : bát đầu từ mùa xuân trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa đến việc phân tích các hình ảnh dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, lộc  và cảm xúc thiết tha trìu mến của nhà thơ. 
-Cách tổng kết, khái quát hóa có sức thuyết phục: Như vậy , giữa các khổ, các phần của MXNN có sự gắn kết tự nhiên, chặt chẽ, vừa luyến láy, vừa được nâng cao và cái nguyện ước lặng lẽ dâng cho đời một mùa xuân nho nhỏ kia đâu còn của riêng Th Hải mà có lẽ đã trở thành tiếng lòng của nhiều bạn đọc. 
HĐ2/ Hình thành lí thuýết : Em hiểu như thế nào là bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ ? Các yêu cầu đối với văn bản này ? ( Ghi nhớ ) 
HĐ3/ Luyện tập 
1/ HS phát hiện thêm các luận điểm khác về bài MXNN 
- Luận điểm về Nhạc điệu của bài thơ : bất kì bài thơ hay nào cũng có nhạc hàm chứa trong nó, tính nhạc thể hiện ở nhịp điệu và tiết tấu của bài thơ, nó vang ngân trong tâm hồn người đọc. 
- Luận điểm về Bức tranh mùa xuân của bài thơ : một bài thơ hay bao giờ cũng hàm chứa yếu tố hội họa, tính họa thể hiện ở hình ảnh, màu sắc, không gian, đối tượng được miêu tả trong bài thơ. Nó giúp người đọc hình dung cụ thể các đối tượng và kèm theo đó là những cảm xúc khi thì hưng phấn , lúc lại bâng khuâng rất phong phú đa dạng .
I/Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ 
 * Văn bản Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời 
1/ Các luận điểm 
- Hình ảnh mùa xuân trong bài thơ mang nhiều tầng ý nghĩa. 
- Hình ảnh mùa xuân hiện lên trong cảm xúc thiết tha, trìu mến của nhà thơ. 
- Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể hiện khát vọng được hào nhập, được dâng hiến của nhà thơ. 
2/ Bố cục : 3 phần cân đối , hài hòa 
3/ Cách diễn đạt 
- Cách dẫn dắt vấn đề hợp lí 
- Cách phân tích hợp lí 
- Cách tổng kết, khái quát có sức thuyết phục 
* Ghi nhớ 
II/ Luyện tập 
 4./ CỦNG CỐ : Nêu những kiến thức cần nhớ khi làm bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ 
 5./ DẶN DÒ : Xem lại lí thuyết và các bài tập - Soạn “Cách làm bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ ” 
 + Đọc các yêu cầu của SGK + Rút ra cách viết , các bước làm bài.
Soạn : 	 Dạy :
TUẦN 27 – Tiết 126 
CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ , BÀI THƠ
I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS 
- Biết cách viết bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ cho đúng với các yêu cầu đã học ở tiết trước. 
- Rèn luyện kĩ năng th hiện các bước khi làm bài ng luận về đoạn thơ, bài thơ ; cách tổ chức, triển khai các luận điểm.
II.CHUẨN BỊ: Soạn giáo án. 
III./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 
 1./ ỔN ĐỊNH . 
 2./ BÀI CŨ : Thế nào là một bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ . Nêu nọi dung bố cục. 
 3./ BÀI MỚI 
Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học
Ghi bảng
HĐ1/ Tìm hiểu đề bài TLV nghị luận về một đoạn văn, đoạn thơ 
 * Phân tích đề : cách nêu yêu cầu về kiểu bài , đối tượng nghị luận , định hướng của đề ( HS đọc các đề , thảo luận , trình bày ý kiến ) 
- Yêu cầu về kiểu bài nêu bằng các từ ngữ : phân tích, suy nghĩ của em  hoặc chỉ nêu vấn đề nghị luận . 
- Đối tượng nghị luận : đoạn thơ, bài thơ 
- Đề thường định hướng hoặc không định hướng khi nêu ra một vấn đề, hoặc khía cạnh nào đó của đoạn thơ, bài thơ . 
HĐ2/ Tìm hiểu cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ . 
1/ Tìm hiểu các bước : * HS làm các BT trong SGK 
 * Để làm một bài văn nghị luận ta phải trải qua các bước như thế nào ? 
HS nhắc lại các bước : tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, kiểm tra lại và sữa chữa 
a. Tìm hiểu đề : - Phân tích 
 - Tình yêu quê hương của Tế Hanh qua bài thơ 
b. Tìm ý : Nêu những câu hỏi để tìm ý ( HS trả lời câu hỏi trên giấy ) 
- Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Tâm trạng của tác giả ? ( Trước CM8.1945 , khi tác giả đi học ở Huế ) 
- Nội dung diễn tả trong bài thơ ? ( Tình yêu quê hương thể hiện trong những hồi ức về quê hương, trong nỗi nhớ quê hương ) 
- Nghệ thuật bài thơ góp phần thể hiện nội dung ntn ? ( BPNT phù hợp, từ ngữ, hình ảnh  góp phâøn thể hiện nội dung ) 
- Hình thành mấy luận điểm ? 
 + Tình yêu quê hương trong hồi ức về quê hương 
 + Tình yêu quê hương qua nỗi nhớ trực tiếp . 
c. Lập dàn ý : HS nêu nội dung từng phần ( xem nội dung bài học ) d. Viết bài : * Định hướng về nội dung , hình thức, liên kết giữ 3 phần , liên kết đoạn, cách dẫn dắt , chuyển tiếp giữa các luận điểm, luận cứ. 
e.Kiểm tra lại và sửa chữa . 
2/ Tìm hiểu cách tổ chức và triển khai luận điểm. * BT ( SGK ) 
- Xác định bố cục ba phần 
+ MB: Từ đầu  khởi đầu rực rỡ 
+ TB: Tiếp  thành thực của Tế Hanh + KB: Đoạn lại 
- Nội dung chính mỗi phần 
+ MB: Dòng cảm xúc ào ạt, lai láng chảy suốt đời thơ Tế Hanh, trong đó Quê hương là thành công khởi đầu rực rỡ . 
 * GV : MB thường giới thiệu chung. 
+ TB: Phân tích dòng cảm xúc nồng nàn, mạnh mẽ, lúc sâu lắng tinh tế của nhà thơ khi ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống lao động của dân làng chài và nỗi nhớ quê của tác giả . 
I. Các dạng đề bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ 
Đề1/ Phân tích tình yêu quê hương của Tế Hanh trong bài thơ Quê hương
Đề2/ Phân tích khổ đầu bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh 
Đề3/ Vẻ đẹp hình tượng người lính lái xe trong Bài thơ về tiểu đội  
Đề4/ Suy nghĩ của em về bài thơ Aùnh trăng của Nguyễn Duy 
II. Các bước làm bài văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ ( Đề1 ) 
1/ Tìm hiểu đề 
- Phân tích 
- Tình yêu quê hương của Tế Hanh qua bài thơ 
2/ Tìm ý : Nêu những câu hỏi để tìm ý 
- Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Tâm trạng của tác giả ? 
- Nội dung diễn tả trong bài thơ ? 
- Nghệ thuật bài thơ góp phần thể hiện nội dung ntn ? 
- Hình thành mấy luận điểm ? 
3/Lập dàn ý 
A/ Mở bài : 
- Giới thiệu t giả Tế Hanh và bài thơ Quê hương 
- Nêu cảm nhận khái quát về tình yêu quê hương của tác giả trong bài thơ 
 * GV : TB , người viết nhận xét về các trạng thái cảm xúc phong phú của TH khi ca ngợi vẻ đẹp quê hương và nõi nhớ của tác giả.Mỗi luâïn điểm đều được nêu rõ và chứng minh qua việc phân tích, bình giá các câu thơ cụ thể tương ứng , chứng tỏ người viết nắm vững đặc trưng của thơ trữ tình 
+ KB: Khẳng định sức hấp dẫn của bài thơ và ý nghĩa bồi đắp tâm hồn người đọc. 
 * GV : - Phần TB nối kết với MB, KB chặt chẽ, tự nhiên. 
 - Bài văn có sức thuyết phục, hấp dẫn vì đã nói được cái hay, cái đẹp của bài thơ, tình yêu quê hương tha thiết của tác giả . Suy nghĩ của người viết luôn được chứng minh, phân tích cụ thể và bộc lộ sự rung cảm thực sự. 
3/ Khi làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ ta cần chú ý những điểm nào ? ( Ghi nhớ ) 
HĐ3/ Luyện tập 
BT1/ Tìm ý cho đề văn : Phân tích khổ đầu bài thơ Sang thu 
1/ Vị trí đoạn thơ trong bài thơ ? Khổ đầu, nói lên những cảm nhận ban đầu của nhà thơ về cảnh sang thu của đất trời. 
2/ Sự chuyển mùa của trời đất từ hạ sang thu được tác giả cảm nhận bắt đầu từ đâu, qua những hình ảnh, hiện tượng gì , được diễn tả bằng những từ ngữ, hình ảnh nào ? 
- Bắt đầu từ hương ổi chín thơm: từ phả gợi hương thơm như sánh lại, đậm đà vì gió se, vì hương đậm đang lan truyền trong không gian. Từ hương thơm mà nhận ra gió hơi se lạnh. Sương chùng chình qua ngõ vừa mơ hồ vừa động, gợi cả gió, cả hương, cả tình; ngõ có lẽ cũng là cửa ngõ của thời gian thông giữa hai mùa. 
- Thiên nhiên được cảm nhận từ những gì vô hình ( hương, gió ), mờ ảo ( chùng chình ) , nhỏ và gần gũi ( ngõ ) 
3/ Nhà thơ cảm nhận cảnh giao mùa với cảm xúc ntn ? 
- Cảm nhận bằng các giác quan cụ thể và tinh tế ( mùi ổi, hơi  ) cảm giác đột ngột và bất ngờ, sững sờ trước cảnh thiên nhiên ( bỗng nhận ra, hình như  ) 
- Đã nhận ra những dấu hiệu đặc trưng của mùa thu ( hương, gió, sương  ) mà vẫn mơ hồ chưa thể tin ( hình như, đã  ) Đây là ấn tượng tổng hợp từ những cảm giác rất riêng nhưng vẫn là suy đoán bằng cảm giác và mơ hồ, hợp với cảnh giao mùa chưa rõ rệt . 
- Tâm hồn thi nhân biến chuyển nhịp nhàng với khoảng giao mùa của thiên nhiên. Từng cảnh sang thu của tạo vật đã thấp thoáng hồn người sang thu : chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm . 
 * GV : Khi làm bài cần lưu ý thể hiện được cách cảm thụ riêng, nêu được nhận xét, đánh giá của người viết và trình bày thuyết phục thông qua phân tích, bình giá dựa trên tác phẩm, bám vào các điểm sáng nghệ thuật trong đoạn, bài. 
 B/ Thân bài : 
 * Tình yêu quê hương thể hiêïn qua hồi ức về quê hương. 
- Hồi ức về cảnh dân làng ra khơi đi đánh cá : 
+ Thiên nhiên đẹp, thơ mộng 
+ Con người lao động cường tráng, mạnh mẽ. 
+ Con thuyền, cánh buồm mang vẻ đẹp hùng tráng , có ý nghĩa biểu tượng 
- Hồi ức về cảnh dân làng đón thuyền về : 
+ Cảnh ồn ào, tấp nập nhộn nhịp ( từ ngữ, hình ảnh  ) 
+ Con thuyền, con người rất đẹp ( nghệ thuật nhân hóa , ẩn dụ  ) 
 * Tình yêu quê hương qua nỗi nhớ trực tiếp 
- Thường trực , da diết : luôn tưởng nhớ, nhớ  quá 
- Nhớ những cái rất cụ thể : màu sắc , hình ảnh, mùi vị  
- Giọng điệu chân thành. 
C/ Kết bài 
 - Tình cảm quê hương 
 - Cái hay, cái đẹp - Giá trị tình yêu quê
hương 
4/ Viết bài 
5/ Kiểm tra lại , sửa chữa 
III. Luyện tập 
 4./ CỦNG CỐ : Nêu các bước khi làm bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ 
 5./ DẶN DÒ : - Nắm vững cách làm bài. Làm các BT. 
 - Chuẩn bị trả bài viết số 6