Giáo án môn học Ngữ văn 9 - Tiết 91: Bàn về đọc sách

Tuần 19 -Tiết 91 
Ngày soạn: 
Ngày dạy:
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
	(Trích)	(Chu Quang Tiềm)
A/ Mục tiêu cần đạt :
- Giúp học sinh hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách - Tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách.
- Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục.
- Đọc diễn cảm văn bản 
B/ Chuẩn bị:
Phương pháp tích hợp với tập làm văn, câu hỏi thảo luận, tìm hiểu văn bản 
Học sinh trả lời các câu hỏi sgk 
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học:
Ổn định tổ chức lớp. 
Bài mới: 
Hoạt động của thầy - Trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: (20’) Đọc - tìm hiểu chú thích, bố cục.
GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp, GV- HS nhận xét cách đọc của các bạn.
? Em hãy tóm tắt sơ lược đoạn trích?
 Cho biết đơi nét về tác giả, đoạn trích?
(sgk)
? Giải nghĩa các từ:
- Học vấn.
- Học thuật, kinh chính trị học. ? Các từ này thuộc thuật ngữ ? Khoa học nào?
* Tích hợp với phân môn tiếng Việt
? Đặt câu cho mỗi từ trên?
* Chữa ngữ pháp câu( 2hs)
3. Văn bản chia làm mấy phần? Mỗi phần từ đấu đến đâu? Có nội dung gì?
- Bố cục: 3 phần
- Phần 1: Từ đầu ->thế giới mới khẳng định tầm quan trọng , ý nghĩa của việc đọc sách.
-Phần 2: Tiếp theo -> Lực lượng. Nếu các khó khăn, các thiên hướng sai lạc dễ mắc phải của việc đọc sách trong tình trạng hiện nay.
- Phần 3: Còn lại: Bàn về phương pháp đọc sách.
- Cho HS thảo luận. 
- Gọi HS phát biểu.
Hoạt động 2: (20’) Đọc - phân tích văn bản
- Gọi HS đọc đoạn 1.
? Vấn đề nghị luận của bài này là gì?
* GV: Bình và giảng về vấn đề này đồng thời đưa ra một số ý kiến cần nghị luận
? Sách có tầm quan trọng như thế nào?
- Sách đã ghi chép, cô đúc và lưu truyền mọi tri thức, mọi thành tựu mà loài người tìm tòi , tích luỹ qua từng thời đại.
 ? Việc đọc sách có ý nghĩa gì?
- HS thảo luận.
- Trả lời câu hỏi.
I. Đọc - Tìm hiểu chú thích, bố cục:
1. Đọc bài.
 2. Chú thích: chú ý chú thích µ 1,2,5,7
 3.Bố cục: 3 phần
- Phần 1: Từ đầu ->thế giới mới khẳng định tầm quan trọng , ý nghĩa của việc đọc sách.
-Phần 2: Tiếp theo -> Lực lượng. Nếu các khó khăn, các thiên hướng sai lạc dễ mắc phải của việc đọc sách trong tình trạng hiện nay.
- Phần 3: Còn lại: Bàn về phương pháp đọc sách.
II. Đọc - hiểu văn bản: 
1. Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách:
- Sách đã ghi chép, cô đúc và lưu truyền mọi tri thức, mọi thành tựu mà loài người tìm tòi , tích luỹ qua từng thời đại.
- Đọc sách là con đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức.
Hoạt động 3 (5’):
- Củng cố: Vấn đề cần nghị luận. Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc đọc sách
- Dặn dò: Tìm hiểu lựa chọn, phương pháp đọc sách.
&!&..
Tuần 19 –Tiết 92 
Ngày soạn: 
Ngày dạy:
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (tt)
	(Trích)	(Chu Quang Tiềm)
A/ Mục tiêu cần đạt :
- Giúp học sinh hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách. 
- Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục.
- Tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách
B/ Chuẩn bị:
Phương pháp tích hợp với tập làm văn, câu hỏi thảo luận, tìm hiểu văn bản 
Học sinh trả lời các câu hỏi sgk 
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học:
Ổn định tổ chức lớp. 
Bài mới: 
Hoạt động của thầy - Trò
Ghi bảng
Hoạt động 1 (10’) cho học sinh đọc đoạn tiếp theo và tìm hiểu theo các gợi ý sau:
2. Muốn tích luỹ học vấn, đọc sách có hiệu quả, tại sao trước tiên cần chọn lựa sách mà đọc?
? Theo tác giả nên chọn lựa sách như thế nào?
- Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu.
-Sách nhiều khiến người đọc khó lựa chọn, lãng phí htời gian với những cuốn không thật ích lợi.
Hoạt động 2 (10’)
Hướng dẫn học sinh phân tích lời bàn của tác giả về phương pháp đọc sách:
“ Trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự do”.
-Đọc sách đâu chỉ là việc học tập tri thức. Đó còn là chuyện rèn luyện tính cách, chuyện học làm người.
Hoạt động 3 (10’) Học sinh tìm hiểu: Văn bản có sức thuyêt phục cao? Theo em điều ấy được tạo nên từ những yếu tố cơ bản nào?
“ chiếm lĩnh học vấn giống như đánh trận”
“ Đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu như cưỡi ngựa qua chợ”
“ giống như con chuột chui vào trong rừng sâu, càng chui sâu càng hẹp, khôg tìm ra lối thoát”
* Học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: (10’)Hướng dẫn luyện tập, học sinh thảo luận trả lời câu hỏi.
? Phát biểu điềm mà em thấm thía nhất khi đọc văn bản này?
II. Đọc - hiểu văn bản(tt)
2. Lựa chọn sách đọc:
- Những quyển có giá trị, có lợi cho mình.
- Đọc kỹ các cuốn ách, tài liệu cơ bản, thuộc lĩnh vực chuyên sâu của mình.
-Các loại sách thường thức.
3. Phương pháp đọc sách:
- Không nên đọc lướt qua, phải vừa đọc vừa suy ngẫm.
- Không nên đọc một cách tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân, cần đọc có kế hoạch, có hệ thống.
4. Tính thuyết phục, sức hấp dẫn của văn bản:
- Trình bày, phân tích cụ thể. 
- Bố cục chặt chẽ, hợp lý.
- Giàu hình ảnh.
@ Ghi nhớ: SGK
III. Luyện tập: Làm bài tập 1.
Hoạt động 3: (5’)
Củng cố: Phương pháp và tính thuyết phục của sách – Các yếu tố nghị luận của văn bản – Tầm quan trọng của việc đọc sách.
Dặn dò: học bài và chuẩn bị: Tiếng nói của văn nghệ
...&!&