KHBD Tin học lớp 9 năm học 2026-2027 - Bài 6. Thực hành: Khai thác phần mềm mô phỏng (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop9.com 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 6. THỰC HÀNH: KHAI THÁC PHẦN MỀM MÔ PHỎNG
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Tổ: ....................
 Giáo viên: ................................ Lớp: 9........
 Môn học: Tin học Tuần: 21 Số tiết: 2
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết 2: khám phá tỉ lệ vàng, dựng tam giác và đề xuất ý tưởng AI
 Tuần 21; Tiết PPCT 18; 45 phút.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Đo AB, BC, AC, AD và tính ba tỉ số trong ngôi sao đều; nêu giới hạn kết luận khi thay kích thước.
- Dựng tam giác vuông bằng điều kiện vuông góc, xác định ba trung điểm, đo cạnh; đề xuất một ý 
tưởng AI giúp học qua mô phỏng và cách con người kiểm.
2. Năng lực
- NLc, NLd: sử dụng công cụ đo, tính tỉ số, kiểm hình động; tự học và hợp tác qua sản phẩm có thể 
kiểm lại.
TC2.5.2: chọn công cụ đo và tính; TC2.3.1: tạo sản phẩm hình học có các quan hệ dựng hình, nhãn, số 
đo và phép thử thay đổi.
9.C2.1: đề xuất ý tưởng ứng dụng AI cải thiện việc học với mô phỏng; nêu đầu vào, đầu ra gợi ý và 
kiểm chứng của con người.
3. Phẩm chất
- Trung thực khi phân biệt quan sát với chứng minh; kiên trì sửa hình sai, tôn trọng phần việc của bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Phòng máy có Internet, 2 HS/máy, máy chiếu; SGK trang 23–26. GV in Phiếu 0/1/2A/2B/3/4/5 mỗi 
HS, viết thư mục Bai06 và kênh nộp của lớp lên bảng. Không cần tài khoản học sinh để chạy các mô 
phỏng.
- GV mở trước hai địa chỉ PhET ở Học liệu GV, chọn Hệ thống ở mô phỏng năng lượng; thử mạch 9 
V–10 Ω. Phiên giao diện kiểm ngày 10/09/2026: Energy 1.4.24, mạch DC Virtual Lab 1.5.2; nhãn có 
thể đổi theo phiên bản.
- Chuẩn bị ngôi sao bằng B06-NgoiSao-Khung.txt trong thư mục học liệu; trên trang GeoGebra trắng, 
bấm Input, dán cả lệnh Execute rồi Enter. Chỉ dựng khung, HS tự đo và tính tỉ số. Có GSP và 
TyLeVang.gsp của trường thì dùng đường dẫn SGK, kiểm trước hình đều khi kéo P/Q.
- Phương án mất mạng: dùng ảnh nguồn và bảng số liệu dự phòng, ghi Chưa kiểm trên máy; GV bố trí 
10 phút/cặp tại phòng máy trước Bài 7 tuần 22. Không mặc định HS có máy hoặc phần mềm trả phí ở 
nhà. Biên soạn: Lop9.com 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Mở đầu — kiểm lại cách làm thí nghiệm (4 phút)
 a) Mục tiêu: Khôi phục quy tắc đo trước khi chuyển sang hình học.
 b) Nội dung và học liệu: Một bảng 9 V–10 Ω–0,90 A và 9 V–20 Ω–0,45 A của tiết trước.
 c) Sản phẩm: Mỗi HS nói một điều phải giữ cố định khi thử.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 Cho 1 phút trả lời: tăng R từ 10 lên 20 Ω mà Nêu không; phải giữ U và các thiết lập khác.
 đồng thời đổi U thì có kết luận chỉ do R được 
 không?
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 Mời HS chỉ vị trí ampe kế/vôn kế trong ảnh đã Chỉ A nối tiếp, V hai đầu R.
 lưu; sửa một lỗi phổ biến.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 Nêu câu hỏi: thay kích thước một hình, độ dài Viết dự đoán đầu Phiếu 3.
 và tỉ số có cùng thay không?
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 Yêu cầu mỗi người tự đo và kiểm dự đoán; Mở mô hình khung do GV chuẩn bị.
 không chép số đã làm tròn từ ảnh.
 Đáp án và nội dung chốt
 Cần thay một đại lượng mỗi lần; độ dài có thể đổi mà tỉ số giữ nguyên nếu hình đồng dạng.
 Cách đánh giá: HS nêu được điều kiện so sánh, có dự đoán trước khi đo.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Khám phá — tỉ lệ vàng của ngôi sao đều (17 phút)
 a) Mục tiêu: Dùng số đo và thay kích thước để nhận ra tỉ lệ không đổi.
 b) Nội dung và học liệu: Mô hình khung; Phiếu 3; Hình 6.6 và 6.8.
 c) Sản phẩm: Bảng đo hai kích thước, ba tỉ số, câu kết luận có điều kiện. Biên soạn: Lop9.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hình 6.6 (SGK trang 25). Thứ tự A–B–C–D trên một đường chéo. P, Q trong tệp GSP là điều khiển kích 
 thước.
 Hình 6.8 (SGK trang 26). Ngôi sao đều và hình chữ nhật tỉ lệ vàng; phần còn lại sau khi bỏ hình vuông 
 được xoay để so sánh.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 3 phút: chỉ thứ tự A–B–C–D trên đường chéo. Xác định đúng đoạn, không nhầm AB với toàn 
 GSP: mở TyLeVang.gsp, chọn đoạn → cạnh; ghi phần mềm thực dùng.
 Measure/Length; Number/Calculate (bản 4.x: 
 Measure/Calculate). GeoGebra: GV đã dán 
 khung; HS nhập lệnh đo/tính ở Phiếu 3. P là 
 tâm, Q là đỉnh trên của mô hình thay thế, khác 
 vị trí P/Q trong ảnh SGK.