Giáo án Lớp 9 môn Sinh học - Tiết thứ 26 - Tuần 13 - Bài 25: Thường biến

Tuần 13	N.Soạn:27-11-05
Tiết 26	N.Dạy:
BÀI 25 THƯỜNG BIẾN.
A/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
	* Học xong bài này HS có khả năng:
	- Nêu được khái niệm thường biến.
	- Phân biệt được thường biến với đột biến.
	- Giải thích được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi, trồng trọt.
	- Phân tích được ảnh hưởng của môi trường đến tính trạng số lượng và mức phản ứng của 	chúng để ứng dung trong sản xuất.
2/ Kĩ năng:
	- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ và kĩ năng thaỏi 	luận nhóm, làm việc với SGK.
3/ Thái độ:
	- GD thế giới quan duy vật biện chứng, chống tư tưởng mê tín dị đoan.
B/ Chuẩn bị:
	- Tranh phóng to hình 25 SGK.
C/ Tổ chức hoạt động:
1/ Vào bài: Trong tự nhiên có những biến dị tốt không thể di truyền cho đời sau mà nó phụ thuộc chủ yếu 	vào điều kiện một trường sống. Đó là thườn biến. Npội dung bài hôm nay sẽ giúp chúng ta nghiên 	cứu về hiện tượng này.
2/ Phát triển bài:
I/ SỰ BIẾN ĐỔI KIỂU HÌNH DO TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG.
Hoạt động 1: TÌM HIỂU SỰ BIẾN ĐỔI KIỂU HÌNH DO TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG.
	* Mục tiêu: - HS nêu được khái niệm thường biến; Phân biệt được thường biến với đột biến.
	* Thực hiện:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV đặt vấn đề: Tại sao có những loại cây( cùng KG), nhưng lại biểu hiện những KH hoàn toàn khác nhau?
- YC HS quan sáthình 25 SGK:
+ Các cây rau mác đều có cùng 1 KG nhưng lá ngập trong nước thì có hình dài, mảnhđể không bị nước cuốn đi; Lá trên bề mặt nước rộng giúp cho lá dễ nổi, tăng diện tích tiếp xúc với ánh sáng; Lá nhô lên khỏi mặt nước hình mũi mác, tránh gió cuốn theo và khỏi bị tổn thương.
- YC đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động của mình.
- GV theo dõi, nhận xét, bổ sung và xác nhận đáp án đúng.
- HS nghe và thu nhận thông tin.
- HS quan sát hình 25 SGK và nghiên cứu các ví dụ và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi mục s SGK.
* YC: - Sự biểu hiện ra 1 KH của 1 cơ thể phụ thuộc vào KG và 1 cơ thể phụ thuộc vào KG và các yếu tố của môi trường sống.
- Trong các yếu tố đó thì KG được xem như không biến đổi.
- Sự biến đổi KH trong các ví dụ nêu trên là do có sự thay đổi điều kiện sống.
- Thường biến là những biến đổi KH phát sinh trong đời sống cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của môi trường.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động của mình.
- HS rút ra kết luận cho hoạt động.
	* Tiểu kết: - Thường biến là những biến đổi ở KH phát sinh trong đời cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp 	của môi trường. Thường biến thường biểu hiện đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với 	điều kiện ngoại cảnh không di truyền được.
II/ MỐI QUAN HỆ GIỮA KG, MÔI TRƯỜNG VÀ KH.
Hoạt động 2: TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA KG, MÔI TRƯỜNG VÀ KH.
	* Mục tiêu: - HS hiểu được mối quan hệ giữa KG, KH, môi trường tới tính trạng của cơ thể.
	* Thực hiện:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- YC HS nghiên cứu nội dung SGK và suy nghĩ trả lời câu hỏi:
H: Những tính trạng nào phụ thuộc chủ yếu vào KG? Cho ví dụ?
H: Những tính trạng nào thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường? Cho ví dụ?
- YC đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động của mình.
- GV theo dõi, nhận xét, bổ sung và xác nhận đáp án đúng.
- HS nghiên cứu nội dung SGK và suy nghĩ trả lời câu hỏi:
* KL:- Bố mẹ không truyền đạt cho con những tính trạng có sẵn mà truyền 1 KG qui định cách phản ứng trước môi trường.KH là kết quả tương tác giữa KG và môi trường.
- Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào KG, thường ít chịu ảnh hưởng của môi trường, Các tính trạng số lượng, thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường.
- HS trả lời câu hỏi dưới sự điều khiển của GV để thống nhất câu trả lời đúng.
	* Tiểu kết: - Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào KG, thường ít chịu ảnh hưởng của môi 	trường. Các tính trạng số lượng, thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường.
III/ MỨC PHẢN ỨNG:
Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ MỨC PHẢN ỨNG:
	* Mục tiêu: - HS hiểu được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi, trồng trọt.
	* Thực hiện:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV đặt vấn đề: Cùng 1 KG qui định tính trạng số lượng có thể phản ứng thành nhiều KH khác nhau tùy vào điều kiện môi trường. Như8ng khả năng đó không phải là vô hạn. Vì sao vậy?
- YC HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK, trao đổi nhóm để thực hiện lệnh trong mục s SGK.
- YC đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động .
- GV theo dõi, bổ sung và xác nhận đáp án đúng.
- HS suy nghĩ câu trả lời.
- Thực hiện nghiên cứu thông tin SGK và suy nghĩ trả lời các câu hỏi thảo luận.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động.
* Đáp án: - Giới hạn năng suất của giống do KG qui định.
- Mức phản ứng là giới hạn thường biến của 1 KG trước môi trường khác nhau.
- HS rút ra kết luận cho hoạt động.
	* Tiểu kết: - Mức phản ứng là giới hạn thường biến của 1 KG trước môi trường khác nhau.
	- Mức phản ứng do KG qui định. KH là kết quả của sự tương tác giữa KG và môi trường.
3/ Củng cố:
	- YC HS đọc nội dung ghi nhớ cuối bài.
	H: Phân biệt giữa thường biến và đột biến?
	H: Mức phản ứng là gì?
4/ Dặn dò:
	- Học thuộc bài, trả lời các câu hỏi SGK.
	- Chuẩn bị nội dung bài thực hành.