Giáo án Hóa học 9 năm 2008 - Tiết 23: Dãy hoạt động hoá học của kim loại

11/11/08 TUẦN 12
 Tiết 23 : DÃY HOẠT ĐỘNG HOÁ HỌC CỦA KIM LOẠI 
MỤC TIÊU: 
1/Kiến thức :
 -HS biết dãy hoạt động hoá học của kim loại.
 -HS hiểu được ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học của kim loại.
2/kĩ năng : 
 -Biết cách tiến hành nghiên cứu một số thí nghiệm đối chứng để rút ra kim 
 loại hoạt động mạnh yếu và cách sắp xếp theo từng cặp,từ đó rút ra cách sắp 
 xếp của dãy.
 -Biết rút ra ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học của kim loại từ các thí nghiệm 
 và các phản ứng đã biết.
 -Bước đầu vận dụng ý nghĩa của dãy HĐHH của kim loại để xét phản ứng cụ 
 thể của kim loại với chất khác có xảy ra hay không.
 -Viết được các PTHH chứng minh cho từng ý nghĩa của dãy HĐHH của kim 
 loại.
CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1/Hoá chất : đinh sắt ,dây đồng,dây bạc,dd FeSO4, CuSO4,AgNO3,nước cất,Na.
2/Hoá cụ : giá đựng ống nghiệm, cặp gỗ, hai cốc thuỷ tinh nhỏ, ống hút nhỏ giọt.
LÊN LỚP :
1/Oån định :
2/Kiểm tra bài cũ:
 Trình bày tính chất hoá học của kim loại, viết PTHH minh hoạ cho mỗi 
 tính chất.
3/Bài mới :
 Bài ghi
 Giáo viên
 Học sinh
I.Dãy HĐHH được xây dựng như thé nào?
K,Na,Mg,Al,Zn,Fe,Pb,H
Cu,Ag,Au
II,Ý nghĩa của dãy HĐHH của KL
4 ý nghĩa trong sgk trang
54
HOẠT ĐỘNG 1:
-GV thực hiện TN 1,HS quan sát rút ra nhận xét về độ hoạt động của Cu và Fe
-GV gọi một HS lên bảng làm TN2 các HS khác quan sát ,mô tả
hiện tượng,à nhận xét độ hoạt độngcủa Cu so với Ag
-GV tiếp tục gọi một HS khác làm TN3 à nhận xét độ hoạt động của Fe và Cu so với Hiđro
-GV ở TN4 tổ chức tương tự như 
TN2,3.
-GV hỏi :Hãy xếp các KL có độ hoạt động theo thứ tự giảm dần
-GV bổ sung giới thiệu dãy HĐHH của KL theo sgk (HS ghi bài)
HOẠT ĐỘNG 2:
-GV cho HS trả lời các câu hỏi để tự rút ra kết luận:
+Các KL được sắp xếp như thế nào trong dãy HĐHH? Cho vd?
+KL ở vị trí nào phản ứng với nước ngay ở nhiệt độ thường?vd? 
+KL ở vị trí nào phản ứng với dd
axit giải phóng hiđro? Cho vd ?
+KL ở vị trí nào đẩy được KL đứng sau ra khỏi dd muối.?vd?
-HS quan sát TN thảo
luận nhóm nhận xét độ hoạt động của Fe so với Cu
(Fe mạnh hơn Cu)
-HS làm TN, HS khác quan sátàđộ HĐHH của Cu với Ag.
(Cu mạnh hơn Ag)
-Tương tự như ở TN2
(Fe,H,Cu)
-HS thảo luận nhóm xếp các KL theo yêu cầu của GV,báo cáo kết quả.
-HS thảo luận nhóm 
trả lời các câu hỏià
tự rút ra ý nghĩa của dãy HĐHH của KL
-HS đại diện nhóm 
trình bày lần lượt các câu hỏi (Kết hợp ghi
bài)
4/Củng cố:
-Cho HS đọc lại dãy HĐHH của KL vài lần.
-Làm bài tập 1/54
-Trắc nghiệm : Cho các KL được ghi bằng các chữ:A,B,C,D tác dụng riêng biệt với dd HCl, hiện tượng quan sát được ghi ở bảng dưới đây:
 KIM LOẠI
 TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH HCl
 A
 Giải phóng hiđro chậm
 B
 Giải phóng hiđro nhanh ,dung dịch nóng dần
 C
 Không có hiện tượng gì xảy ra
 D
 Giải phóng hiđro rất nhanh,dung dịch nóng lên
Theo em nếu sắp xếp 4 KL trên theo chiều HĐHH giảm dần ,thì cách sắp xếp nào đúng trong các cách sắp xếp sau;
a. A,B,C,D b.B,A,D,C c.D,B,A,C d.C,B,A,D. 
5/Kiểm tra đánh giá :
-Bài tập (chuẩn bị sẵn trên bảng phụ):
 Cho các cặp chất sau:
a.Zn + HCl b.Cu + ZnSO4 c.Fe + CuSO4 d.Zn + Pb(NO3)2
e.Cu +HCl g. Ag + HCl h. Ag + CuSO4
Những cặp nào xãy ra phản ứng viết PTHH?
(HS làm cá nhân ,châùm chéo sau khi có đáp án đúng trên bảng)
6/Về nhà : Học thuộc dãy hoạt động hoá học của KL và ý nghĩa của nó
 có phương trình chứng minh. Làm bài tập 2,3,4,5/ 54sgk
 Soạn : tính chất hoá học của nhôm, sản xuất nhôm
 Thúc Đào