KHBD Tin học lớp 9 năm học 2026-2027 - Bài 8. Thực hành: Sử dụng công cụ trực quan trình bày thông tin trao đổi và hợp tác (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop9.com 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 8. THỰC HÀNH: SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRỰC QUAN TRÌNH 
 BÀY THÔNG TIN TRAO ĐỔI VÀ HỢP TÁC
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Tổ: ....................
 Giáo viên: ................................ Lớp: 9........
 Môn học: Tin học Tuần: 24 Số tiết: 2
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết 2: tạo bài trình chiếu đa phương tiện, kiểm nguồn và hoàn thiện theo góp ý
 Tuần 24; Tiết PPCT 21; 45 phút.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Tạo trang tiêu đề/dàn ý, dòng thời gian, trang ảnh và trang có video; lưu, trình chiếu và sửa lỗi.
- Bổ sung đặc điểm các thế hệ, dùng biểu đồ đúng số liệu và ghi rõ ảnh AI là tưởng tượng.
2. Năng lực
- NLd, NLe: kết hợp tư liệu đúng mục đích, trình bày và tiếp nhận góp ý để hoàn thiện sản phẩm; tự 
học qua hướng dẫn và kiểm tra tệp.
TC2.3.2: tích hợp văn bản, ảnh, trang tính và video; TC2.2.2: chia sẻ đúng người nhận/quyền; 
TC2.2.4: dùng sản phẩm số để trao đổi, phân công và sửa theo góp ý.
9.A3.3: diễn đạt ý tưởng sáng tạo bằng ảnh AI có nhãn; 9.D1.1: con người xác định yêu cầu, kiểm tra 
và sửa gợi ý; 9.B2.1: khai báo phần AI hỗ trợ, giữ quyền quyết định ở nhóm.
3. Phẩm chất
- Trung thực: ghi nguồn và phần AI hỗ trợ; không gọi hình tưởng tượng là sản phẩm đã có.
- Trách nhiệm: người trong nhóm quyết định nội dung cuối cùng, hoàn thành việc đã nhận.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Phòng máy 2 HS/máy, máy chiếu, MindMaple Lite và PowerPoint đã chuẩn bị; SGK tr.30–33. P1–P5 
in mỗi HS; P2/P3 có thể in một bộ/cặp, mỗi bạn vẫn ghi nhật kí thao tác riêng. Ghi thư mục lớp/Bai08 
và kênh nộp nội bộ lên bảng.
- Bộ tệp tại Master/HocLieu/Bai-08: KinhPhi.xlsx; CharlesBabbage.docx; Pascaline.jpg; 
Difference_Engine.mov; Difference_Engine.webm; XemVideo.html; ảnh AI và prompt; 
LuocSuMayTinh-MauGV-v2.pptx (8 trang). Dùng bản -v2. LuocSu.emm là tệp HS tự tạo, không phải 
tệp đã được cấp.
- Trước giờ, GV chép cả thư mục tư liệu vào máy lớp; mở ba tệp ảnh/văn bản/trang tính và thử video ở 
trang 5 của mẫu. Nếu máy không phát MOV, mở XemVideo.html cùng thư mục để phát WebM bằng 
trình duyệt; vẫn cho HS thực hiện và ghi lại thao tác chèn video. Lỗi phát phải được khắc phục trước 
khi công nhận tiêu chí phát trong bài trình chiếu.
- Không yêu cầu đăng kí AI, Padlet hoặc NetSupport. Dùng thư mục nội bộ, máy chiếu hoặc USB do 
GV quản lí. Khi phần mềm/máy thiếu, dùng phiếu giấy để chuẩn bị, ghi Chưa kiểm thao tác máy; dành 
15 phút/cặp ở phòng máy trước tuần 25, chia đều hai lượt, để hoàn thành phần còn thiếu. Biên soạn: Lop9.com 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Mở đầu: từ sơ đồ sang trình chiếu (4 phút)
 a) Mục tiêu: Nêu mục đích từng trang trước khi dùng hiệu ứng.
 b) Nội dung và học liệu: P3B; mẫu GV trang 1–5; phản hồi sơ đồ tiết 1.
 c) Sản phẩm: Dàn ý năm trang cơ bản và yêu cầu sửa sơ đồ.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 1 phút: trả lỗi tiết 1; yêu cầu ghi một việc đã Nhận phản hồi; ghi sửa tệp/nhánh/URL của 
 khắc phục. nhóm.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 1 phút: chiếu nhanh năm trang đầu mẫu; hỏi Pascal dùng ảnh; Babbage dùng video kèm chú 
 trang nào cần ảnh, trang nào cần video. thích đúng loại máy.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 1 phút: giao tên tệp LuocSuMayTinh- Đọc năm trang bắt buộc và vai trò A/B.
 NhomXX.pptx; chỉ vị trí P3B.
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 1 phút: nhắc cỡ chữ 30–32 pt cho tiêu đề, Không bê toàn văn vào trang chiếu; giữ nội 
 khoảng 22–24 pt cho thân bài; xem từ cuối lớp dung ngắn có nguồn.
 để điều chỉnh.
 Đáp án và nội dung chốt
 Năm trang cơ bản: tiêu đề; dàn ý; dòng thời gian; Pascal; Babbage. Sau đó bổ sung thế hệ, chi phí 
 và ý tưởng tương lai.
 Cách đánh giá: Mỗi HS nêu đúng mục đích ít nhất một trang và một lỗi cần sửa.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Thực hành tiêu đề, dàn ý, dòng thời gian và ảnh (16 phút)
 a) Mục tiêu: Tạo bốn trang đầu có chữ đọc được, mốc rõ và ảnh đúng chú thích.
 b) Nội dung và học liệu: P3B, mẫu GV trang 1–4; Pascaline.jpg.
 c) Sản phẩm: Bốn trang đầu trong tệp nhóm, ảnh giữ đúng tỉ lệ. Biên soạn: Lop9.com 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Pascaline, hiện vật CnAM 823-2. Ảnh Rama, CC BY-SA 3.0 France; năm phát minh 1642 không phải niên 
 đại của chính hiện vật trong ảnh.
 d) Tổ chức thực hiện
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
 2 phút: mẫu File/New/Blank Presentation, Mở tệp mới; đặt tên nhóm. Không dùng ảnh 
 Home/New Slide; nhập tiêu đề. Chỉ thao tác sao chụp màn hình làm dòng thời gian cần chỉnh 
 chép trang dòng thời gian từ bản GV để chỉnh sửa.
 các hộp chữ.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
 12 phút: A có 6 phút tạo tiêu đề/dàn ý và lưu; B Bạn đọc P3B kiểm nội dung; đổi lượt đúng giờ. 
 có 6 phút sao chép trang 3 mẫu, kiểm bảy mốc, B co ảnh bằng góc; A đối chiếu mốc và chú 
 tạo trang Pascal và Insert/Pictures/This Device thích ảnh.
 chọn ảnh.
 Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận
 1 phút: hai cặp kiểm chéo ở chế độ Slide Chỉ vị trí chữ bị nhỏ/tràn, ảnh méo hoặc thiếu 
 Show/From Beginning. nguồn.
 Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định
 1 phút: cho sửa lỗi quan trọng và lưu. Ghi một lỗi đã sửa và người thực hiện vào nhật 
 kí.
 Đáp án và nội dung chốt
 Bản mẫu dùng 1834 cho ý tưởng Analytical Engine, 1946 cho ENIAC được giới thiệu công khai; 
 SGK H8.6 ghi 1833/1945. Phải nói rõ sự kiện, không dùng hai mốc để đánh đố HS.