Giáo án Ngữ văn 9 - Học kì 1 - Lê Thị Thùy Linh - Trường THCS Ngô Quốc Trị

Tuần: 1
Tiết : 1- 2 Văn bản : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
	 Lê Anh Trà
I - Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
 - Thấy vẽ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị
 - Từ lòng kính yêu, tự hào về bài học sinh tu dưỡng học tập rèn luyện theo gương Bác
II- Chuẩn bị: 
 - Học sinh: bài soạn, SGK
 - Giáo viên: Ảnh Bác, SGK
III - Các bước lên lớp: 
1. Ổn định lớp: 
2. Kiểm tra bài cũ: 
3. Bài mới: 
	Giới thiệu bài:
- Nhắc đến Bác, người Việt Nam ta không ai không biết đến. Bởi lẽ Bác là một vị lãnh tụ hết lòng vì dân vì nước. Có Người ta mới sông trong nền độc lập như hôm nay. Vậy cuộc sống đời thường của Bác như thế nào, cũng như Bác đã tiếp thu các nền văn hóa nhân loại ra sao? Ta sẽ tìm hiểu kĩ trong tiết học hôm nay.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
Hoạt động 1:
Hướng dẫn đọc chú thích
Giới thiệu dẫn giảng về tác giả, tác phẩm
Đây là bài văn nhật dụng với chủ đề về sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc
Hoạt động 2:
Hướng dẫn hs đọc- tìm hiểu bố cục văn bản
GV hướng dẫn giọng đọc hs.
GV đọc mẫu, gọi hs đọc tiếp. Nhận xét, sửa chữa	
Hướng dẫn HS đọc- tìm hiểu văn bản
Nêu bố cục của bài văn?
GV hướng dẫn HS phân tích phần 1
? Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với Bác trong hoàn cảnh nào?
GV có thể dùng kiến thức lịch sử để giới thiệu :
 Năm 1911 rời bến cảng nhà rồng lên tàu.Qua nhiều cảng của nhiều nước trên thế giới.Thăm và ở nhiều nước
?Bác đã làm cách nào để có thể có được vốn tri thức văn hóa nhân loại?
Gv dùng những câu hỏi nhỏ gợi ý:
?Chìa khóa mở cửa tri thức văn hóa nhân loại là gì?
?Để khám phá kho tri thức ấy chỉ học qua sách vỡ hay thực tiễn động lực nào giúp Người có được tri thức ấy?
?Tìm dẫn chứng cụ thể?
?Kết quả là bác có được vốn tri thức ở mức độ như thế nào?
?Theo em điều kì lạ nhất 
tạo nên phong cách Hồ Chí Minh là gì?Câu văn nào trong văn bản đã nói lên điều đó?
Gv hướng dẫn HS phân tích phần 2
GV gọi HS đọc lại phần 2
?Bằng sự hiểu biết về bác ,hãy cho biết 2 phần của văn bản viết về Bác ở 2 thời kì nào trong sự nghiệp cách mạng của bác
Để làm rõ lối sống Hồ Chí Minh , tác giả tập trung vào những khía cạnh nào,phương diện, cơ sở nào?
?Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu như thế nào?
?nhận xét nơi làm việc của vị chủ tịch Hồ Chí Minh?
Trang phục của Bác được tác giả kể như thế nào?Nêu nhận xét?
Việc ăn uống của Bác thường là những món ăn gì?Cảm nhận của em về bữa cơm ấy?
GV cho học sinh so sánh cuộc sống của các nguyên thủ quốc gia khác với cuộc sống của Bác .
Qua trên em cảm nhận được gì về lối sống của Bác?
?Để làm nổi bật lối sống giản dị của Bác , tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
Gv yêu cầu HS đọc “và Người sống ở đóhết”
?Tác giả so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, theo em họ có điểm nào giống nhau và khác nhau?
GV định hướng cho học sinh thảo luận: 
 Giống:Giản dị, thanh cao
 Khác: Bác gắn bó chia sẻ cùng nhân dân
GV hướng cho HS ứng dụng liên hệ bài học:
 GV giảng nêu câu hỏi:
 ? Trong cuộc sống hiện đại, về phương diện văn hóa trong thời kì hội nhập, hãy chỉ ra những thuận lợi và nguy cơ?
 Tấm gương của Bác cho ta thấy sự hội nhập vẫn giữ nguyên bản sắc văn hóa dân tộc .
Hoạt động 3:
Hướng dẫn hs tổng kết
?Vậy từ phong cách của Bác, em có suy nghĩ gì về việc đó?
GV khái quát yêu cầu HS đọc ghi nhớ 
Hoạt động 4:
 Hướng dẫn luyện tập:
GV hướng dẫn hs làm phần luyện tập SGK
Đọc chú thích
Nêu vài nét về tác giả, tác phẩm
4 HS đọc văn bản
Tìm bố cục của văn bản:
2 phần:
P1 Bác với sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.
P2 Lối sống giản dị của Hồ Chí Minh
Phát biểu liên hệ với kiến thức môn lịch sử
Phát hiện
Chia nhóm thảo luận
Trả lời
Suy nghĩ
Trả lời
Nhận xét-Phát hiện – suy luận: Câu văn cuối phần 1 vừa khép lại vừa mở ra vấn đề
Liên hệ với kiến thức lịch sử , kết hợp với văn bản trả lời:
Phần 1:Thời kì hoạt động ở nước ngoài
Phần 2:thời kì Bác làm chủ tịch nước
Phát hiện, chỉ ra 3 phương diện:ăn, mặc,ở
Phát hiện- nhận xét
Phát hiện- nhận xét
Phát hiện- nêu cảm nhận
Phát hiện- suy luận
Thảo luận phát hiện điểm giống và khác
Nêu cảm nhận
Phát hiện biện pháp nghệ thuật
Nêu suy nghĩ
Đọc ghi nhớ
Tìm kể chuyện về Bác
Liên hệ thực tế
Rút ra bi học
I . Đọc- tìm hiểu chú thích:
1.Tác giả- tác phẩm:
-Lê Anh Trà
-Phong cách Hồ Chí Minh...trong Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam.
2. Từ khó: (SGK)
II. Đọc- Tìm hiểu văn bản:
1. Đọc:
2. Tìm hiểu văn bản:
a)Bác Hồ với Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại 
-Trong quá trình tìm đường cứu nước đầy gian lao vất vả người đã tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới: kể cả phương đông và phương tây. Người am hiểu nhiều các dân tộc và nhân dân trên thế giới 
-Để có vốn tri thức văn hóa ấy, Bác đã:
+Nắm vững phương tiện giao tiếp: Ngôn ngữ 
+Qua lao động mà học hỏi
+Tiếp thu có chọn lọc 
->Bác là người cầu cù, ham học hỏi
->Lập luận chặt chẽ ->thuyết phục
b) Nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Bác.
-Nơi ở và làm việc:là một chiếc nhà sàn nhỏ, đơn sơ, mộc mạc
-Trang phục:Áo bà ba nâu, đôi dép lốp-> giản dị 
-Ăn uống:Cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa ->Rất đạm bạc.
->Hồ Chí Minh đ tự nguyện chọn lối sống vô cùng giản dị.
 ->Kết hợp kể,bình một cách tự nhiên
* Ghi nhớ:(học SGK tr 9)
III- Luyện tập:
Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị của Bác
4. Củng cố:
 - Em có nhận xét gì về lối sống Hồ Chí Minh?
 - Em học tập được gì qua bài học này?
5. Dặn dò:
 - Học bài, nắm kĩ nội dung ghi nhớ
 - Sưu tầm một số chuyện về Bác
 - Soạn bài “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”
Tuần: 1
Tiết 3	CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI 
I. Mục tiêu cần đạt:
	Giúp học sinh:
 - Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất
 - Biết vận dụng về phương châm này trong giao tiếp
II. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ	 
 - Học sinh: Bài soạn.
III.Tiến trình lên lớp:
 1.Ổn định:
 2.Kiểm tra bài cũ:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
 3. Tiến trình dạy- học:
	Giới thiệu bài:
 - Giao tiếp là một trong những vấn đề quan trọng trong đời sống con người. Vậy làm thế nào để cuộc giao tiếp có hiệu quả? Ta tìm hiểu ở tiết học hôm nay.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
Hoaït ñoäng I:
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các phương châm hội thoại
 GV gọi 2 HS đọc ví dụ SGK
? Khi An hỏi “học bơi ở đâu” mà Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không? Câu trả lời thế nào?
?Từ đó rút ra bài học gì trong giao tiếp?
? Khi An hỏi “học bơi ở đâu” mà Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không? Câu trả lời thế no?
?Từ đó rút ra bài học gì trong giao tiếp?
GV yêu cầu HS đọc truyện cười “Lợn cưới, áo mới”
?Vì sao truyện này gây cười?
?Lẽ ra câu hỏi của anh tìm lợn và câu trả lời của anh mặc áo mới phải như thế nào?
?Từ câu chuyện cười rút ra nhận xét gì khi giao tiếp?
Giáo viên khái quát gọi học sinh đọc ghi nhớ1
Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu phương châm về chất
GV yêu cầu HS đọc truyện cười “Quả bí khổng lồ (tr 9)
? Truyện cười này phê phán điều gì? ?Như vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh?
Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật
GV khái quát gọi HS đọc ghi nhớ 2
Hoạt động 3:
Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
GV yêu cầu học sinh đọc bài tập 1
?Xác định yêu cầu đề?
GV cho thời gian hs suy nghĩ, gọi trình bày
GV gọi học sinh đọc bài tập 2, xác định yêu cầu đề, cho thời gian học sinh suy nghĩ trình bày
Hỏi đáp để học sinh nhận biết
GV hướng dẫn HS làm bài tập 3
Nêu câu hỏi gợi mở?
“Với câu hỏi “rồi có nuôi được không” người nói không tuân thủ phương châm về lượng (hỏi một điều rất thừa)
Đọc ví dụ
Phát hiện- Phân tích
Rút ra nhận xét
Đọc truyện cười “Lợn cưới áo mới”
Phát hiện chi tiết gây cười- giải thích.
Tìm câu nói phù hợp
Rút ra kết luận
Đọc phần ghi nhớ- nghe
Đọc truyện cười “Quả bí khổng lồ”
Phát hiện- phân tích
Rút ra kết luận
Khái quát- đọc phần ghi nhớ
Lần lượt đọc bài tập- suy nghĩ- trình bài- nhận xét
Đọc- suy nghĩ- chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống
Đọc truyện cười – xác định yếu tố gây cười- giải thích
I. Phương châm về lượng:
 ->Nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp
->Không nên nói nhiều hơn những điều cần nói
 *Ghi nhớ1:(học SGK tr 9)
II. Phương châm về chất:
-> Nói những thông tin có bằng chứng xác thực->phương châm về chất
* Ghi nhớ 2 ( SGK tr 9)
III. Luyện tập:
Bài tập 1 
1.Vận dụng phương châm về lượng để phân tích lỗi câu
 a)Trâu là một loài gia súc nuôi ở nhà
 ->Thừa cụm từ “nuôi ở nhà”,vì gia súc có nghĩa là vật nuôi ở nhà
 b)Én là một loài chim có hai cánh
->Thừa cụm từ “có hai cánh”,vì tất cả các loài chim đều có 2 cánh
Bài tập 2: 
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chổ trống: nói nhăn nói cuội, nói có sách, mách có chứng, nói dối, nói mò
a)Nói có căn cứ chắc chắn là nói có sách, mách có chứng
b)Nói sai sự thật một cách cố ý, nhằm che giấu đều gì đó là nói dối
c)Nói một cách hư họa, không có căn cứ là nói mò
d)Nói nhảm nhí, vu vơ là nói nhăng nói cuội
Nói khoác lác luôn ra vẻ tài giỏi hoặc nói về chuyện bóng đùa, khoác lác cho vui là nói trạng
Bài tập 3: 
Đọc truyện cười sau đây và cho biết phương châm hội thọai nào đã không được tuân thủ
“có nuôi được không?”
4. Củng cố:
 -Thế nào là phương châm về lượng,thế nào là phương châm về chất?
 -Nên vận dụng thế nào các phương châm đã học khi giao tiếp?
5. Dặn dò:
- Học bài, nắm kĩ nội dung phần ghi nhớ.
- Làm bài tập 4,5
- Soạn “ Các phương châm hội thoại tt”.
Tuần: 1
Tiết: 4	
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I. Mục tiêu cần đạt:
	Giúp học sinh:
 - Biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng ngoài trình bày giới thiệu còn cần các biện pháp nghệ thuật.
 - Tập sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
 - Trọng tâm làm bài tập chỉ ra các yếu tố thuyết minh
II. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Giáo án- bảng phụ-một số đoạn văn thuyết minh.
 - Học sinh: Bài soạn
III. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định.
 2. Kiểm tra bài cũ
 - Gv kiểm tra kiến thức vè văn thuyết minh đã học ở lớp 8.
 3. Tiến trình dạy- học:
	Giới thiệu bài:
 - Trong chương trình lớp 8, ta tìm hiểu khá kĩ về văn bản thuyết minh, để nâng cao hơn,hay hơn khi làm bài văn thuyết minh, ta sẽ tìm hiểu thêm một phần quan trọng, đó là sữ dụng một số nghệ thuật trong bài văn thuyết minh.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn hs ôn tập thể loại văn thuyết minh
?Nêu định nghĩa về văn bản thuyết minh
?Nêu đặc điểm chủ yếu của văn bản thuyết minh?
? kể ra các phương pháp sử dụng trong bài văn thuyết minh?
Hoạt động II:
Hướng dẫn sử dụng yếu tố nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
GV Yêu cầu đọc văn bản mẫu hướng dẫn câu hỏi SGK 
  ... ñoäng 3: 
 Höôùng daãn luyeän taäp
GV yêu cầu hs đọc yêu cầu bài tập. Gọi xác định yêu cầu đề, cho thời gian suy nghĩ – trình bày
giaùo vieân gôïi yù, yù nghóa mieâu taû Nhuaän Thoå cuûa Loã Taán vaø qua caùch giaûi thích teân nhaân vaät, nhaø vaên muoán chæ ra neùt tieâu cöïc naøo ôû ngöôøi noâng daân Trung Quoác?
Nhắc lại các kiểu văn đã học trong chương trình ngữ văn 9
Nêu các yêu tố kết hợp với văn thuyết minh- vai trò
Các yêu tố kết hợp với văn tự sự- tác dụng
So sánh yêu tố miêu tả trong văn thuyết minh và văn bản miêu tả
I.Caùc kieåu vaên baûn vaø phöông thöùc bieåu ñaït coù lieân quan ôû lôùp 9
1.Thuyeát minh 
Thuyeát minh keát hôïp vôùi mieâu taû
Thuyeát minh keát hôïp vôùi laäp luaän giaûi thích
2.Töï söï
Töï söï keát hôïp vôi bieåu caûm vaø mieâu taû noäi taâm
Töï söï keát hôïp vôùi nghò luaän
3.Moät soá ñaëc ñieåm caàn chuù yù veà vaên thuyeát minh vaø mieâu taû
Mieâu taû
Thuyeát minh
Coù hö caáu töôûng töôïng khoâng nhaát thieát phaûi trung thaønh vôùi söï vaät
Duøng nhieàu so saùnh, lieân töôûng
Ít duøng soá lieäu cuï theå chi tieát
Duøng nhieàu trong saùng taùc vaên chöông, ngheä thuaät
Ít tính khuoân maãu
Trung thaønh vôùi ñaëc ñieåm cuûa ñoái töôïng, söï vaät
Baûo ñaûm tính khaùch quan, khoa hoïc, ít duøng töôûng töôïng, so saùnh
Duøng nhieàu soá lieäu cuï theå chi tieát
Öùng duïng trong nhieàu tình huoáng cuoäc soáng, vaên hoùa, khoa hoïc
Thöôøng theo moät soá yeâu caàu gioáng nhau
Ñôn nghóa
4.Ñoái thoaïi, ñoäc thoaïi, ñoäc thoaïi noäi taâm
II. LUYEÄN TAÄP
1. Trong truyeän Coá Höông coù ñoaïn vaên naøo mieâu taû ? chæ ra ñoái töôïng mieâu taû?
Ñoaïn vaên naøo söû duïng thuyeát minh? Caùch thuyeát minh ñoù nhö theá naøo?
Ñoaïn vaên mieâu taû Nhuaän Thoå trong kí öùc cuûa nhaân vaät “toâi” vaø Nhuaän Thoå trong hieän ñaïi
Ñoaïn thuyeát minh keát hôïp vôùi giaûi thích veà teân cuûa Nhuaän Thoå
Baøi 2: Phaàn thuyeát minh cuûa vaên baûn treân coù taùc duïng gì trong vaên baûn töï söï?
Tín ngöôõng: meâ tín trong caùch ñaët teân cuûa ngöôøi noâng daân Trung Quoác
 4. Củng cố:
 - Nêu các nội dung vừa ôn tập?
 5. Dặn dò:
 - Học bài. Nắm kĩ nôi dung phần ghi nhớ
 - Soạn: “ Ôn tập làm văn (tt)”
Tuần: 18
Tieát 83- 84 
OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN
A.Muïc tieâu baøi hoïc:
-Giuùp hoïc sinh: naém ñöôïc caùc noäi dung chính cuûa phaàn Taäp Laøm Vaên trong Ngöõ vaên 9, thaáy ñöôïc tính chaát tích hôïp cuûa chuùng vôùi vaên baûn chung
-Thaáy ñöôïc tính keá thöøa vaø phaùt trieån cuûa caùc noäi dung Taäp Laøm Vaên hoïc ôû lôùp 9 baèng caùch so saùnh vôùi noäi dung caùc kieåu vaên baûn ñaõ hoïc ôû lôùp cuoái
Troïng taâm: Oân phaàn ñaëc ñieåm vaên töï söï
Ñoà duøng: Baûng phuï
B.Tieán trình leân lôùp:
 1.OÅn ñònh lôùp 
 2. Kieåm tra baøi cũ
 Ñoïc ñoaïn thuyeát minh Leã hoäi muøa xuaân vaø chæ ra yeáu toá mieâu taû coù taùc duïng gì?
 3. Tiến trình dạy – học:
Giới thiệu bài:
 - Ở tiết trước các em đã ôn kiết thức về tạp làm văn chủ yếu với thể loại văn thuyết minh, hôm nay ta tiếp tục ôn với trọng tâm văn tự sự
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
Hoạt động 1:
 Oân taäp vaên baûn töï söï
Giaùo vieân cho hoïc sinh ñoïc caâu hoûi 
?Neâu vai troø, taùc duïng cuûa mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän trong vaên baûn töï söï?
GVyeâu caàu laáy ví duï minh hoïa
Giaùo vieân chuaån bò baûng phuï
Giaùo vieân neâu caâu hoûi soá 10. Hoïc sinh trao ñoåi vaø trình baøy, lôùp boå sung
Laáy ví duï thöïc teá -> phaân tích nhaän xeùt vaø ruùt ra keát luaän
Hoïc sinh thaûo luaän theo caâu hoûi gôïi yù cuûa giaùo vieân
Hoïc sinh thaûo luaän caùc vaán ñeà: mieâu taû, bieåu caûm...trong vaên baûn töï söï
Hoïc sinh leân dieãn vaø goïi caùc em nhaän xeùt
Hoïc sinh chuaån bò chia toå , nhoùm thaûo luaän
I.Ñaëc ñieåm vaên töï söï
1.Nhöõng noäi dung lieân quan
Mieâu taû trong töï söï
Nghò luaän trong töï söï
Bieåu caûm trong töï söï
Trong vaên baûn (töï söï) coù ñuû caùc yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm, laäp luaän maø vaãn goïi ñoù laø vaên baûn töï söï vì:
Caùc yeáu toá mieâu taû laäp luaän, bieåu caûm chæ laø hoã trôï nhaèm noåi baät phöông thöùc chính
Goïi teân vaên baûn -> caên cöù vaøo phöông thöùc bieåu ñaït 
Thöïc teá khoù coù 1 vaên baûn naøo chæ vaän duïng 1 hình thöùc bieåu ñaït
2.Sô ñoà toång hôïp
3.Vaên baûn khi hoïc sinh vieát caàn laøm roõ boá cuïc 3 phaàn vì caùc em ñang reøn luyeän kó naêng -> taùc phaåm vaên hoïc laø theå hieän söï saùng taïo roài
4.Nhöõng kieán thöùc vaø kó naêng veà kieåu vaên baûn töï söï cuûa phaàn Taäp laøm vaên giuùp em raát nhieàu trong vieäc ñoïc
Hieåu caùc taùc phaåm vaên hoïc töông öùng trong SGK Ngöõ vaên
Ví duï: Ñoäc thoaïi, ñoái thoaïi -> hieåu saâu hôn veà “Truyeän Kieàu”, truyeän “Laøng”
5.Kieán thöùc vaø kó naêng veà taùc phaåm töï söï cuûa phaàn ñoïc hieåu vaên baûn vaø phaàn Tieáng Vieät -> giuùp hoïc sinh hoïc toát hôn khi laøm vaên keå chuyeän, duøng ngoâi keå, ngöôøi keå chuyeän, daãn daét xaây döïng vaø mieâu taû nhaân vaät, söï vieäc
 4.Củng cố: 
 - Nêu tác dụng của các yếu tố: miêu tả, biểu cảm. nghị luận, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận  trong văn bản tự sự? 
 5. Dặn dò: 
 - Học bài, xem lại phần ôn tập.
 - Xen lại các kiến thức đã học chuẩn bị kiểm tra HKI.
Tuaàn 19
 Tieát 88	
NHÖÕNG ÑÖÙA TREÛ
A.Muïc tieâu baøi hoïc
Giuùp hoïc sinh:
 - Bieát rung caûm vôùi nhöõng taâm hoàn tuoåi thô trong traéng, soáng thieáu tình thöông vaø ngheä thuaät keå chuyeän cuûa Gorki trong ñoaïn trích tieåu thuyeát töï thuaät naøy
 - Reøn luyeän kó naêng caûm thuï nhöõng vaên baûn töï söï vaø hoïc taäp caùch vieát vaên töï söï ngoâi keå soá 1
 - Troïng taâm: Ñoïc – toùm taét – tìm hieåu nhöõng ñöùa treû
B. Chuẩn bị:
 - GV: Tranh minh hoïa ñaùm treû troø chuyeän beân haøng raøo- Chân dung tác giả.
 - HS: Bài soạn
C.Tieán trình leân lôùp:
 1.Oån ñònh lôùp: 
 2. Kieåm tra baøi cũ:
 - Ngoâi keå chuyeän soá 1 coù taùc duïng gì?
 3. Tiến trình lên lớp:
	Giới thiệu bài:
Giaùo vieân giới thiệu nhöõng ñieàu caàn thieát veà gia caûnh, baûn thaân vaø söï nghieäp saùng taùc cuûa M Gorki.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
Hoaït ñoäng 1: 
 Hướng dẫn tìm hieåu taùc giaû, taùc phaåm
GV yêu cầu hs đọc phần chú thích 
Nêu vài né chính về tác giả- tác phẩm
Giaùo vieân boå sung nhöõng ñieàu caàn thieát veà gia caûnh, baûn thaân vaø söï nghieäp saùng taùc cuûa M Gorki nhö saùch giaùo vieân giôùi thieäu
Hieåu gì veà xuaát xöù ñoaïn trích vaø taùc phaåm töï truyeän cuûa Gorki?
Giaùo vieân giôùi thieäu vaø toùm taét toaøn taùc phaåm
GV yêu cầu hs giải thích một số từ khó
Hoaït ñộäng 2:
 Höôùng daãn ñoïc, tìm hieåu boá cuïc
Giaùo vieân toùm taét phaàn tröôùc
Giaùo vieân neâu caùch ñoïc: chuù yù ngoân ngöõ nhaân vaät, giaûi thích caùc chuù thích
 Höôùng daãn phaân tích
Hieåu gì veà hoaøn caûnh cuûa nhöõng ñöùa treû?
Tìm ra ñieåm gioáng vaø khaùc nhau trong hoaøn caûnh xuaát hieän cuûa chuùng?
Quan heä giöõa 2 gia ñình nhö theá naøo? Taïi sao boïn treû laïi chôi thaân vôùi nhau?
? Ñoïc ñoaïn truyeän töï thuaät naøy em caûm nhaän tình baïn giöõa boïn treû nhö theá naøo? Taïi sao nhaø vaên coù theå khaéc ghi saâu saéc vaø keå laïi xuùc ñoäng nhö vaäy?
 Höôùng daãn phaân tích
? Tìm nhöõng ñoaïn vaên, caâu vaên theå hieän söï quan saùt tinh teá cuûa Alioâsa nhìn nhaän veà nhöõng ñöùa treû?
? Phaân tích nhöõng caûm nhaän, nhaän xeùt baèng nhöõng caâu vaên giaøu hình aûnh so saùnh cuûa nhaø vaên?
Giaùo vieân phaân nhoùm 
Sau ñoù toå chöùc cho hoïc sinh baùo caùo nhaän xeùt
Chuyeän ñôøi thöôøng vaø vöôøn coå tích loàng vaøo nhau trong ngheä thuaät keå chuyeän cuûa Gorki nhö theá naøo qua caùc chi tieát lieân quan ñeán nhöõng ngöôøi meï vaø nhöõng ngöôøi baø trong baøi vaên naøy?
Nhöõng caâu vaên bieåu caûm cuûa Alioâsa khi lieân töôûng veà meï coù taùc duïng gì?
? Vì sao trong caâu chuyeän Alioâsa (nhaø vaên) khoâng nhaéc ñeán teân cuûa boïn treû nhaø ñaïi taù? (caâu chuyeän theâm khaùi quaùt ñaäm ñaø maøu saéc coå tích) 
Hoạt động 3: 
Hướng dẫn tổng kết
?Nêu khái quát nội dung- nghệ thuật của văn bản?
GV khái quát , gọi hs đọc phần ghi nhớ
Hoaït ñoäng 4: Höôùng daãn luyeän taäp
Hoïc sinh ñoïc chuù thích veà taùc giaû
Hoïc sinh toùm taét truyeän
Phát hiện- nhận xét
Phát hiện
Hoïc sinh thaûo luaän
Phát hiện- nhận xét
Khái quát
Khái quát
 ñoïc ghi nhôù
Hoïc sinh laøm vieäc theo nhoùm. Ñaïi dieän nhoùm traû lôøi. 
I.Đọc- tìm hiểu chú thích:
1.Taùc giaû:
- Nhaø vaên Nga noåi tieáng
- Cuoäc ñôøi gaëp nhieàu gian truaân, coù tuoåi thô cay ñaéng, thieáu tình thöông
- Vöøa lao ñoäng vöøa saùng taùc raát nhieàu
2.Taùc phaåm
Trích trong “Thôøi thô aáu” -> cuoán ñaàu trong boä ba tieåu thuyeát töï truyeän
3.Từ khó: Xem SGK
II. Đọc-Tìm hiểu văn bản:
1 .Ñoïc.
2. Tìm hiểu văn bản
a.Nhöõng ñöùa treû soáng thieáu tình thöông
A li oâ sa: boá maât, ôû vôùi baø ngoaïi (ngöôøi lao ñoäng bình thöôøng)
3 ñöùa treû con ñaïi taù: Meï maát, soáng vôùi boá vaø dì gheû (quyù toäc)
Boïn treû quen nhau tình côø: A li oâ sa cöùu thaèng em bò ngaõ xuoáng gieáng -> chuùng chôi thaân vôùi nhau vì coù caûnh ngoä gioáng nhau
Tình baïn trong saùng hoàn nhieân
2.Nhöõng quan saùt vaø nhaän xeùt tinh tieá A li oâ sa
 - Khi maáy ñöùa treû keå chuyeän meï cheát “Chuùng ngoài saùt vaøo nhau nhö nhöõng chuù gaø con” => söï so saùnh chính xaùc khieán ta lieân töôûng caûnh luõ gaø con sôï haõi co cuïm vaøo nhau khi nhìn thaáy dieàu haâu
Söï caûm thoâng cuûa A li oâ sa vôùi noåi baát haïnh cuûa caùc baïn treû
 - Khi ñaïi taù baát chôït xuaát hieän, “Chuùng laëng leõ böôùc ra khoûi xe vaø ñi vaøo nhaø, khieán toâi laïi nghó ñeán nhöõng con ngoãng...” => so saùnh chính xaùc theå hieän daùng daáp cuûa boïn treû vaø theå hieän ñöôïc theá giôùi noäi taâm cuûa chuùng ñoàng thôøi caûm thoâng vôùi cuoäc soáng thieáu tình thöông cuûa caùc baïn
3.Chuyeän ñôøi thöôøng vaø vöôøn coå tích
Chi tieát boïn treû nhaéc ñeán dì gheû -> Alioâsa lieân töôûng ñeán nhaân vaät muï dì gheû ñoäc aùc trong truyeän coå tích => trí töôûng töôïng phong phuù vaø söï lo laéng thöông caùc baïn
Chi tieát ngöôøi “meï thaät” Ali oâ sa laïc ngay vaøo theá giôùi coå tích => ñoäng vieân caùc baïn vaø noãi thaát voïng treû thô -> khao khaùt tình yeâu thöông cuûa meï
Hình aûnh ngöôøi baø nhaân haäu: keå chuyeän coå tích cho chaùu nghe, khaùi quaùt “coù leõ tình caûm nhöõng ngöôøi baø ñeàu toát” chuùng keå veà ngaøy tröôùc, tröôùc kia, coù luùc... => nhôù nhung hoaøi nieäm nhöõng ngaøy soáng töôi ñeïp
Yeáu toá coå tích laøm cho truyeän ñaày chaát thô -> öôùc mong haïnh phuùc yeâu thöông cuûa treû thô hoàn haäu ñaùng yeâu
* Ghi nhớ: (SGK)
III.Luyeän taäp
Baøi 1: chia baøi vaên 3 phaàn vaø ñaët tieâu ñeà cho moãi phaàn
Baøi 4: giao veà nhaø
 4. Củng cố:
 - Từ văn bản đã học em hiểu gì về tuổi thơ tác giả?
 5. Dặn dò:
 - Học bài, xem lại các bài đã học trong chương trình chuẩn bị thi HKI.