Giáo án môn học Ngữ văn 9 - Tiết 115 đến tiết số 120

Tuần : 24 - 25	 NS : 26/01/10
Tiết : 115 – 116 Văn bản 	 ND : 28/01/10
MÙA XUÂN NHO NHỎ
	( Thanh Hải )
A. Mục tiêu cần đạt :
	1. Kiến thức : Hiểu được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một “mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến cho đời . Từ đó mở ranhững suy nghĩ về giá trị cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích , có cống hiến cho cuộc đời chung.
2. Kĩ năng: Cảm thụ và phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ.
3 Thái độ: Ý thức về lẽ sống đẹp, góp một mùa xuân nho nhỏ của mình trong mùa xuân lớn của dân tộc.
B. Chuẩn bị 
- GV : Soạn bài ; bảng phụ; bài hát : “Mùa xuân nho nhỏ .”
- HS : Soạn bài chu đáo ở nhà; học trước bài thơ .
C. Tiến trình hoạt động: 
1. Ổn định : Kiểm tra sĩ số của lớp.
2. Bài cũ : - Đọc thuộc lòng đoạn cuối bài thơ “ Con cò” . Phân tích bài tập 2.
	3. Bài mới: * Giới thiệu : Mỗi người chúng ta luôn có quan niệm và tự hỏi: sống thế nào là tốt? Thế nào là một lẽ sống đẹp? Chúng ta hãy tìm hiểu bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải để thấy được quan niệm của ông về điều này.
	 * Tiến trình bài dạy :
* hướng dẫn tìm hiển chung :
- HS đọc phần chú thích sao :
- Hãy nêu những nét tiêu biểu về nhà thơ Thanh Hải ?
( GV: Nhấn mạnh thêm một số ý ở SGV (57)
- Hoàn cảnh sáng tác bài thơ này có gì đặc biệt ? Em có suy nghĩ gì về điều ấy?
- Cho biết thể thơ ? Thể thơ này có tác dụng gì với bài thơ?
( thơ 5 chữ : phù hợp lối tâm tình kể chuyện )
* Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản :
- Chú ý đọc giọng thiết tha trìu mến, nhịp thơ thay đổi theo mạch cảm xúc.
- GV đọc mẫu – HS đọc tiếp
- Đây là một bài thơ trữ tình nên bố cục thường theo mạch cảm xúc, em hãy nêu cho cụ thể bố cục của bài?
( Đ1:6 dòng đầu; Đ2: 2 khổ tiếp ; Đ3: 2 khổ 4,5 ; Đ4: khổ cuối ) 
- HS trả lời –GV khái quát treo bảng phụ (bố cục)
+ HS đọc đoạn đầu 
- Tác giả dùng từ mùa xuân ở đây có ý chỉ gì ?
- Hình ảnh của mùa xuân được phác hoạ như thế nào? 
- Trước cảnh đẹp của mùa xuân tác giả thể hiện cảm xúc ở từ nào? Câu nào ?
- “Giọt long lanh rơi” ở đây có ý nghĩa gì ?Nghệ thuật?
( cảm giác nghe chuyển qua hứng )
- Qua đoạn thơ tác giả cho ta biết được điều gì ?
- HS trả lời : lớp nhận xét 
- GV khái quát ý : chuyển tiết 2 
* TIẾT 2: 
+Bài cũ : Đọc khổ thơ đầu? Nêu nội dung chính bài thơ?
+ HS đọc khổ thơ 2 , 3 :
-Từ mùa xuân của thiên nhiên, đất trời, nhà thơ chuyển sang cảm nhận về mùa xuân nào ? Mùa xuân của đất nước thể hiện qua hình ảnh nào? Tại sao tác giả chỉ nhắc tới hai hình ảnh đó?
- Từ nào được lặp lại gắn với hai hình ảnh trên? Ý kiến của em về sự lặp lại đó? ( “Lộc” là chồi non. Lộc non gắn với người cầm súng, người ra đồng : chỉ sức sống tươi trẻ)
- Sức sống của mùa xuân đất nước được diễn đạt bằng hình ảnh gì?
- Trong đoạn thơ có những nghệ thuật gì đặc sắc? 
- Giúp ta cảm nhận được điều gì?
+ HS đọc đoạn 4 , 5 : Nội dung nói gì?
- Từ cảm xúc về thiên nhiên đất nước, mạch thơ chuyển sang bày tỏ những tâm nguyện của nhà thơ được thể hiện như thế nào? Qua hình ảnh gì ?
- Nhận xét cách dùng đại từ ở khổ thơ đầu và cuối? Điều đó có ý nghĩa gì?
+ Thảo luận : Câu thơ ở đây lặp lại nhan đề : Em hiểu nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ” có ý nghĩa gì?
- Nhóm ghi bảng phụ ->lớp nhận xét
- GV khái quát ý : phát huy nhóm khá.
- Nhận xét chung nghệ thuật đoạn thơ ? 
- Giúp em hiểu được diều gì của tác giả?
+ HS đọc khổ thơ cuối :
- Bài thơ kết thúc bằng hình ảnh gì?Cách gieo vần có gì chú ý? Nhắc đến làn điệu dân ca xứ Huế là có dụng ý gì?
* Hướng dẫn tổng kết :
- Nhận xét khái quát về nghệ thuật đặc sắc của bài thơ?
- Qua tìm hiểu bài thơ giúp em hiểu được điều gì?
- HS trả lời -> lớp nhận xét 
- GV khái quát ý -> chốt ghi nhớ 
- HS đọc ghi nhớ SGK.
* hướng dẫn luyện tập :
- Khuyến khích HS học thuộc bài thơ 
-GV Mở bài hát do nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc.
I. Tìm hiểu chung.
1.Tác giả Thanh Hải ( 1930 – 1980)
- Quê Thừa Thiên - Huế.
- Hoạt động văn nghệ qua hai cuộc kháng chiến 
-Có công xây dựng nền văn nghệ Cách mạng ở miền Nam .
2. Tác phẩm:
-Viết tháng 11.1980 lúc tác giả nằm trên giường bệnh .
II. Đọc- hiểu văn bản :
Đọc – từ khó :
2. Bố cục: 4 đoạn.
-Đ1: Cảm xúc trước mùa xuân của đất trời 
-Đ2: Hình ảnh mùa xuân đất nước .
-Đ3: Suy nghĩ và ước nguyện của nhà thơ 
-Đ4: Ca ngợi quê hương qua điệu ca Huế
 3. Phân tích.
a) Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời.
- Dòng sông xanh, hoa tím biếc ,
- Ơi con chim chiền chiện / hót vang trời.
- Từng giọt long lanh rơi 
 Tôi đưa tay tôi hứng .
-> Có thể giọt sương – hay giọt âm thanh : Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
=>cảm xúc ngây ngất, say sưa trước vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời lúc vào xuân.
 Ngày dạy : 01/02/10
b) Cảm nhận về mùa xuân của đất nước 
+ Người cầm súng/ lộc giắt đầy quanh lưng.
+ Người ra đồng/ lộc trải dài nương mạ.
-> Biểu tượng cho chiến đấu và lao động 
- Đất nước như vì sao 
 Cứ đi lên phía trước 
-> Hình ảnh biểu tượng , nhiều so sánh , điệp ngữ 
= >Thể hiện niềm tự hào về mùa xuân đất nước tươi sáng ,đầy sức sống 
c) Tâm nguyện của tác giả.
- Ta làm con chim hót
 Ta làm một nhành hoa 
 Ta nhập vào hòa ca 
- Một mùa xuân nho nhỏ
 Lặng lẽ dâng cho đời 
 Dù là tuổi hai mươi
 Dù là khi tóc bạc.
-> Điệp từ ,lặp cấu trúc câu , từ láy gợi tả.
=> Một ước nguyện nhỏ bé , khiêm nhường , dâng hiến cả đời mình cho mùa xuân lớn của đất nước. 
d) Lời ca ngợi quê hương, đất nước.
- Các làn điệu dân ca Huế 
-> Vần trắc ở đầu câu , cuối câu 
=> Thể hiện tình yêu quê hương sâu sắc trong lòng tác giả .
III. Tổng kết :
-Thể thơ 5 chữ gần với dân ca miền Trung; Hình ảnh thơ chân thực, giản dị, có ý nghĩa biểu tượng; cảm xúc tự nhiên; 
- Lòng yêu quê hương và ước nguyện cống hiến cho đời.
* Ghi nhớ: (58)
IV. Luyện tập.
 1. Học thuộc lòng :
	4. Hướng dẫn về nhà :
	- Học bài , ghi nhớ , bài thơ ; làm bài tập 2 vào vở .
	- Soạn bài : “ Nghị luận về một tác phẩm truyện ( đoạn trích)”
Tuần : 25	 NS : 29/02/10
Tiết : 117 Tập làm văn 	 ND : 01/02/10
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN 
( HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
A. Mục tiêu cần đạt :
	1. Kiến thức : Hiểu rõ thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) 
2. Kĩ năng: Nhận diện và viết được văn bản nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) .
3. Thái độ: Ý thức cảm thụ văn chương qua cách lập luận chặt chẽ và gợi cảm.
B. Chuẩn bị 
- GV : Soạn bài ; bảng phụ .
- HS : Soạn bài , đọc kỹ hai văn bản và trả lời trước câu hỏi .
C. Tiến trình hoạt động
1. Ổn định : Kiểm tra sĩ số của lớp.
2. Bài cũ: - Em đã học những loại bài nghị luận nào ? 
	 - Ví dụ một đề nghị luận về một vấn đề tư tưởng ,đạo lý ? Cho biết vấn đề nghị luận trong đề văn đó ?
3. Bài mới: * Giới thiệu : Khái quát cho HS thấy các loại văn nghị luận ( chính trị, xã hội , khoa học, văn chương ,) Nghị luận văn chương lại có nhiều kiểu , trong đó có nghị luận về một tác phẩm truyện . Kiểu nghị luận này lại đề cập nhiều vấn đề . Ở lớp 9 , chủ yếu tập trung nghị luận về nhân vật văn học , mà bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu .
	 * Tiến trình bài dạy :
* Hướng dẫn tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
- HS đọc văn bản :
- Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì? ( là tư tưởng ,chủ đề của bài văn nghị luận)
- Đặt một nhan đề thích hợp cho đoạn văn?
( Vẻ đẹp lặng lẽ nơi SaPa ; Sa pa không lặng lẽ ; Xao xuyến Sa Pa ; Sức mạnh của niềm đam mê;)
- Đây là bài văn nghị luận hoàn chỉnh , để tìm các luận điểm ,trước hết hãy tìm bố cục bài văn ?
- Mở bài là đoạn nào ? Nội dung nói gì ? ( Giới thiệu tác giả tác phẩm; nêu luận điểm chính )
- Câu văn nào thể hiện luận điểm chính ?
- Chỉ ra phần thân bài ?
-Để triển khai luận điểm chính , trong phần thân bài tác giả nêu ra mấy luận điểm nhỏ ?
- Luận điểm 1 ở đoạn nào ? đó là luận điểm gì ? thể hiện ở câu văn nào ?
- Để làm rõ luận điểm ,tác giả làm gì? Đó là dẫn chứng ở đâu ?(trong tác phẩm)
- Tiếp theo là luận điểm 2 : Đó là gì? 
- Thể hiện ở câu văn nào ?
- Tác giả dẫn chứng điều gì?
- Chỉ ra câu luận điểm 3? 
- Tác giả dẫn chứng điều gì?
- Phần kết bài tác giả nói về vấn đề gì của tác phẩm ?
- Để khái quát vấn đề tác giả khẳng định như thế nào ?
+ Thảo luận :
- Nhận xét về cách lập luận và các luận cứ người viết đã sử dụng?
- Nhóm ghi bảng phụ : lớp nhận xét
- GV khái quát ý : phát huy nhóm khá
- GV chốt ghi nhớ 
- HS đọc ghi nhớ SGK
* Hướng dẫn luyện tập :
- HS đọc văn bản :
-Văn bản nghị luận về vấn đề gì? 
- Đoạn văn đã nêu lên những ý kiến chính nào của tác giả? 
- HS trả lời : Lớp nhận xét 
- GV khái quát ý : treo bảng phụ (những ý kiến chính )
- Các ý kiến ấy giúp ta hiểu thêm điều gì về nhân vật lão Hạc? 
I. Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) .
1.Văn bản ( Quỳnh Tâm)
 a)Vấn đề : Những phẩm chất ,tính cách đẹp đẽ ,đáng yêu của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long .
- Nhan đề : 
2. Bố cục : 
A. Mở bài : (Đ1)
- Giới thiệu khái quát về tác phẩm ,tác giả 
- Nêu luận điểm chính: 
+Dù được miêu tả nhiều hay ít , nhân vật nào cũng hiện lên với nét cao quí đáng khâm phục. Trong đó, anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đã để lại trong chúng ta nhiều ấn tượng khó phai mờ.
B. thân bài :( 3 đoạn giữa)
- Luận điểm 1:
+ Anh thanh niên đẹp ở ... 
C. Tiến trình hoạt động
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số của lớp.
2. Bài cũ : Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? Nêu những yêu cầu khi làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? 
3. Bài mới: * Giới thiệu : Muốn làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) được tốt thì các em phải rèn những thói quen gì? Chúng ta hãy cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay.
 	 * Tiến trình bài dạy :
* Hướng dẫn tìm hiểu đề bài nghị luận :
- HS đọc các đề bài ở SGK 
- Hãy nêu vấn đề nghị luận trong mỗi đề ?
- Vậy đề nghị luận về tác phẩm có thể bàn về những mặt nào của tác phẩm ?( Về chủ đề, nhân vật , cốt truyện ,nghệ thuật ,)
- Các từ suy nghĩ và phân tích đòi hỏi bài làm phải khác nhau như thế nào?
- HS trả lời 
- GV khái quát chốt ý :
* Hướng dẫn tìm hiểu cách làm bài nghị luận vể tác phẩm truyện 
- GV ghi đề 
- HS đọc đề : Nêu các bước làm bài văn ?
- Đề bài yêu cầu làm gì ? (Suy nghĩ là phải bàn bạc ,giải thích ,bình luận để thể hiện ý liến riêng của mình)
- Em có thể khái quát vấn đề :ông Hai là người như thế nào?
- Để tìm ý cho dàn bài , cho biết mở bài nêu ý gì?
- Phần thân bài cần nhận xét đánh giá những mặt nào?
- Về phẩm chất của ông Hai trong truyện em sẽ nhận xét theo trình tự nào?
( Theo diễn biến sự việc và diễn biến tâm trạng ông Hai )
- tiếp theo là nội dung gì ?
- Tác giả đã sử dụng những đặc sắc nghệ thuật gì để làm nổi bật nhân vật ông Hai ?
- Phần kết bài là ý gì?
+ HS đọc hai cách mở bài : 
- Theo em còn có cách mở bài nào khác
 nữa ?
- Khi viết bài , giữa các đoạn thân bài cần có từ ngữ gì để liên kết đoạn?
+ HS đọc đoạn kết bài : 
- Vậy có thể khái quát bố cục bài văn nghị luận về tác phẩm truyện như thế nào ?
- HS trả lời 
- GV chốt ghi nhớ 
- HS đọc ghi nhớ 
* Hướng dẫn luyện tập :
- GV ghi đề : HS đọc 
- Đề bài yêu cầu làm gì ?
- Vấn đề nghị luận ?
- Phần mở bài là nội dung gì?
- Phần thân bài gồm mấy đoạn ý ?
- Số phận người nông dân thời ký này như thế nào ?
- Họ (tiêu biểu là lão Hạc ) vẫn bộc lộ phẩm chất như thế nào ?
- Nghệ thuật viết truyện ngắn của Nam Cao có gì đặc sắc ?
- Phần kết bài là nội dung gì ?
I. Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) .
* Bốn đề SGK :
1.Vấn đề nghị luận :
-Đề 1: về thân phân người phụ nữ trong xã hội cũ.
-Đề 2: về diễn biến cốt truyện “Làng”
-Đề 3: về thân phận Thuý Kiều.
-Đề 4: về đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh
2.Nhận xét :
- Suy nghĩ: Nêu nhận xét về tác phẩm rồi rút ra suy nghĩ của mình ( gần bình luận hơn)
- Phân tích: chia nhỏ tác phẩm ra để phân tích rồi nhận xét tổng hợp ( Cần bám sát tác phẩm)
II. Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) .
*Đề bài: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân.
1.Tìm hiểu đề.
- Suy nghĩ về nhân vật ông Hai .
- Vấn đề : Tình yêu làng gắn với tình yêu nước , yêu kháng chiến sâu sắc của nhân vật ông Hai .
2. Tìm ý và lập dàn bài:
A. Mở bài :
- Giới thiệu tác giả .tác phẩm ,nhân vật .
- Nêu vấn đề nghị luận .
B. Thân bài :
- Tình yêu làng gắn với tình yêu nước yêu kháng chiến sâu sắc :
+ Khi tản cư : nhớ làng khoe làng .
+ Khi nghe tin làng theo giặc : đau đớn tủi hổ 
+ Khi nghe tin cải chính : vui mừng 
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật : 
+ Chọn tình huống thể hiện nhận vật sinh động .
+ Miêu tả nội tâm sâu sắc 
+ Đối thoại ,độc thoại tự nhiên 
C. Kết bài :
- Khẳng định vẻ đẹp của nhân vật ông Hai và sự thành công của tác giả.
 3.Viết thành bài văn :
 4. Đọc và sửa chữa :
* Ghi nhớ : ( 68)
III. Luyện tập :
* Đề : Suy nghĩ của em về truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao .
1. Tìm hiểu đề :
- Đề phân tích tác phẩm truyện “Lão Hạc”
- Phân tích những đặc sắc về nội dung ,nghệ thuật của truyện 
2. Tìm ý ,lập dàn ý :
A. mở bài :
- Giới thiệu tác phẩm ,tác giả 
- Nhận xét chung tác phẩm làm rõ phẩm chất của người nông dân thời Thực dân nửa phong kiến ,
B. Thân bài :
- Số phận người nông dân : 
+ Bị bần cùng hóa : đói kém, phải đi phu 
- Họ vẫn bộc lộ phẩm chất cao đẹp :Lão Hạc 
+ Hoàn cảnh nghèo đói : con phải đi phu 
+ Tình thế nghiệt ngã: 
+ Lão chọn cái chết trong còn hơn sống đục .
- Đặc sắc nghệ thuật :
+ Ngôi kể thứ nhất của ông giáo tạo sự khách quan trung thực .
+ Miêu tả nội tâm sâu sắc : đối thoại ,độc thoại tự nhiên .
C. Kết bài :
- Thành công của tác phẩm tác giả : nổi bật nhân vật lão Hạc 
4. hướng dẫn về nhà:
- Học bài , ghi nhớ 
- Soạn bài : “ Luyện tập cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện”
Tuần : 25	 NS : 02/02/10
Tiết : 120 Tập làm văn 	 ND : 04/02/10
LUYỆN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN 
VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT SỐ 6 .
A. Mục tiêu cần đạt :
	1. Kiến thức : Giúp HS củng cố tri thức về yêu cầu , cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) đã học ở tiết trước.
	- Biết cách viết đúng một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện .
2. Kĩ năng: Tìm ý, viết một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) .
- Vận dụng kiến thức để viết một bài Tập làm văn hoàn chỉnh.
3. Thái độ : Ý thức cảm thụ một tác phẩm văn học tốt .
B. Chuẩn bị :
- GV : Soạn bài ; bảng phụ
- HS : Soạn bài ; đọc lại truyện “Chiếc lược ngà”
C. Tiến trình hoạt động : 
1. Ổn định : Kiểm tra sĩ số của lớp.
2. Bài cũ : - Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? 
 -Nêu yêu cầu về bố cục khi làm lại văn nghị luận này?
3. Bài mới: * Giới thiệu : Nêu yêu cầu tiết học 
	 * Tiến trình bài dạy :
* Hướng dẫn ôn tập lý thuyết :
-Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? 
-Yêu cầu khi làm văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ?
* Hướng dẫn luyện tập :
- GV ghi đề :
-Đề bài có những yêu cầu gì và nằm ở dạng nào?
- Gợi ý HS tìm ý theo dàn ý :
- Các em đã xác định vấn đề nghị luận ,vậy trong phần mở bài cần nêu nội dung gì?
( Giới thiệu tác giả ,tác phẩm ; nêu cảm nhận chung )
-Với dạng đề nghị luận tác phẩm, ta cần nghị luận những ý gì ? ( Giá trị nội dung và nghệ thuật )
- Tìm hiểu giá trị nội dung cần tìm hiểu những giá trị nào cụ thể? (Hiện thực và nhân đạo)
Hãy chỉ ra giá trị hiện thực và nhân đạo trong văn bản “Chiếc lược ngà”?
- Giá trị nghệ thuật trong văn bản này có gì đặc biệt ?
- Cần tìm hiểu những mặt nào ?
( Cốt truyện ,tình huống , nhân vật, ngôn ngữ ,  ) 
- Phần kết bài cần ghi ý gì ?
+ Gợi ý HS viết từng đoạn văn :
- HS viết nháp .
- GV gọi 2 em đọc -> lớp nhận xét
- GV đánh giá ,phát huy .
- Bảng phụ ( đoạn văn mẫu)
- HS đọc .
- Nhắc lại bước cuối khi làm văn ?
I. Lý thuyết.
- Nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
II. Luyện tập :
Đề: Cảm nhận của em về đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà”ø của Nguyễn Quang Sáng .
1.Tìm hiểu đề.
-Đánh giá về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
-Nêu cảm nhận về đoạn trích.
2.Tìm ý , lập dàn ý :
A. Mở bài :
- Giới thiệu tác phẩm ,tác giả và nêu cảm nhận chung :với cách kể chuyện tự nhiên ,truyện đã cho thấy tình cảm cha con sâu nặng trong chiến tranh .
B. Thân bài :
a) Giá trị nội dung :
- Giá trị hiện thực: 
+Trong cuộc gặp gỡ, ông Sáu háo hức gặp con, bé Thu lại hoảng sợ, xa lánh .
+ Ba ngày ở nhà : Ông Sáu tìm mọi cách gần con nhưng Thu vẫn quyết không nhận cha .
+ Khi chia tay : Con lại nhận cha 
-> Lên án sự vô lý của chiến tranh ngăn cách tình cha con .
- Giá trị nhân đạo : Ca ngợi tình cảm cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh .
b) Giá trị nghệ thuật :
- Cốt truyện chặt chẽ, tình huống bất ngờ nhưng hợp lý
- Ngôi kể phù hợp :tạo sự khách quan, chân thực .
- Miêu tả nội tâm sâu sắc : phù hợp tâm lý nhân vật .
- Ngôn ngữ đối thoại đậm chất địa phương : tự nhiên .
C. Kết bài :
- Khẳng định sự thành công của tác phẩm ,tác giả .
3. Viết thành văn :
* Mở bài : “ Chiếc lược ngà” là một trong những truyện ngắn thành công của Nguyễn Quang Sáng viết về những tình cảm cao đẹp trong chiến tranh : tình cha con và tình đồng đội . Trong đoạn trích em được học, bằng nghệ thuật viết truyện ngắn điêu luyện, tác giả đã cho người đọc cảm nhận một tình cảm cha con sâu nặng mà éo le giữa ông Sáu và bé Thu .
4. Đọc, kiểm tra lại:
	4. Hướng dẫn về nhà :
* VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 : NGHỊ LUẬN VĂN HỌC.( làm ở nhà)
C. Nội dung thực hiện :
	* Đề : Suy nghĩ về đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh qua truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
	* Đáp án:
	A. mở bài : (1,5đ)
	- Giới thiệu tác giả ,tác phẩm (0,5đ)
	- Nêu vấn đề nghị luận : tình cảm cha con trong chiến tranh (1đ)
	B. Thân bài : (7đ)
	1. Hoàn cảnh câu chuyện : (1đ)
	2. Tình cảm bé Thu dành cho cha : (2,5đ)
+ Khi gặp ông Sáu bé Thu hoảng sợ ,xa lánh :tâm lý trẻ con 
	+ Ba ngày ông Sáu ở nhà : bé Thu càng ngang ngạnh lảng tránh vì ông không phải cha nó.
	+ Lúc chia tay : bé Thu bất ngờ nhận cha ; tình cha con dồn nén 8 năm mới bộc phát 
3. Tình cảm ông Sáu dành cho con : (2,5đ)
+ Sự háo hức gặp con sau bao năm xa cách 
+ Sự lạnh nhạt của con làm ông đau khổ bất lực .
+ Sự hạnh phúc ngập tràn khi con nhận cha : nhưng ông phải đi .
+ Ông dồn tình cảm làm cho con chiếc lược ngà .
4. Nghệ thuật truyện : (1đ)
+ Tình huống ; ngôi kể ; miêu tả tâm lý; 
C. Kết bài : (1,5đ)
- Khẳng định tình cảm cha con trong truyện thiêng liêng, cao quý .
- Liên hệ bản thân .
* Yêu cầu : 
- Về nhà làm bài nộp đúng thời gian : Tuần 26 (sau Tết)
- Trình bày trên giấy kẻ ngang đúng quy định.