Đề tài Công tác “Xã hội hoá giáo dục”

I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
1. Lý do chọn đề tài
 Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, nhất là trong giai đoạn hiện nay khi cả nước ta đang trên đà hội nhập, kinh tế đang ngày càng phát triển đòi hỏi sự nghiệp giáo dục ngày càng phải phát triển mạnh mẽ hơn xong Giáo dục muốn phát triển mạnh mẽ ngang tầm các nước trên thế giới thì việc đầu tư quan tâm tới giáo dục không phải chỉ có nhà nước mà trách nhiệm là của toàn xã hội. 
 Mọi người cùng làm giáo dục, Nhà nước và xã hội, Trung ương và địa phương cùng làm giáo dục tạo nên cao trào học tập trong toàn dân. Xã hội hoá giáo dục là một trong những con đường thực hiện dân chủ hoá giáo dục. Xã hội hoá giáo dục trước hết nâng cao trách nhiệm của mọi người đối với giáo dục thế hệ trẻ, thực hiện theo cơ chế Đại hội giáo dục từng địa phương, tạo nên một môi trường giáo dục thống nhất tốt đẹp của cả xã hội, gia đình, nhà trường và các cơ quan đoàn thể, Chính quyền địa phương.v.v. Cùng động viên tinh thần và vật chất tạo thêm động lực tinh thần cho người dạy và người học, khen thưởng giáo viên và học sinh nhất là đối với các em học sinh nghèo học giỏi, tạo điều kiện giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn, khuyến khích các em học tập chăm ngoan hơn, tiến bộ hơn, đầu tư, tập trung quan tâm đến các vùng miền khó khăn, lạc hậu về giáo dục, xã hội hoá giáo dục cũng tăng thêm nguồn lực khác, nhất là nguồn lực cho giáo dục, xã hội hoá giáo dục gắn liền với đa dạng hoá các nguồn cho giáo dục. Nhằm vận dộng rộng rãi các tổ chức, các lực lượng trong xã hội cùng tham gia vào việc Giáo dục đào tạo, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. Làm tốt phong trào xã hội hoá giáo dục là xây dựng cộng đồng trách nhiệm của tầng lớp nhân dân đối với việc giáo dục các em được tốt hơn. Đó cũng chính là những giải pháp quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Mọi người đều có quyền được học tập, được Đảng và Nhà nước chăm lo, ngược lại, mọi người phải có trách nhiệm chăm lo cho giáo dục. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục là nâng cao tính dân chủ trong giáo dục, dân chủ trong nhà trường, đảm bảo tính dân chủ trong quản lí giáo dục thực hiện tốt chủ trương giáo dục cho mọi người, xoá nạn mù chữ, từng bước phổ cập giáo dục từ thấp đến cao, đem lại chữ nghĩa, trí tuệ cho mọi người, góp phần đào tạo nhân lực nâng cao dân trí và bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước.
 Mọi người dân có quyền bình đẳng công bằng trong giáo dục, đảm bảo quyền cơ bản của con người, làm cho trường học thực sự là của nhân dân, mọi người đề có trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ đóng góp ý kiến xây dựng, canh tân cải cách nội dung chương trình, sách giáo khoa, kế hoạch dạy học, mục tiêu đào tạo cả việc triển khai dạy và học, đảm bảo tính công minh, công khai, công bằng trong thực hiện các chính sách, chế độ và mọi hoạt động trong nhà trường, trong ngành giáo dục, nhất là các khoản thu và kiểm tra, thi cử, đảm bảo chủ trương thực hiện quyền dân chủ ở nhà trường, xã hội hoá giáo dục nhằm chống bệnh quan liêu, tham nhũng, phiền hà trong giáo dục thực hiện ý thức tôn trọng các tổ chức của giáo giới, của người học và cơ chế phối hợp giữa chính quyền và các tổ chức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo đạt được mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đa đề ra. Năm học 2007 – 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. “ Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp của học sinh” Đồng thời đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học, tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học, khắc phục lối truyền thụ một chiều, hoàn thiện hệ thống đánh giá và kiểm tra kiểm định chất lượng giáo dục cải tiến nội dung phương pháp thi cử nhằm đánh giá đúng trình độ tiếp thu tri thức, khả năng học tập của học sinh, khắc phục những mặt yếu kém và tiêu cực trong giáo dục, Huy động nguồn lực vật chất và trí tuệ của xã hội tham gia chăm lo sự nghiệp giáo dục. Phối hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục với các ban ngành, các tổ chức chính trị - xã hội, xã hội – nghề nghiệp. Để mở mang giáo dục tạo điều kiện học tập cho mọi thành viên trong xã hội, góp phần tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đáp ứng kịp thời xu thế phát triển của xã hội trong giai đoạn hiện nay.
2. Thực trạng về “xã hội hoá giáo dục’ hiện nay.
- Hiện nay công tác xã hội hoá giáo dục đã được Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm, chú ý. Nhưng ở một số địa phương nhất là vùng nông thôn, vùng núi, vùng sâu, xa, mọi người nhận thức về công tác giáo dục còn hạn chế, còn thờ ơ với công tác giáo dục coi giáo dục là công việc của các nhà trường, của các thầy cô giáo. Một số địa phương các ban ngành đoàn thể chỉ chú tâm và công việc của ban ngành mình, còn giáo dục giao cho nhà trường chịu trách nhiệm. Chính vì vậy, có gia đình bố, mẹ không biết con mình học lớp mấy, thầy cô nào chủ nhiệm, học những môn gì. v.v.. Có địa phương không nắm được trong năm học ngành giáo dục tổ chức những hoạt động gì, có những nội dung chương trình gì, trong cấp học gồm có những khối lớp nào... Vì vậy, khi nói đến đóng góp để kiến thiết xây dựng trường sở thì lảng tránh, đùn đẩy dẫn đến cơ sở vật chất yếu kém, chất lượng giáo dục sa sút, tình trạng học sinh bỏ học ngày càng nhiều. Để mọi người, mọi ngành, các đoàn thể hiểu và có trách nhiệm với giáo dục cùng chăm lo cho giáo dục chúng ta phải thực hiện tốt công tác “xã hội hoá giáo dục”. Một trong những vấn đề quan trọng trong giáo dục mà Đại hội Đảng toàn quốc đã đề ra, đó cũng chính là những vấn đề mà ngành giáo dục cần vươn tới để thay đổi chất lượng giáo dục của toàn ngành trong năm học 2007-2008.
- Công tác “Xã hội hoá giáo dục” là thực hiện chủ trương lớn của Đảng mà đại hội X đã đề ra đồng thời để thực hiện thành công cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung của năm học 2007-2008 cần phải tuyên truyền sâu rộng tới toàn bộ tầng lớp nhân dân, phụ huynh, học sinh, các ban ngành, đoàn thể và mọi tầng lớp trong xã hội đều phải có trách nhiệm tham gia tốt cuộc vận động “ Hai không” thì chất lượng giáo dục mới có nhiều chuyển biến, xuất phát từ những nguyên nhân và tầm quan trọng của công tác “xã hội hoá giáo dục” nên bản thân tôi qua nhiều năm làm quản lí giáo dục tại trường THCS Tân Đức huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên đã nghiên cứu vận dụng và đề xuất một vài kinh nghiệm thực tế xã hội hoá giáo dục ở trường THCS. Rất mong có sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, của đồng chí, đồng nghiệp cùng toàn thể các bạn/
II. NỘI DUNG
1. Những căn cứ đề xuất kinh nghiệm này.
 Căn cứ Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ X của Đảng đã chỉ rõ mục tiêu và nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo trong thời gian tới là:
 Đổi mới Giáo dục và Đào tạo “ phấn đấu để lĩnh vực này cùng với khoa học công nghệ thực sự là quốc sách hàng đầu”.Thông qua việc đổi mới toàn diện Giáo dục và Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chất hưng nền giáo dục Việt Nam với những biện pháp cụ thể là:
+ Đổi mới cơ cấu tổ chức, nội dung phương pháp dạy học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hoá, xã hội hoá. Phát huy trí sáng tạo, khả năng vận dụng thực hành của người học, đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội, chuyển dần mô hình giáo dục hiện nay sang mô hình giáo dục mở, mô hình học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông các bậc học. Phát triển Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và hệ thống hướng nghiệp, dạy nghề. Đổi mới hệ thống giáo dục đại học và sau đại học đào tạo, nghiên cứu khoa học, công nghệ với sử dụng trực tiếp chuyển đổi cơ cấu lao động. Đổi mới cơ chế quản lí giáo dục thực hiện phân cấp tạo động lực và sự chủ động của các cơ sở, các chủ thể tiến hành giáo dục . Nhà nước tăng đầu tư tập chung cho mục tiêu ưu tiên, các chương trình quốc gia phát triển giáo dục, hỗ trợ các vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu vùng xa, biên giới và hải đảo, thực hiện miễn giả việc đóng góp và cấp học bổng cho học sinh nghèo, các đối tượng chính sách, học sinh giỏi.” Các mục tiêu, kế hoạch nhằm phát triển Giáo dục và Đào tạo đã được Đại hội X chỉ rõ và định hướng cho Giáo dục trong những năm tiếp theo. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định giáo dục và công nghệ thực sự là quốc sách hàng đầu, tiếp tục quan tâm đầu tư để giáo dục phát triển bền vững vì giáo dục có phát triển mới tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cao, mới đào tạo những con người vừa hồng vừa chuyên những con người có trình độ chuyên môn, kiến thức khoa học thực sự để phục vụ đất nước đưa nước ta sớm ra khỏi tình trạng kém phát triển. Rà soát sắp xếp lại mạng lưới các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Đổi mới cơ chế quản lí, nâng cao chất lượng các trường công lập, bổ xung ưu đãi để phát triển các trường ngoài công lập và các trung tâm giáo dục học tập cộng đồng. Có lộ trình cụ thể cho việc chuyển một số cơ sở giáo dục công lập sang dân lập tư thục. Xoá bỏ hệ bán công, khuyến khích thành lập mới các trường Đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp và dạy nghề ngoài công lập kể cả các trường do nước ngoài đầu tư” (trích nghị quyết Đại hội Đảng X)
- Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam đã ghi trong điều 41 “Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh , gia đình, nhà trường và xã hội có trách nhiệm giáo dục thanh thiếu niên và nhi đồng”. Công tác giáo dục không chỉ có nhà trường mà bao gồm cả đoàn thanh niên, gia đình, nhà trường và xã hội.
- Điêu 12 luật giáo dục sửa đổi năm 2005 ghi; “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của nhà nước và của toàn dân.
Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục ; thực hiện đa dạng hoá các loại hình trường và các hình thức giáo dục; khuyến khích động viên và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.
Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục ; phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn”.
- Nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra và quyết định của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc triển khai cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung trong năm học 2007-2008.
2. Mục đích của đề tài kinh nghiệm
- Thông qua việc nghiên cứu kinh nghiệm. “ xã hội hoá giáo dục” bản thân muốn khơi dậy ý thức trách nhiệm của toàn thể các tầng lớp nhân dân, các ban ngành đoàn thể, chính quyền địa phương quan tâm thực sự tới giáo dục ở địa phương. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục ở nhà trường được tốt hơn, giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình v ... c (120 m2)
2005-2006
14.800.000
 Làm 120 m2 trần nhựa + mua 18 ghế đá
2006-2007
13.580.000
Làm120 m2 nền nhà lớp học mua 01 tủ thư viện
2007-2008
15200000
Tu sửa lại lớp học
	Tổng cộng thông qua phụ huynh học sinh trong 5 năm đã huy động được 73.550.000 đồng để chi cho việc kiến thiết xây dựng trường lớp, số tiền đó tuy chưa phải là lớn so với các cơ quan doanh nghiệp nhưng đối với những trường học ở nông thôn thì cũng vô cùng quý giá.
	- Huy động kinh phí khuyến học:
	+ Thông qua các tổ chức đoàn thể, các cá nhân, gia đình, phụ huynh học sinh, các xóm, các dòng họ hàng năm huy động được hàng chục triệu đồng để chi khen thưởng cho các học sinh đạt các danh hiệu từ học sinh tiên tiến trở lên, khen thưởng cho các cá nhân và tập thể có nhiều thành tích trong hoạt động giáo dục. Đặc biệt là biểu dương khen thưởng cho các em học sinh thi đỗ vào các trường Đại học, Cao đẳng, học sinh giỏi tỉnh, giỏi Quốc gia.
	+ Thông qua hoạt động xã hội hoá giáo dục nên trong những năm qua trường THCS Tân Đức được các cơ quan đoàn thể, các tầng lớp nhân dân tập trung đầu tư kinh phí ngoài ngân sách Nhà nước đầu tư trang bị để xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia năm 2005. Tập trung xây dựng môi trường khang trang sạch đẹp cũng qua đó thúc đẩy phong trào học tập ngày càng tiến bộ hơn.
	+ Địa phương nhiều năm đã được huyện, tỉnh biểu dương khen thưởng về công tác khuyến học, công tác xã hội hoá giáo dục, có dòng họ làm tốt công tác khuyến học như dòng họ Hoàng ở xã.
	+ Thông qua công tác xã hội hoá giáo dục nên chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng được nâng lên. Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào THPT năm 2007- 2008 đạt 92 % .
 Năm học 2007 - 2008 tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung nhà trường đã cùng với phụ huynh, học sinh, các ban ngành đoàn thể cùng cam kết thực hiện đến nay kết quả đã có nhiều chuyển biến rõ rệt trong dạy và học.Số học sinh ngồi nhầm lớp đã hạn chế, học sinh khá giỏi đang được nâng lên.
 + Trung tâm học tập cộng đồng: 
 Trong những năm qua trung tâm học tập cộng đồng của địa phương thực sự đã phát huy hiệu quả, tổ chức nhiều buổi tuyên truyền, học tập khoa học kỹ thuật trong chăn nuôi, trồng trọt, thay đổi giống cây trồng, kỹ thuật phòng trừ bệnh dịch cho người và gia súc, kỹ thuật xây dựng và phát triển làng nghề....vv. mặc dù nguồn kinh phí còn hạn chế xong đã thu hút được hàng nghìn người tham gia nghiên cứu học tập được thể hiện qua bảng sau:
 ( Biểu mẫu tổng hợp trang bên)
 4. Phương pháp thực hiện "xã hội hoá giáo dục"
	- Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, đặc biệt là ở cơ sở, có chủ trương biện pháp, kế hoạch, nhiệm vụ cụ thể, xác định mục tiêu phương hướng chỉ đạo, xây dựng các giải pháp phù hợp sát với nội dung chương trình và điều kiện của địa phương, từ đó triển khai tới các tổ chức đoàn thể trong địa phương cùng phối hợp với nhà trường để làm tốt công tác "xã hội hoá giáo dục".
	- Nhà trường phải là nòng cốt, tham mưu tích cực với Hội đồng giáo dục và các ban ngành đoàn thể chính quyền địa phương.
	- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền làm cho cộng đồng nhận thức đầy đủ vị trí vai trò của giáo dục, hiểu được sự cần thiết phải phối hợp các lực lượng trong xã hội, trong địa phương để làm tốt công tác giáo dục.
	- Xây dựng tạo niềm tin và mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường với các đoàn thể, các cơ sở giáo dục khác.
	- Huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục ngày càng khang trang sạch đẹp hơn, xây dựng mối quan hệ giữa tập thể nhà trường với nhân dân địa phương, các đoàn thể xã hội ở địa phương, tạo điều kiện để giáo viên và nhân dân có nhiều cơ hội tiếp xúc giao lưu trong các hoạt động của nhà trường và của địa phương. Tạo mối quan hệ gắn bó giữa nhà trường và xã hội tốt hơn.
	- Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết nhất trí có ý thức tổ chức kỷ luật cao, có kỷ cương, nề nếp, có tình thương và trách nhiệm, mỗi thầy cô giáo phải là tấm gương sáng về đạo đức và tự học cho học sinh noi theo.
	- Chăm lo xây dựng môi trường giáo dục gia đình, từ ý thức tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức đến cách răn dạy con cháu mối quan hệ giữa ông bà, cha mẹ, con cháu, phát huy những ảnh hưởng tích cực, giá trị truyền thống quý báu đạo lý tốt đẹp, hạn chế những ảnh hưởng thiếu văn hoá từ nhiều phía đến gia đình.
	- Xây dựng môi trường giáo dục làng xã đẩy mạnh phát triển kinh tế, xây dựng quy chế dân chủ ở địa phương, tăng cường giáo dục pháp luật, vận động xây dựng làng xóm văn hoá, hạn chế các tệ nạn xã hội.
	- Nâng cao vai trò trách nhiệm của các tổ chức, đoàn thể trực tiếp tham gia vào công tác giáo dục và quản lý học sinh trên địa bàn thôn, xóm, tăng cường các biện pháp giáo dục học sinh bằng nhiều phương pháp và hình thức hoạt động, kết hợp với hình thức khuyến khích động viên các em có thành tích cao trong học tập và rèn luyện. Hàng năm có đánh giá tổng kết biểu dương khen thưởng cá nhân và tập thể làm tốt công tác giáo dục, nhắc nhở các cá nhân và tập thể làm chưa tốt để rút kinh nghiệm cho các năm sau làm tốt hơn.
	5. Bài học kinh nghiệm:
	- Qua quá trình thực hiện và nhiều năm làm công tác quản lý để thực hiện tốt công tác "xã hội hoá giáo dục" người quản lý cần phải:
	+ Làm tốt công tác tham mưu cho các cấp lãnh đạo ở địa phương, làm cho các cấp các ngành, các cá nhân, Đoàn thể thấy được mục tiêu của nhà trường đề ra thấy được trách nhiệm của các đoàn thể trong công tác xã hội hoá giáo dục. Mọi công việc phải hài hoà có sức thuyết phục lôi cuốn để họ nhiệt tình ủng hộ, mọi công việc phải có sự liên kết chặt chẽ với các ban, ngành, đoàn thể với đại diện cha mẹ học sinh, với hội đồng giáo dục và Hội khuyến học của xóm, của xã và các ban ngành đoàn thể khác, các dòng họ lớn có kinh nghiệm trong công tác khuyến học.
	+ Phải xem xét tìm hiểu những gia đình, những dòng họ có nhiều ảnh hưởng tốt, tác động đến phong trào giáo dục của nhà trường, của địa phương, từ đó làm công tác tuyên truyền vận động các gia đình và dòng họ khác thực hiện theo.
	+ Phải xây dựng được kế hoạch trước mắt và kế hoạch lâu dài. Việc kết hợp các lực lượng giáo dục phải hài hoà, đồng bộ không chồng chéo, không ôm đồm sô bồ, mỗi hoạt động phải có hiệu quả nhất định. Có đánh gía biểu dương và rút kinh nghiệm cho hoạt động sau đạt kết quả tốt hơn.
	- Các hoạt động ở trường đều phải dân chủ hoá, công khai hoá, nhất là việc thu chi các khoản đóng góp của phụ huynh học sinh, của các tầng lớp nhân dân về kiến thiết xây dựng cơ sở vật chất. Việc biểu dương khen thưởng phải thực chất, tránh mọi biểu hiện chạy theo thành tích, theo cảm tính không công bằng, dẫn đến mất lòng tin ở quần chúng nhân dân thì mọi hoạt động sẽ không có hiệu quả.
	- Thường xuyên quan tâm đến đội ngũ cán bộ lãnh đạo ở các xóm để đôn đốc, tham mưu, kết hợp khuyến khích động viên khen thưởng từ xóm đến xã, đến trường thông qua các bản tin của các xóm vào buổi sáng hàng ngày. Đây chính là một biện pháp rất tốt nhằm khuyến khích các em và gia đình, các tổ chức đoàn thể hoạt động tích cực và thi đua sôi nổi hơn trong công tác giáo dục.
III- Kết luận và đề xuất
1) Kết luận:
-Công tác xã hội hoá giáo dục là một trong những chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ta nhằm đẩy nhanh tốc độ phát triển giáo dục, đáp ứng kịp thời yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, sớm đưa nước ta thoát khỏi tình trạng kém phát triển.
- Trong giai đoạn hiện nay vị thế và uy tín của đất nước ta đang được khẳng định mạnh mẽ trên trường Quốc tế, kinh tế đang trên đà phát triển mạnh mẽ, xong bên cạnh đó các loại bệnh dịch ở người và gia súc, gia cầm thường xuyên xuất hiện cản trở không nhỏ đến tình hình phát triển kinh tế chính trị của nước ta, công tác xã hội hoá giáo dục cũng đang được quan tâm và đầu tư chú ý, các trung tâm học tập cộng đồng được xây dựng với quy mô hiện đại và đa dạng hoá tạo điều kiện thuận lợi cho tất cả mọi người đều được tham gia học tập và học suốt đời.
Qua bản sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi mong muốn người quản lý nhà trường cần có những biện pháp,kế hoạch để thực hiện thành công công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương mình, thông qua tuyên truyền vận động, các tổ chức đoàn thể, cá nhân gia đình thực sự hiểu được tầm quan trọng của công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay qua đó thấy được quyền lợi và trách nhiệm đối với phong trào giáo dục ngay trong gia đình mình địa phương mình và cả cộng đồng xã hội. Thông qua con đường xã hội hoá giáo dục các nhà trường có nhiều cơ hội để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạy và học góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong các nhà trường và địa phương.
2- Những kiến nghị và đề xuất.
- Đối với ngành giáo dục và đào tạo có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, mở rộng quy mô và chất lượng giáo dục đào tạo có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ cán bộ Đoàn, Đội trong các nhà trường.
- Thường xuyên tập huấn công tác tuyên truyền cho đội ngũ báo cáo viên tại các trung tâm học tập cộng đồng của địa phương.
- Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ các ttrung tâm học tập cộng đồng để tạo điều kiện thu hút lôi cuốn học viên đến học tập nhiều hơn.
+) Đối với địa phương cần có kế hoạch thường xuyên tổ chức các hội nghị hội thảo các chuyên đề về công tác xã hội hoá giáo dục từ xã, huyện, tỉnh.
- Hàng năm phải có tổng kết biểu dương những cá nhân và tập thể đạt thành tích trong phong trào xã hội hoá giáo dục đồng thời qua đó rút kinh nghiệm để hoạt động tốt hơn.
- Đối với các xóm cần có hệ thống tuyên truyền thông tin rộng rãi, kịp thời tới mọi người dân, để họ có thể nắm bắt được nhanh chóng nhất các chủ trương, quan điểm đường lối trong giáo dục, hay các biện pháp trong công tác giáo dục.
- Nhà trường thường xuyên tham mưu, thống nhất với chính quyền địa phương tuyên truyền vận động nhân dân, phụ huynh thực hiện tốt luật giáo dục cùng các văn bản pháp quy thể chế dưới luật, đặc biệt là cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung cùng kết hợp với nhà trường làm tốt công tác giáo dục hơn nữa.
- Tăng cường nguồn kinh phí để thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo, tuyên truyền, cổ động về giáo dục rộng rãi hơn.
- Các trung tâm học tập cộng đồng cần phát huy mạnh mẽ hơn nữa, tổ chức nhiều buổi tuyên truyền học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ khoa học kỹ thuật, và các kinh nghiệm trong cuộc sống, trong lao động sản xuất...vv để mọi người dân đều thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục trong cuộc sống hàng ngày của họ.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi về công tác xã hội hoá giáo dục được rút ra từ những kinh nghiệm hoạt động thực tế tại địa phương và nhà trường trong những năm qua rất mong có sự tham gia đóng góp của các nhà quản lý và các bạn đồng nghiệp./
 TM Hội đồng khoa học 
 của đơn vị Tân đức ngày 25 tháng 4 năm 2008
 Xếp loại: ....... Người viết