Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Năm học 2012 - 2013

MÔN NGỮ VĂN 9 SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI
 CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG SỐNG THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI 2012-2013
GIÁO ÁN SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG M
Ngày soạn : 
Ngày dạy : ..........................................
Tuần 
Tiết 01, 02
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
 ( Lê Anh Trà )
 ( Tiết 1,2)
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1. Kiến thức
- Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.
- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.
- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể.
2. Kỹ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc.
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống.
*Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
1. Tự nhận thức: Tự nhận thức về phong cách sống của Bác
2. Làm chủ bản thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định được mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
3. Giao tiếp: Trình bày , trao đổi về nội dung của phong cách Hồ Chí Minh trong văn bản.
3/ Thái độ.
Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác. 
II/ CHUẨN BỊ :
- GV: Soạn giáo án,tranh ảnh, mẫu chuyện về cuộc đời của Bác.
- HS: Trả lời các câu hỏi ở SGK.
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1/ Ôn định lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ.
3/ Bài mới.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung hoạt động
Giáo viên giới thiệu gây sự chú ý của học sinh. 
Gọi học sinh đọc chú thích, em hiểu gì về tác giả ? Xuất xứ tác phẩm có gì đáng chú ý ?
Em còn biết những văn bản, tác phẩm nào về Bác ?
Yêu cầu học sinh đọc thầm chú thích. Giáo viên kiểm tra lại một số từ trọng tâm: truân chuyên, thuần đức.
Giáo viên giảng thêm : bất giác: một cách tự nhiên, ngẫu nhiên : không dự định trước.
- Giáo viên hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu.
Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt nào ? Thuộc loại văn bản nào ? (chính luận).
Văn bản chia làm mấy đoạn, ý của từng đoạn ?
- Gọi học sinh đọc đoạn 1.
Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh nào?
Hồ Chí Minh làm thế nào để tiếp thu văn hóa nhân loại ?
Chìa khóa để mở kho tri thức nhân loại là gì ?
Động lực nào giúp người có vốn tri thức ấy ? Tìm những dẫn chứng cụ thể ?
Qua những vấn đề trên em có nhận xét gì về phong cách Hồ Chí Minh ? Tiếp thu vốn tri thức nhân loại ở mức nào ? Theo hướng nào ?
Học sinh thảo luận Þ câu văn nào nói rõ điều đó.
Þ Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập.
Để làm nổi bật vấn đề Hồ Chí Minh với sự tiếp thu văn hóa nhân loại tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ? 
Giáo viên củng cố hết tiết 1.
Học sinh chú ý.
Học sinh trả lời.
Học sinh nêu những tác phẩm đã học về Bác.
Học sinh đọc chú thích, Sgk trang 7.
Học sinh trả lời.
- Đạm bạc : sơ sài, giản dị.
Học sinh đọc v.bản.
Học sinh làm việc độc lập, trả lời.
Suy nghĩ (trả lời).
Ý 1: quá trình hình thành những điều kì lạ của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh.
Ý 2: những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác.
Ý 3: bluận khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh
Þ Học sinh dựa vào văn bản.
Þ trả lời.
Học sinh thảo luận.
Þ Qua lao động mà học hỏi.
Þ Ham hiểu biết Þ học làm nghề Þ đến đâu cũng học hỏi.
Học sinh thảo luận.
- Thông minh, cần cù vốn tri thức sâu rộng tiếp thu chọn lọc.
Þ Câu : “nhưng điều kỳ lạ ... hiện đại”.
Học sinh luyện tập + thảo luận nhóm.
- Lập luận chặt chẽ.
- Chọn chi tiết tiêu biểu, chọn lọc.
- So sánh, đối lập.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Hoạt động 2 :
I) Đọc – hiểu chú thích :
1) Tác giả, tác phẩm :
- Trích trong phong cách Hồ Chí Minh cái vĩ đại gắn bó với cái giản dị của Lê Anh Trà.
2) Chú thích : Sgk trang 7.
II) Đọc – hiểu cấu trúc :
1) Đọc : Sgk trang 5.
2) Thể loại : văn bản nhật dụng.
3) Bố cục : 3 đoạn.
Đoạn 1 : từ đầu Þ hiện đại.
Đoạn 2 : tiếp Þ tắm ao.
Đoạn 3 : còn lại.
Hoạt động 3
III) Phân tích văn bản :
1) Con đường hình thành phong cách văn hóa Hồ Chí Minh :
- Bác tiếp thu văn hóa nhân loại trong cuộc đời hoạt động cách mạng, tìm đường cứu nước.
- Cách tiếp thu: phương tiện ngôn ngữ.
Þ qua công việc, lao động, học hỏi với động lực ham hiểu biết, học hỏi và tìm hiểu.
- Phong cách: thông minh, cần cù, yêu lao động, có vốn kiến thức sâu rộng, tiếp thu tri thức chọn lọc; kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại; xưa và nay; dân tộc và quốc tế tiếp thu trên nền tảng văn hóa dân tộc.
Tiết 2
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung hoạt động
Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2.
Cho học sinh quan sát một số tranh ảnh giới thiệu nơi ở của Bác.
Đoạn 1 nói về thời hoạt động nào của Bác ?
Đoạn 2 khi Bác làm gì ?
Khi trình bày những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh, tác giả tập trung ở những khía cạnh nào ? Nơi ở và nơi làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào ?
Trang phục theo cảm nhận của em ? Việc ăn uống của Bác như thế nào ?
Em hãy hình dung về cuộc sống của các vị nguyên thủ quốc gia ở các nước trên thế giới ?
(Giáo viên bình : Tổng thống Mỹ Bin Clintơn)
Em có cảm nhận gì về lối sống của Hồ Chí Minh ? Để làm nổi bật lối sống đó tác giả dùng nghệ thuật gì ?
Em đã được học, đọc bài thơ bài văn nào nói về cuộc sống giản dị của Bác ?
Þ Giáo viên chốt lại.
Cho học sinh đọc đoạn: “ người sống ở đó ... hết”.
Tác giả so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi (thế kỷ 15).
Theo em giống và khác nhau giữa hai lối sống của Bác và Nguyễn Trãi ? (Giáo viên đưa dẫn chứng )
Þ Hướng dẫn học sinh đọc đoạn cuối. Ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh là gì ?
Giáo viên nêu câu hỏi liên hệ trong cuộc sống hiện đại ngày nay hãy chỉ ra thuận lợi và nguy cơ ?
Từ phong cách của Hồ Chí Minh, em có suy nghĩ và học tập được những gì ?
─ Giáo viên chốt : ăn mặc, vật chất nói năng, ứng xử.
Nêu vài nét về nội dung và nghệ thuật bài văn ?
Þ Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ.
Học sinh chú ý nghe giáo viên nêu câu hỏi.
Þ Giáo viên cho học sinh có khiếu văn nghệ trình bày.
Đọc đoạn 2/6.
Þ Học sinh quan sát.
Học sinh phát hiện trả lời.
- Bác hoạt động ở nước ngoài.
- Bác làm chủ tịch nước.
- nơi ở.
- trang phục.
- ăn uống.
Học sinh thảo luận.
- sang trọng.
- bảo vệ.
- uy nghiêm.
Þ Học sinh trao đổi.
- so sánh với các bậc hiền triết như Nguyễn Trãi.
Þ Học sinh trả lời.
- tức cảnh Pác Bó.
Þ Đức tính giản dị (Phạm Văn Đồng).
thăm cõi Bác xưa Þ Tố Hữu.
Học sinh thảo luận.
+ Giống: giản dị, thanh cao.
+ Khác: Bác gắn bó chia sẻ khó khăn gian khổ cùng dân.
Þ Học sinh phát hiện trả lời.
Học sinh thảo luận. 
─ Thuận lợi : mở rộng giao lưu học hỏi những tinh hoa của nhân loại...
- Nguy cơ: những luồng văn hóa độc hại.
- Học tập: sự cần cù tiếp thu có chọn lọc,...lối sống giản dị.
Học sinh đọc ghi nhớ trang 8.
- Các nhóm thi nhau kể (nhận xét; trình bày).
2) Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh trên 3 phương diện .
- Nơi ở và nơi làm việc: đơn sơ và mộc mạc.
- Trang phục: giản dị.
- Ăn uống: đạm bạc, bình dị.
- Lối sống đạm bạc, đơn sơ giản dị, tự nhiên không cầu kỳ, phức tạp.
- Lối sống của Bác là sự kế thừa và phát huy những nét cao đẹp của nhà văn hóa dân tộc mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân.
3) Ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh
- Thanh cao, giản dị, phương Đông.
- Không phải là sự khổ hạnh, tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời.
- Lối sống 1 người cộng sản, 1 vị chủ tịch, linh hồn của dân tộc.
- Quan niệm về thẩm mỹ, về cuộc sống, cái đẹp chính là giản dị, TN.
Hoạt động 4
IV) Tổng kết :
1) Nghệ thuật :
- Lập luận chặt chẽ.
- Chọn lọc chi tiết tiêu biếu.
- Đối lập, đan xen nhiều từ H-V.
2) Nội dung : Ghi nhớ Sgk trang 8.
V) Luyện tập:
1) Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị của Bác
2) Hát bài “ Hồ Chí Minh đẹp nhất tên Người ”.
4. Củng cố và dặn dò :
- Nắm nội dung bài học và học thuộc ghi nhớ; Sưu tầm một số mẩu chuyện về Bác.
- Soạn bài “ Đấu tranh ... bình ”; Chuẩn bị bài : “ Các phương châm hội thoại ”.
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 cả năm SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG
 ( TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ KỸ NĂNG SỐNG )
liªn hÖ ®t 0168.921.86.68 cã ®ñ c¶ n¨m theo chuÈn kiÕn thøc míi 2012-2013
Ngày soạn : 
Ngày dạy : ..........................................
Tiết 03
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 
Giúp HS:
 1/ Kiến thức.
Nắm được nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất. 
 2/ Kĩ năng.
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể.
- Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong giao tiếp.
*Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
1. Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan trọng.
2. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.
3. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.
3/ Thái độ.
Nhận thấy tầm quan trọng của lời nói trong giao tiếp và phải biết trung thực trong giao tiếp.
II/ CHUẨN BỊ.
GV: Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn hội thoại 
HS : Trả lời các câu hỏi ở SGK
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ.
3/ Bài mới:
:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung hoạt động
Þ Giáo viên treo bảng phụ đoạn hội thoại.
Khi An hỏi “..” và Ba trả lời như vậy có đáp ứng điều mà An muốn biết không ?
Cần trả lời như thế nào ? Þ Rút ra bài học về giao tiếp ?
Giáo viên giảng : muốn người nghe hiểu thì người nói phải chú ý người nghe hỏi gì ? Như thế nào ?...
Yêu cầu học sinh đọc ví dụ b/9.
Vì sao truyện lại gây cười. Lẽ ra anh có “lợn cưới” và anh có “áo mới” phải hỏi và trả lời như thế nào ? Để người nghe đủ biết được điều cần hỏi và trả lời ? Như vậy cần tuân thủ điều gì khi giao tiếp ?
Từ 2 ví dụ trên, ta cần rút ra điều gì tuân thủ khi giao tiếp.
- Đọc đoạn văn Sgk trang 9.
Truyện cười này phê phán điều gì ? Như vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh ?
Từ đó rút ra trong giao tiếp cần tránh điều gì ? (Phương châm về chất : nói những thông tin có bằng chứng xác thực).
Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1/10.
Þ Chú ý vào 2 phương châm để nhận ra lỗi.
Học sinh đọc bài tập 2.
Giáo viên gọi 2 em lên bảng điền từ.
Giáo viên cho Học sinh đọc bài 3/11
Truyện gây cười do chi tiết nào ?
Giáo viên giải thích để học sinh hiểu Þ Có ý thức tôn trọng về chất.
Þ Có ý thức phương châm về lượng
Yêu cầu học sinh làm bài.
- Khua ...mép: ba hoa, khoác lác, phô trương.
- Nói dơi nói chuột : lăng nhăng không xác thực.
Học sinh đọc ví dụT8
Thảo luận câu hỏi T8.
- Câu t ...  víi c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶ nh»m lµm næi bËt ®Æc ®iÓm cña ®èi t­îng thuyÕt minh nh­ng kh«ng nhÇm lÉn vÒ ph­¬ng thøc biÓu ®¹t.
	+ Bè côc râ rµng, m¹ch l¹c.
	+ BiÕt kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn c¸c p.ph¸p t/minh. Lêi v¨n biÓu ®¹t chÝnh x¸c, gän gµng.
	+ Ch÷ viÕt ®Ñp, tr×nh bµy s¹ch, râ rµng, hîp lÝ, c©n ®èi, kh«ng m¾c lçi chÝnh t¶.
-§iÓm 7, 8:
	+ §¹t c¸c y/c trªn.
	+ Cßn m¾c vµo lçi diÔn ®¹t & chÝnh t¶.
	+ Cã thÓ cßn thiÕu ý trong phÇn th©n bµi (nh­ng kh«ng ®¸ng kÓ).
-§iÓm 5, 6:
	+ Bµi lµm ë møc ®é trung b×nh.
	+ Cßn m¾c mét vµi lçi: ChÝnh t¶, dïng tõ, ®Æt c©u ...
	+ Ch­a kÕt hîp ®­îc yÕu tè miªu t¶ còng nh­ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh.
-§iÓm 1, 2:
	+ L¹c ®Ò
	+ Sai yªu cÇu.
*Gv thu bµi vÒ nhµ chÊm. 
TuÇn 4:	 Bµi 3, 4
 TiÕt 16, 17: chuyÖn ng­êi con g¸i nam x­¬ng
I. Môc tiªu cÇn ®¹t: 
1. KiÕn thøc : Häc sinh n¾m ®­îc phÈm chÊt vÎ ®Ñp t©m hån vµ bi kÞch h¹nh phóc cña Vò N­¬ng, mét ng­êi phô n÷ trong x· héi phong kiÕn . Nh÷ng ®Æc ®iÓm chñ yÕu cña truyÒn k× . TÝch hîp lêi dÉn trùc tiÕp, lêi dÉn gi¸n tiÕp.
2. KÜ n¨ng : RÌn luyÖn kÜ n¨ng ®äc, tãm t¾t, ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n ch­¬ng nghÖ thuËt.
3. Gi¸o dôc : Gi¸o dôc 
II. ChuÈn bÞ : 
1. Thµy : §äc tµi liÖu, nghiªn cøu so¹n bµi, gi¸o cô : B¶ng phô, gi¸ ®ì.
2. Trß : §äc, bµi.
III. TiÕn tr×nh lªn líp .
A. æn ®Þnh tæ chøc ( 1phót ).
B. KiÓm tra: ( 3-5 phót ).
C. Bµi míi : GV giíi thiÖu:
H® cña GV
H® cña Hs
Ghi b¶ng
* H§1: KTra bµi cò 
B¶n tuyªn bè ®· nªu râ nh÷ng n/vô nµo cña céng ®ång Q.tÕ ®/v viÖc b¶o vÖ, c/sãc trÎ em.
* H§2: Bµi míi:
H? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ tg’ NguyÔn D÷ ?
Gv g/thiÖu vÒ truyÖn truyÒn kú: Lµ lo¹i v¨n xu«i tù sù cã nguån gèc tõ Vh Trung Quèc..
H? Em hiÓu thÕ nµo lµ TKML ?
* Gv bæ sung thªm: TruyÖn ®­îc Ng. D÷ t¸i t¹o trªn c¬ së 1 truyÖn cæ tÝch cña VN: “Vî chµng Tr­¬ng”. HiÖn nay cßn ®Òn thê nµng VN ë huyÖn LÝ Nh©n, TØnh Hµ Nam. D©n gian gäi lµ >.
H? KÓ vÒ > ?
- TÝnh kÕ thõa & s¸ng t¹o cña Ng. D÷:
 + Chó träng khai th¸c t©m lÝ nh©n vËt.
 + Thªm bít 1 sè chi tiÕt ®Çy dông ý ng.thuËt: ChiÕc bãng trªn v¸ch, sù trë vÒ cña V.N­¬ng.
- ViÕt vÒ th©n phËn l p/n÷: 11/ 20 truyÖn.
- K/tra 1 sè chó thÝch.
* Gv ®äc mÉu: Tõ ®Çu ...®Õn >
H­íng dÉn Hs ®äc: Chó ý ph©n biÖt ®o¹n tù sù & nh÷ng lêi ®èi tho¹i, ®äc diÔn c¶m phï hîp víi t©m tr¹ng cña n/vËt.
H? T×m ®¹i ý cña bµi ?
H? TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n, ý chÝnh cña tõng ®o¹n ?
H? TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? Nh÷ng n/vËt nµo lµ n/vËt chÝnh ?
H? Tãm t¾t t×nh tiÕt chÝnh cña truyÖn ?
Qua nh÷ng t×nh tiÕt cña truyÖn em h·y t×m hiÓu xem n.vËt Vò N­¬ng ®­îc m/t¶ trong nh÷ng hoµn c¶nh ¹ nhau ntn ?
GV h­íng dÉn hs t×m hiÓu tõng t×nh huèng 
H? Trong c/s vî chång b×nh th­êng nµng ®· xö sù ntn tr­íc tÝnh hay ghen cña T.Sinh.
 GV: Vò N­¬ng ý thøc ®­îc th©n phËn m×nh xuÊt th©n tõ con nhµ kÎ khã. Nµng ý tø, c­ xö ®óng mùc, nÕt na hiÒn dÞu. V× vËy h¹nh phóc gia ®×nh vÉn ®­îc b¶o vÖ.
H? Em h·y t×m chi tiÕt miªu t¶ cö chØ, lêi nãi cña Vò N­¬ng khi tiÔn chång ®i lÝnh ?
H? Qua cö chØ vµ lêi dÆn dß Êy gióp em hiÓu g× vÒ t×nh c¶m cña Vò N­¬ng víi chång ?
GV: X.ph¸t tõ c¶m høng nh©n ®¹o & ngîi ca Ng.D÷ ®· kh¾c häa mét l p/n÷ b×nh d©n cã vÎ ®Ñp hoµn thiÖn toµn mü, lµ l p/n÷ lý t­ëng trong XHPK: Mét l p/n÷ nÕt na giµu ®øc hy sinh toµn t©m toµn ý dµnh cho chång.
H? Khi Thóc Sinh ®i v¾ng, t×nh c¶m cña nµng víi chång ntn?
H? Qua ®ã em cã n/xÐt g× vÒ Vò N­¬ng 
Gv: H×nh ¶nh > chØ c¶nh mïa xu©n. > chØ c¶nh mïa ®«ng ¶m ®¹m. §©y lµ nh÷ng h×nh ¶nh ­íc lÖ m­în c¶nh vËt thiªn nhiªn ®Ó chØ sù tr«i ch¶y cña thêi gian. 
H? §èi víi mÑ chång nµng c­ xö ntn ?
H? Qua lêi tr¨ng trèi cña mÑ chång gióp em hiÓu g× vÒ Vò N­¬ng ?
H? §¸nh gi¸ cña em vÒ n/v Vò N­¬ng ? 
H? Khi chång trë vÒ, Vò N­¬ng bÞ nghi oan ntn? 
H? Tr­íc hoµn c¶nh ®ã, Vò N­¬ng ®· xö sù ntn? 
H? ë lêi tho¹i 1, Vò N­¬ng ®· lµm g× ®Ó chång hiÓu râ tÊm lßng cña m×nh ?
H? §äc lêi tho¹i 2, em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña Vò N­¬ng lóc nµy ?
H? Ph©n tÝch t©m tr¹ng ®au ®ín Êy ?
H? §äc lêi tho¹i 3 vµ ph©n tÝch t©m tr¹ng cña Vò N­¬ng lóc nµy ?
H? Qua 3 lêi tho¹i em hiÓu g× vÒ ®øc h¹nh cña Vò N­¬ng?
H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt ë ®o¹n truyÖn nµy ?
H? PhÇn ®Çu truyÖn, cuéc h«n nh©n cña T.Sinh vµ Vò N­¬ng ®­îc giíi thiÖu ntn?
H? Tr­¬ng Sinh ®­îc giíi thiÖu lµ ng­êi ntn?
H? ViÖc t¸c gi¶ ®­a chi tiÕt trªn ë phÇn ®Çu truþÖn cã dông ý nghÖ thuËt g× ?
Gäi hs ®äc “Qua n¨m sau ... viÖc ®· qua råi ”.
H? C/tranh kÕt thóc TS trë vÒ cã ®iÒu g× x¶y ra trong gia ®×nh? T©m tr¹ng cña chµng ra sao?
H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu kÓ chuyÖn ë ®o¹n nµy?
H? Trong h/c¶nh vµ t©m tr¹ng nh­ vËy lêi nãi cña bÐ §¶n cã t¸c ®éng ntn ®Õn Tr­¬ng Sinh ? H·y ph©n tÝch ?
GV: Tg’ ®i s©u m/t¶ néi t©m n/v. §ã lµ s¸ng t¹o cña Ng.D÷ trong thÓ lo¹i truyÒn kú. HiÖn lªn tõ ®Çu ®Õn cuèi mét T.Sinh phµm phu tôc tö, hå ®å, thiÓn cËn ... mèi ngê vî ngo¹i t×nh ngµy cµng cao. T¸c gi¶ ®· thÓ hiÖn tµi n¨ng cña m×nh trong viÖc n¾m b¾t t©m lý n/v ë t×nh huèng Ðo le. 
H? Tõ sù nghi ngê Tr­¬ng Sinh ®· cã lêi nãi vµ hµnh ®éng ®èi víi Vò N­¬ng ntn?
H? Qua c¸ch xö sù cña Tr­¬ng Sinh, em thÊy nv nµy lµ ng­êi ntn?
H? Th«ng qua c¸i chÕt cña Vò N­¬ng t¸c gi¶ muèn ph¶n ¸nh ®iÒu g× ?
GV: §¸ng lÏ truyÖn kÕt thóc. NÕu vËy sÏ kh«ng cã hËu. Tg’ s¸ng t¹o thªm phÇn thø 2. §©y lµ sù s¸ng t¹o cña NguyÔn D÷ trong viÖc t¸i t¹o truyÖn cæ tÝch.
H? T×m nh÷nh y/tè kú ¶o hoang ®­êng ?
GV nhÊn m¹nh: §©y lµ nh÷ng yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu trong truyÒn kú. 
H? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thøc ®­a yÕu tè truyÒn kú vµo truyÖn cña NguyÔn D÷ ?
H? C¸ch thøc trªn cã t¸c dông g×?
H? Theo em viÖc ®­a yÕu tè truyÒn kú vµo c©u truyÖn cæ tÝch quen thuéc nh»m thÓ hiÖn ®iÒu g× ? 
H? Theo em kÕt thóc cã hËu Êy cã lµm gi¶m tÝnh bi kÞch cña t/p kh«ng ?
GV: §óng nh­ lêi n/xÐt cña Vò Kh©m L©n “TruyÒn kú m¹n lôc lµ thiªn cæ kú bót” (Bót l¹ ngµn x­a, 1 ¸ng v¨n hay ngµn ®êi). 
H? Em h·y nªu g/trÞ néi dung cña t¸c phÈm ?
H? Tr×nh bµy nh÷ng thµnh c«ng vÒ mÆt nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ ?
X/d tÝnh c¸ch n/v nhÊt qu¸n.
* H§4: HDVN : Tãm t¾t truyÖn 
+ Ph©n tÝch gi¸ trÞ nh©n ®¹o, gi¸ trÞ hiÖn thùc vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña t/phÈm. 
+ ChuÈn bÞ phÇn 1 tr.35.
Dùa vµo chó thÝch SGK/tr. 43
Hs xem chó thÝch 
- TKML: Ghi chÐp t¶n m¹n nh÷ng ®iÒu k× l¹ vÉn ®­îc l­u truyÒn.
- TKML ®¸nh dÊu 1 b­íc tiÕn quan träng trong VX tù sù VN.
Hs kÓ
Hs ®äc tiÕp: >.
Hs ®äc tiÕp: .... hÕt.
§©y lµ c©u truyÖn vÒ sè phËn oan nghiÖt cña 1 l p/n÷ cã nhan s¾c, cã ®øc h¹nh d­íi c/®é phô quyÒn PK.
- 3 ®o¹n:
+ Tõ ®Çu ...>: Cuéc h«n nh©n gi÷a TS & VN, sù xa c¸ch v× ch/tranh & phÈm h¹nh cña nµng.
+ ... ViÖc trãt qua råi: Nçi oan khuÊt cña VN & c¸i chÕt bi th¶m cña nµng.
+ Cßn l¹i: ¦íc m¬ ngµn ®êi cña n/d©n c¸i thiÖn bao giê còng ch/th¾ng c¸i ¸c...
Giíi thiÖu n/v Vò N­¬ng vµ Thóc Sinh lÊy Vò N­¬ng lµm vî. 
Thóc Sinh ®i lÝnh Vò N­¬ng ë nhµ ch¨m sãc mÑ giµ con nhá. 
T.Sinh trë vÒ nghi oan cho vî khiÕn VN uÊt øc nh¶y xuèng bÕn Hg.Giang tù vÉn. 
Sù trë vÒ d­¬ng thÕ trong chèc l¸t cña VN.
T¸c gi¶ ®Æt n/v vµo nhiÒu t×nh huèng kh¸c nhau :
Trong c/s’ vî chång b×nh th­êng 
Khi tiÔn chång ®i lÝnh 
Khi bÞ chång nghi oan 
Gi÷ g×n khu«n phÐp kh«ng ®Ó lóc nµo vî chång ph¶i thÊt hßa
Rãt chÐn r­îu ®Çy
Ch¼ng d¸m mong ®eo ®­îc Ên phong hÇu mÆc ¸o gÊm trë vÒ chØ xin ngµy vÒ manh theo 2 ch÷ b×nh yªn. 
Hs thÓ hiÖn ý kiÕn cña m×nh. 
Nh÷ng cö chØ vµ lêi dÆn dß ®Çy t×nh nghÜa thÓ hiÖn sù th«ng c¶m tr­íc nçi vÊt v¶ mµ chång sÏ ph¶i chÞu ®ùng võa nãi lªn nçi kh¾c kho¶i nhí nhung cña m×nh. 
Mçi khi cã b­ím l­în .... kh«ng thÓ nµo ng¨n ®­îc...
Nµng lµ l d©u th¶o. Nµng hÕt søc thuèc thang lÊy lêi ngät ngµo khuyªn l¬n. 
§ã lµ c¸ch ®/gi¸ kh¸ch quan chÝnh x¸c vÒ c«ng lao cña nµng víi gia ®×nh chång. 
Vò N­¬ng lµ ng­êi phô n÷ lý t­ëng trong XHPK: Lµ ng­êi vî ®¶m, d©u hiÒn ng­êi phô n÷ cã ®øc h¹nh. 
BÞ chång nghi ngê thÊt tiÕt .
Vò N­¬ng ph©n trÇn: Nãi ®Õn th©n phËn m×nh, nãi ®Õn t×nh vî chång vµ kh¼ng ®Þnh tÊm lßng thñy chung, cÇu xin chång ®õng nghi oan. 
Nçi ®au ®ín, thÊt väng khi kh«ng hiÓu v× sao bÞ ®èi xö bÊt c«ng. 
Nµng bÞ m¾ng nhiÕc kh«ng cã quyÒn tù b¶o vÖ. H¹nh phóc gia ®×nh niÒm khao kh¸t cña c¶ ®êi nµng tan vì. C¶ nçi ®au chê chång ®Õn hãa ®¸. 
Còng kh«ng cßn cã thÓ lµm l¹i ®­îc n÷a. 
ThÊt väng tét cïng. Nµng ®· m­în dßng s«ng quª h­¬ng ®Ó gi·i bµy tÊm lßng. 
Sù s¸ng t¹o cña NguyÔn D÷ lµ: S¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt ®Çy kÞch tÝnh: Tõ ph©n trÇn ®Õn ®au ®ín, thÊt väng tét cïng ph¶i b¶o toµn danh dù nµng ®· trÉm m×nh. Hµnh ®éng ®ã cã sù chØ ®¹o cña lý trÝ. 
Cuéc h«n nh©n cã phÇn kh«ng b×nh ®¼ng. 
Tr­¬ng Sinh lµ ng­êi cã tÝnh ®a nghi ®èi víi vî phßng ngõa qu¸ søc. 
Lµ chi tiÕt cã ý nghÜa ®Õn q/tr×nh diÔn biÕn cña truyÖn cho hîp lý vµ chuÈn bÞ cho h/®éng th¾t nót cña c©u chuyÖn. 
T©m tr¹ng nÆng nÒ: MÑ mÊt, con võa häc nãi ....
Giäng kÓ mang vÎ ngËm ngïi rêi r¹c 
Lêi nãi ng©y th¬ ®· gieo vµo lßng Tr.Sinh mèi nghi nghê kh«ng thÓ gi¶i táa ®­îc. Chµng kh«ng ®ñ b×nh tÜnh ®Ó ph¸n ®o¸n. §Õn ®©y kÞch tÝnh c©u chuyÖn lªn ®Õn ®Ønh ®iÓm.
M¾ng nhiÕc ®¸nh ®uæi vî ra khái nhµ dÉn ®Õn c¸i chÕt oan nghiÖt 
Nghe lêi con trÎ mét c¸ch hå ®å cïng chÕ ®é nam quyÒn ®éc ®o¸n ®· dÉn ®Õn c¸i chÕt ®Çy oan khuÊt cña ng­êi p/n÷ ®øc h¹nh. 
C¸i chÕt cña VN lµ lêi tè c¸o ®anh thÐp chÕ ®é PK. Ng­êi phô n÷ nh­ VN lÏ ra ph¶i ®­îc h­ëng h/phóc trän vÑn nh­ng XHPK ®· ®èi xö víi hä thËt bÊt c«ng 
Phan Lang n»m méng 
Phan Lang ch¹y trèn giÆc ®­îc Linh Phi cøu ....
Phan Lang gÆp Vò N­¬ng 
C¸c yÕu tè truyÒn kú ®­îc ®­a xen kÏ víi nh÷ng yÕu tè thùc :
VÒ ®Þa danh : bÕn Hoµng Giang 
VÒ thêi ®iÓm lÞch sö: Cuèi thêi khai ®¹i nhµ Hå.
VÒ n/v lÞch sö : TrÇn Thiªn B×nh 
VÒ sù kiÖn l/sö: Qu©n Minh x©m l­îc 
- Lµm cho thÕ giíi kú ¶o trë nªn gÇn víi cuéc ®êi th­êng. Lµm t¨ng ®é tin cËy khiÕn ng­êi ®äc khái ngì ngµng.
- H/chØnh thªm nÐt ®Ñp cña VN ®ång thêi t¹o 1 kÕt thóc cã hËu ­íc m¬ vÒ lÏ c«ng b»ng trong XH c¸i thiÖn lu«n chiÕn th¾ng c¸i ¸c. 
§/kÕt cã hËu t¹o nªn hy väng vÒ sù ch/th¾ng cña c¸i thiÖn. Nh­ng xÐt cho cïng c©u chuyÖn vÉn lµ bi kÞch vÒ c/®êi cña l con g¸i ®/h¹nh. XHPK lµ ®Þa ngôc trÇn gian ®èi víi l. ë ®ã l p/n÷ kh«ng cã quyÒn sèng quyÒn ®­îc h/phóc. TÝnh bi kÞch tiÒm Èn ngay trong y/tè kú ¶o bëi tÊt c¶ chØ lµ ¶o ¶nh råi l¹i tan biÕn.
VÎ ®Ñp t©m hån cña ng­êi phô n÷ VN 
C¶m th«ng víi sè phËn ®Çy bi kÞch cña ng­êi phô n÷. 
Thµnh c«ng vÒ mÆt x/d truyÖn, x/d n/v.
KÕt hîp c¶ tù sù tr÷ t×nh vµ kÞch. 
I. Giíi thiÖu tg’, t/ phÈm:
1/ T¸c gi¶: NguyÔn D÷ SGK/tr. 43
2/ T¸c phÈm:
II. §äc - chó thÝch:
III T×m hiÓu v¨n b¶n :
1/ Nh©n vËt Vò N­¬ng 
Khi tiÔn chång ®i lÝnh
Khi xa chång. 
Lµ ng­êi vî thñy chung, yªu chång tha thiÕt.
Khi bÞ chång nghi oan. 
2/ Nh©n vËt Tr. Sinh 
3. Vò N­¬ng sèng ë thñy cung vµ sù trë vÒ trong chèc l¸t cña nµng 
IV. Tæng kÕt 
1. Néi dung 
2. NghÖ thuËt 
gi¸o ¸n NG÷ V¡N 9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng 2012-2013
 Liªn hÖ ®t 0168.921.86.68