Giáo án môn học Ngữ văn 9 - Tiết học: Văn bản đấu tranh cho một thế giới hoà bình

Dạy : 9A. Tuần 2
	 9B:.. Bài 2 - Tiết 6 
 Văn bản
 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
 (G. G. Mác- két)
A/ Mục tiêu: 
 Qua tiết học, HS có thể :
- Hiểu được nội dung vấn đề được đặt ra trong VB: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, lađấu tranh cho một thế giới hoà bình. Bước đầu thấy được đặc sắc nghệ thuật của VB: nghị luận chính trị xã hội với lí lẽ rõ ràng, toàn diên, cụ thể, đầy sức thuyết phục
- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận cứ trong VBnghị luận chính trị, xã hội
- Có ý thức ngăn chặn các nguy cơ có ảnh hưởng đến hoà bình thế giới
B/ Chuẩn bị :
- GV: Theo dõi tình hình thời sự hàng ngày qua ti vi, báo chí; lưu ý những sự kiện quan trọng, ghi chép tóm tắt và liên hệ với bài học
- HS: Sưu tầm h/ả bom hạt nhân( bom H, phân biệt với bom nguyên tử- bom A), tên lửa mang đầu đạn hạt nhân hoặc tàu ngầm trang bị hạt nhân.
C/ Phương pháp .
- Binh giảng, thuyết minh,
D/ Hoạt động trên lớp :
1) ổn định tổ chức: KT sĩ số: 	
2) KT bài cũ: (3‘ )
 - GV sử dụng bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm
 ? Vẻ đẹp của phong cách HCM là gì?
 A. Truyền thống văn hoá dân tộc. C. Vĩ đại và giản dị.
 B. Tinh hoa văn hoá nhân loại. D.Kết hợp hài hoà những vẻ đẹp đó.
 ? Học tập và rèn luyện theo phong cách của Bác, mỗi chúng ta cần làm gì?
 A. Hiểu sâu sắc vẻ đẹp của phong cách HCM.
 B. Làm tốt 5 điều Bác dạy.
 C. Sống thật trong sạch, giản dị.
 D. Làm nhiều việc tốt, giúp đỡ mọi người.
 ( HS cần lựa chọn hai ý đúng là D và A)
3) Bài mới : - GV giới thiệu vào bài: (1’ )
Hoạt động của GV & HS
Ghi bảng
? Qua phần soạn bài ở nhà, em hãy cho biết xuất xứ của VB :" Đấu tranh" ?
* HS dựa vào phần chú thích (ộ) trả lời:-
? Xét về tính chất nội dung, VB này thuộc loạiVB nào ? Vì sao ?
- VB nhật dụng vì nó bàn về một vấn đề lớn lao luôn được đặt ra ở mọi thời đại.
- GV hướng dẫn đọc: giọng rõ ràng, dứt khoát, chính xác các từ phiên âm, viết tắt, các con số.
- GV đọc mẫu 1 đoạn sau đó gọi HS đọc và nhận xét.
* 3 HS đọc tiếp đến hết.
- Gv hướng dẫn giải nghĩa các từ khó có trong chú thích và yêu cầu HS giải thích thêm từ " hạt nhân".
* HS tìm hiểu chú thích, giải nghĩa từ.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu luận điểm chủ chốt và các luận cứ của VB. Trên cơ sở đó HS sẽ xác định được bố cục của VB
? Luận điểm chủ chốt mà tác giả nêu ra và tìm cách giải quyết trong VB là gì ? Giải thích tại sao em lại hiểu như vậy ?
A. Chiến tranh hạt nhân là một hiểm hoạ khủng khiếp đang đe doạ toàn thế giới.
B. Đấu tranh chống lại và xoá bỏ nguy cơ chiến tranh hạt nhân vì một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại.
C. Kết hợp cả A và B.
* HS lựa chọn và giải thích :
 ’ Đáp án : C
- A là nguyên nhân , B là kết quả. Vì vậy không thể chỉ là A hoặc chỉ là B.
? Hệ thống luận cứ để làm rõ luận điểm được triển khai như thế nào?
* HS thảo luận, phát hiện và trả lời :
- Có 4 luận cứ tương ứng với 4 phần của VB.
? Vậy PTBĐ chính của VB này là gì ? 
’ VB nghị luận.
.
- GV yêu cầu HS theo dõi đoạn đầu của VB và cho biết:
? Bằng những lí lẽ và chứng cứ nào, tác giả đã làm rõ nguy cơ của chiến tranh hạt nhân ? 
* HS phát hiện, phát biểu :
? Theo em cách đưa lí lẽ và chứng cứ trong đoạn VB này có gì đặc biệt ?
? Cách vào đề trực tiếp và những chứng cứ rất xác thực đó có tác dụng gì ? 
* HS trả lời :
-Thu hút sự chú ý của người đọc và gây ấn tượng mạnh mẽ về sự hệ trọng của chiến tranh hạt nhân.
ộ GV chốt lại :
Bằng cách vào đề trực tiếp, cách lập luận chặt chẽ kết hợp giữa lí lẽ và đưa ra những chứng cứ xác thực, tác giả đã thu hút người đọc về sức mạnh ghê gớm của chiến tranh hạt nhân và gây ấn tượng mạnh mẽ về t/c hệ trọng của vấn đề đang nói tới.
? Qua các phương tiện thông tin đại chúng, em có thêm chứng cứ nào về nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn đang đe doạ cuộc sống của trái đất ?
* HS tự tìm thêm các chứng cứ :
VD: Các cuộc thử bom nguyên tử, các lò phản ứng hạt nhân, tên lửa đạn đạo trên thế giới đang diễn ra trong thời gian qua.
I) Tìm hiểu chung: 
- Văn bản trích từ tham luận của Mác- két tại cuộc họp nguyên thủ 6 nước tại Mê- hi- cô
II) Đọc, hiểu VB : 
1) Đọc, tìm hiểu chú thích: 
- Đọc.
- Tìm hiểu chú thích
2) Tìm hiểu VB : 
a) Nguy cơ khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn thế giới
ộ Lí lẽ:
- CT hạt nhân là sự tàn phá, huỷ diệt (Về lí thuyết hệ mặt trời ) .
- Phát minh hạt nhân quyết định vận mệnh thế giới ( không có một đứa con thế giới).
ộ chứng cứ :
- Thời gian : Ngày 8/8
- Số lượng: Tất cả mọi người4 tấn sự sống trên trái đất.
’ Lí lẽ kết hợp chứng cứ đều dựa trên sự tính toán khoa học.
4) Củng cố. HD về nhà: 
 ? Văn bản" Đấu tranh" nhằm thể hiện một tư tưởng nổi bật. Theo em, đó
 là tư tưởng nào?
 - Nắm chắc những nội dung cơ bản của tiết học.
 ’ Đọc và tìm hiểu trước những phần còn lại của VB.
5) Rút kinh nghiệm.
..
	-------------------------------------------------------
Dạy9A : 	Tiết 7
 9B :........................
Văn bản : 
 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( tiếp )
 ( G. G. Mác- két)
A/ Mục tiêu: 
 Qua tiết học, HS có thể :
- Thấy được nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó vì một thế giới hoà bình
- Rèn kĩ năng phân tích, tìm hiểu luận điểm, luận cứ trong VB nghị luận
- Có thái độ căm ghét chiến tranh và tình cảm thiết tha với hoà bình
B/ Chuẩn bị :
 - GV : Bảng phụ
C/ Hoạt động trên lớp :
1) ổn định tổ chức: KT sĩ số :	
2) KT bài cũ: 
 - GV dùng bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm
 ? ý nào nói đúng nhất cách lập luận của tác giả G. G Mác- két để cho người đọc hiểu rõ nguy cơ khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân đối với nhân loại, nhất là trong thời điểm hiện tại ?
 A. Xác định thời gian cụ thể. C. Đưa ra những số liệu đầu đạn hạt nhân.
 B. Đưa ra những tính toán lí thuyết. D. Cả A,B, C đều đúng.
3) Bài mới: 
Hoạt động của GV & HS
Ghi bảng
* HS đọc phần 2: " Niềm an ủicho toàn thế giới ".
- GV yêu cầu HS theo dõi phần VB thứ 2 và cho biết :
? Những chứng cứ nào được đưa ra để nói về cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân trên lĩnh vực quân sự ?
* HS phát hiện :
- Chi phí hàng trăm tỉ đô la để tạo nên máy bay ném bom chiến lược, tên lửa vượt đại châu, tàu sân bay, tên lửa MX, tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân.
? Em thấy cách lập luận của tác giả có gì đặc biệt ?
* HS thảo luận, phát biểu :
- Dẫn chứng cụ thể, xác thực.
- Dùng phép so sánh, đối lập: Một bên chi phí nhằm tạo ra sức mạnh huỷ diệt tương đương vơí một bên dùng chi phí đó để cứu vớt, phòng bệnh cho hàng trăm triệu trẻ em, người thiếu dinh dưỡng.
? Theo em, cách lập luận này có tác dụng gì ?
ộ GV chốt lại nội dung phần 2:
Cách lập luận ở phần 2 làm nổi bật sự tốn kém ghê gớm và phi lí, vô nhân đạo của cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân trên thế giới.
? Qua các phương tiện thông tin đại chúng, em biết nhân loại đã tìm cách nào để hạn chế chạy đua CT hạt nhân ?
* HS tự bộc lộ: Chẳng hạn các hiệp ước cấm thử vũ khí hạt nhân trên bán đảo Triều Tiên, hạn chế số lượng đầu đạn hạt nhân
* HS quan sát phần 3:" một nhàcủa nó"
- GV: Phần VB thứ 3 được tạo bằng 3 đoạn văn, mỗi đoạn đều nói đến hai chữ " trái đất ". Vậy mục đích của tác giả khi liên tục nhắc đến danh từ này là gì ?
* HS thảo luận, phát biểu :
? Quá trình sống trên trái đất được tác giả hình dung như thế nào ?
* HS phát hiện ở đoạn 3 của phần 3:
 ( 180 chết vì yêu)
? Em thấy có gì độc đáo trong cách lập luận của tác giả ở đoạn này ?
* HS thảo luận nhóm trả lời:
- Các số liệu chính xác
- Cách diễn đạt có hình ảnh( con bướm, bông hồng, con người).
? Qua cách lập luận đó, tác giả muốn làm nổi bật điều gì?
ộ Gv chốt lại :
Qua các số liệu khoa học và cách diễn đạt sinh động bằng các hình ảnh, tác gỉa đã cho ta thấy chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, man rợ, đáng xấu hổ, đi ngược lại lí trí
* HS quan sát phần VB cuối cùng.
? Sau khi cảnh báo hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang, tác giả có thái độ như thế nào ?
* HS phát hiện, phát biểu :
Tác giả hướng tới một thái độ tích cực là đấu tranh ngăn chặn CT hạt nhân cho một thế giới hoà bình: đoàn kết, xiết chặt đội ngũ.
- GV lưu ý: Cần phản đối hành động của Mĩ vin vào cớ này để xâm lược hoặc lạm quyền can thiệp vào các nước khác như I- rắc, I- ran, Triều Tiên.
? Để kết thúc lời kêu gọi của mình, Mác- két đã đưa ra đề nghị gì? Cần hiểu đề nghị này như thế nào ?
* HS trao đổi, thảo luận, trả lời:
ộ GV chốt lại :
Với cách kết thúc vấn đề đầy ấn tượng, tác giả đưa ra thông điệp gửi tới toàn thể loài người tiến bộ trên thế giới: Hãy xiết chặt đội ngũ, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân vì một thế giới hoà bình
- Gv hướng dẫn HS tổng kết lại toàn bài về nghệ thuật, nội dung.
? Theo em, Mác- két đã đấu tranh cho một thế giới hoà bình bằng cách riêng của mình như thế nào ?
’ Bằng bài viết.
? Đọc bài viết này, em nhận thức thêm được điều gì sâu sắc về thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, về nhiệm vụ cấp bách của mỗi người và toàn thể nhân loại ? 
- Chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn thể nhân loại trên trái đất; nhiệm vụ của mỗi người là phải đấu tranh cho một thế giới hoà bình, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân.
? Tính thuyết phục và hấp dẫn của VB nhật dụng- nghị luận này là ở những yếu tố nào ?
- Luận điểm đúng đắn, luận cứ rành mạch đầy sức thuyết phục, diễn đạt giàu hình ảnh, giọng văn truyền cảm.
- GV chốt lại nội dung, nghệ thuật của bài và cho HS đọc 
GV hướng dẫn HS luyện tập
2) Tìm hiểu VB : ( tiếp )
a) Nguy cơ khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn thế giới.
- Chi phí hàng trăm tỉ đô la
- Dùng phép so sánh, đối lập
’Làm nổi bật sự tốn kém ghê gớm và phi lí, vô nhân đạo của cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân.
- Trái đất là nơi có sự sống của con người vì vậy rất thiêng liêng.
- Không được xâm phạm, huỷ diệt trái đất.
’ Phải lâu dài lắm mới có được sự sống và vẻ đẹp trên trái đất. Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, đi ngược lại lí trí.
b) Đấu tranh loại bỏ là nhiệm vụ của toàn nhân loại.
- Đề nghị: lập ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn tại được sau thảm hoạ hạt nhân.
- Nhấn mạnh: nhân loại cần giữ gìn kí ức của mình, lịch sử sẽ lên án những thế lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân.
3) Tổng kết : ( ghi nhớ : SGK - 21 )
4.Luyện tập
4)Củng cố, HD về nhà:
 Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học bài: "Đấu tranh" của G. G. 
 Mác- két ( Phát biểu miệng hoặc viết) 
 - Học thuộc phần ghi nhớ để nắm nội dung, nghệ thuật của VB
 - Làm bài tập phần LT- SGK và bài tập bổ sung SBT vào vở
 - Chuẩn bị VB:" Tuyên bố. trẻ em": Đọc kĩ Vb, soạn bài theo hệ 
 thống câu hỏi trong SGK.
E) Rút kinh nghiệm.
..